八年级语文上册古诗知识点

　　古诗是我们学习语文必学的一个知识点，下面是由学习啦小编为大家整理的八年级语文上册古诗知识点，希望大家可以帮助到大家!

　　八年级语文上册古诗知识点(一)

　　十一月四日风雨大作

　　1.本词的作者是 南宋 著名的诗人 陆游 。

　　2.用简洁的语言描述“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”所展现的画面。

　　在一个风雨交加的深夜，诗人躺在床上，听着风吹雨打的声音，不知不觉就进入了梦乡;睡梦中自己一身戎装，骑着战马，跨过北国冰封的河流，同敌人在疆场厮杀。

　　3. 作者“僵卧孤村”，为什么“不自哀”?

　　因为“尚思为国戍轮台”。诗人虽年老体衰，但犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。表现了诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。

　　4.联系前两句诗，谈谈“尚”字的表达作用。

　　“尚”是“还”的意思，第一句诗中“僵”和“孤”写出了诗人年老体衰，闲居乡下的生活状况，但诗人还想着去戍守边疆，表现出诗人强烈的报国之情。

　　八年级语文上册古诗知识点(二)

　　登岳阳楼(其一)

　　1.本诗的作者是 宋 代著名的诗人 陈与义_。

　　2.用生动的语言描绘“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟”一句所展示的画面。

　　巍巍岳阳楼矗立在洞庭之东长江之西，夕阳黄昏，没有晚风卷起，楼阁上的旌旗一动不动。

　　3.本诗表达了作者怎样的思想感情?

　　表达了作者对国家破碎的哀伤和顾影自怜、无限悲凉的身世之慨。

　　4.谈谈你对“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”的理解。

　　诗人满头白发独立秋风中，面对那枯木沧波怀古伤今、生出无限悲愁。

　　本句景中有情，情景相生，“风霜”既指秋风，又比喻严峻的政治形势;“老木沧波”既是眼前实景，又包含了诗人历经风霜后的憔悴悲愁，流露出诗人的家国之恨。

　　八年级语文上册古诗知识点(三)

　　野望

　　1.本诗的作者是 唐 代著名的诗人 王绩 。

　　2.发挥你的想象，用生动的语言再现“树树皆秋色，山山唯落晖”的景象。

　　每一棵树都顶着一抹金黄的秋色，起伏的山脉重峦叠嶂，披上了落日的余晖。树叶黄了，落到地上，山后的太阳余晖落在山上。举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。

　　3.本诗寓情于景，于萧瑟恬静的景色描写中流露出 孤独抑郁 的心情。

　　4.本诗描绘出了一幅怎样的图景?

　　这首诗描绘了一幅山野秋晚图，画面以诗人登高远望为中心，看到是落日的余辉中树叶凋零、山山错落、牧人驱犊猎马带禽返家的一派萧瑟景象，这一景象和诗句“相顾无相识”“徙倚欲何依”结合起来表达了作者落寞欲隐的心情。

　　5.体会“欲何依”这一细节，表现了诗人怎样的心情?

　　“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。

　　6.分析开头景物描写的作用

　　渲染气氛，奠定基调，表达感情，照应开头，点明故事发生的时间，地点、环境等。

　　7.“相顾无相识，长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故，表达了诗人怎样的情感?

　　作者说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士了，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。(伯夷、叔齐在殷亡后，隐居首阳山，采薇而食。怀采薇，诗人在隋亡后入唐，有易代之感，表示避世隐居之意)流露出诗人孤独抑郁 的心情。

　　八年级语文上册古诗知识点(四)

　　黄鹤楼

　　1.本诗的作者是 唐 代著名的诗人 崔颢 。

　　2.诗的前四句“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”抒写了怎样的感慨?

　　抒写了诗人对于人去楼空、岁月流逝、世事苍茫的感慨。

　　3.展开联想与想象，描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的画面。

　　晴天之时，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木看得清清楚楚;鹦鹉洲上，草长得极其茂盛。

　　4.尾联情景交融。试想象烟波江上日暮之景，体会其中融入的乡愁之情。

　　太阳快要落山了，夕阳染红了长江，天色愈来愈暗，何处是我的家乡?等待我的又将是一个不眠之夜。长江上烟雾笼罩，波涛浩水，更引起作者无限的乡愁。

　　5.在马致远的《秋思》中与“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”意境相似的两句诗是 夕阳西下，断肠人在天涯 。

　　6.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

　　“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。

　　7.尾联表达了作者怎样的感情?

　　浓郁的思乡之情。