快乐和成功论文3篇

快乐和成功论文3篇

　　快乐和成功论文1：

　　《快乐即成功》

　　上个世纪初，有一位犹太少年，他做梦都想成为帕格尼尼那样的小提琴演奏家，因此一有空闲就练琴。他练得心醉神痴、走火入魔，却进步甚微，连父母都觉得这可怜的孩子拉得实在太蹩脚了，完全没有音乐天赋，但又怕讲出真话会伤害少年的自尊心。

　　有一天，少年去请教一位老琴师，老琴师说：“孩子，你先拉一支曲子给我听听。”少年拉了帕格尼尼24首练习曲中的第三支，简直破绽百出，令人不忍卒听。一曲终了，老琴师问少年：“你为什么特别喜欢拉小提琴?”少年说：“我想成功，我想成为帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家。”老琴师又问道：“你快乐吗?”少年回答：“我非常快乐。”

　　老琴师把少年带到自家的花园里，对他说：“孩子，你非常快乐，这说明你已经成功了，又何必非要成为帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏家不可?你看，世界上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，不能结果的花更加美丽，比如玫瑰、郁金香，它们在阳光下开放，没有任何明确的目的，纯粹只是为了快乐，这就够了。在我看来，快乐本身就是成功。”老琴师的话意味深长，耐人咀嚼。

　　少年拉小提琴已得到快乐，他没有音乐天赋，却想成为大师，这比骆驼要穿过绣花针的针眼还难。少年的快乐正濒临被忧伤、懊恼和沮丧合伙肢解的险境，他只有忘掉帕格尼尼才能保全已经到手的快乐心情。

　　少年听了琴师的话，深受触动，回家后又思索良久，完全明白过来，琴师教给他的是一种人生哲学，快乐胜过黄金，是世间成本最低、风险也最低，却能给人真实的受用的成功，倘若合此而别求，就很可能会陷入失望、怅惘和郁闷的沼泽，难以自拔。少年心头的那团狂热之火从此冷静下来，他仍然常拉小提琴，但不再受困于成为帕格尼尼的梦想。

　　这位少年是谁?他就是日后以狭义相对论和广义相对论名震天下的物理学家阿尔伯特・爱因斯坦。他一生喜欢小提琴，尽管拉得十分蹩脚，却始终能够自得其乐，他作为一个人而不仅仅是一位科学家同样是成功的。

　　快乐即成功，这是充满阳光的人生哲学。人类追求名誉、功利和地位，快乐无疑是预算之内的头号战果。然而有的人闷头赶路，错过沿途美景，只是为了尽快抵达巅峰，因此忽略和舍弃了一长串随手可撷的小快乐。结果如何呢?他可能半途而废，意冷心灰;也可能登上了峰顶，却已暮色苍茫，星光暗淡，预期的大快乐无法兑现。许多大成功者(大艺术家、大文学家、大音乐家、大富豪、大明星)选择自杀的方式了结生命，各有各的内因和外因，但有一点肯定相同：他们收获了足够多成功的“橄榄”，却未能榨出与之相称的足够多快乐的“橄榄油”。因此，成功即快乐的结论极其可疑，并不可靠。

　　在现实生活中，我们不难见到这样一类人，他们脸色红润，身体健康，笑口常开，心情愉快，他们活出了人之为人的全部趣味，但在事业上却没有太大的建树，与名利双收、功成名就不怎么沾边。这样的人果真是失败者吗?我看未必。

　　我认识一位通常意义上的成功者，他早年从政，志向高远，中途转向，下海经商，扑腾多年，赚足了钱，却并不快乐。他曾问自己：我这么忙忙碌碌，苦苦打拼，到底是为了什么?答案是：为了寻求快乐。他又接着问自己：我快乐吗?答案是：不快乐。

　　有一天，他到附近的公园里散步，看到一些人在湖边垂钓，有的钓到了大鱼仍意犹未尽，有的只钓到小鱼却笑得合不拢嘴。他终于明白，快乐比通常意义上的成功更重要，或者说，快乐即是成功，成功了仍不快乐则是不折不扣的失败。他就像禅宗公案中某些主人公即时开悟那样，心中豁然开朗，从此改弦易辙，不快乐的钱少赚或不赚，不开心的事少为或不为，不对劲的人少见或不见，无论干什么都不再刻意，不再执拗，不再勉强，不与他人比论长短，较量高下，不以他人的价值标准为自己的价值标准。久而久之，他完全变了一个人，一个活得有滋有味的人。

　　人生苦短，为欢几何?拈花而笑，快乐即成功，这不是阿Q的精神胜利法，而是明心见性的智慧。把握今生，把握此刻吧，这是至高无上的策略。创造快乐，享受快乐，这才是人生大道。

　　快乐和成功论文2：

　　《对成功自信快乐的看法》

　　每个人都想拥有快乐。她像一个聪明的使者，能让我们忘掉烦恼和痛苦。有许多人，与生俱来就有许多让他快乐的因素;也有许多人，一生漂泊一生落魄，好像注定与快乐无缘。然而，事实并非如此，只要你用心去寻找，用心去经营，用心去感悟，你很快就发现：快乐其实很简单，快乐就在你身边，你随时可以拥有并获得快乐。

　　快乐是可以练习的。快乐就像一种修行，你可以通过练习和心灵感悟获得。快乐其实很简单，当我们有苦恼的时候，要相信自己能够通过内心的技能去获得快乐，而不能听凭坏心情一点点地蚕食你。当心情烦闷时，你可以出去跑跑步，让自己出一身汗，再冲个热水澡，减轻一下心理压力;当工作压力大，或受到挫折时，也不必整日愁眉苦脸，一支接一支地抽烟，你可以到室外或人少的地方对照蓝天白云，张开双臂，做几次长长的深呼吸，大吼几声;你也可以上上网、聊聊天、听听音乐、看看球赛等…….其实，快乐本该属于我们每一个人，它是可以练习的。快乐无处不在，快乐随时就在我们身边。

　　快乐，同时也是可以选择的。记得很久以前，听过这样一个故事:张三和李四是一对好朋友，有一次，为了一点小事，在争论的过程中，张三打了李四一耳光，李四十分气恼的跑到沙滩上写到：某年某月某日某时，张三打了我李四一耳光;还有一次，当李四在公路上险被大车撞到不死即残之时，被张三一把推开，脱离了危险，转危为安。使李四十分感激，于是李四在石头上刻道：某年某月某日某时，张三救了我李四一命。这时张三和许多众人为之迷惑不解。李四面带微笑告诉张三和众人：我们本来是很好的朋友。我把我们俩的不快和误会记在沙滩上，是希望在海水涨潮时，就会消失的无影无踪;而把对张三的救命之恩，刻在石头上，是证明海枯石烂，真诚永存……。是的，对事业、对未来、对朋友只要真诚相待，坦诚面对，快乐就永远属于你。

　　“快乐”是一颗梦想的种子，需要用「生命的热情」去灌溉;“快乐”不是靠别人给的，而是要认真抓住、用心选择。当还能拥有时，好好珍惜吧!爱情如此，友情如此，亲情更是如此!那最关心你的人，别只是永远被你排诸于外，当失去了，流泪又能做什么?爱的礼物既不能拿价格的多少来比算爱情强度的高低，它很可能是些不值钱的小小东西，或许是一片小小的枫叶，蕴含着柔情万千;或许是一颗小小的红豆，代表着相思无限。愿大家都能珍惜身边的的快乐与幸福，就算目前是一个人，至少也好好去感受大家所传送的快乐与幸福的原动力，只要快快乐乐，那未尝不是一种自在的幸福!也许尚未发现幸福与快乐已经在身旁等待!为自己心里的小小花园灌溉…… 所以不论我们现在是什么样的情况?只要还有机会就要去抓住……。所以我希望大家能抓住幸福，珍惜生活，共享快乐。只要我们能够珍惜身边的人，珍惜每一个缘分，珍惜自己的工作，做到事业为重，奉献在先，尊重人、善待人，和谐共处，快乐与幸福就会随时在你身边!所以我希望大家比我事业更辉煌、家庭更幸福、生活更快乐!

　　快乐和成功论文3：

　　《快乐的孩子就是成功的》

　　每年的高考都像是一场全国性的战役，苦读数载的孩子们心慌慌，各位家长们也寝食难安。

　　一般来说在家长心目中，一个学习好的孩子是最令自己欣慰和自豪的。因为这些年的社会现实让作为成年人的家长知道：没有好的学历将来可能会没有好的工作机会或幸福未来(虽然他们也知道——有了好的学历也未必就有这些)。

　　在学习这个问题上，社会现实是残酷的，这种残酷确实让很多家长焦虑、很多孩子痛苦不堪。

　　一些家长带着孩子来做心理咨询，不管孩子是因为睡眠不好、情绪不好、反叛明显，最终说到的都是和孩子学习有关的事情：孩子不爱学习、孩子学习效率很低、孩子因为学习不顺利发脾气，甚至孩子……这究竟是怎么了?为什么本来是掌握人生知识，美好未来生活的学习过程，却变成了绞杀心灵的刑场?

　　在这个恶性循环的怪圈中，一般家长是无法用“道理”来说服自己放松学习要求，或者让孩子听话好好学习的。只有当孩子出现了连自己都无法自控的异常状态时，我们的家长才被迫一步步的“降低自己的要求”而开始了稍微深刻点的思考。

　　在我的心理咨询实践过程中，曾遇到很多痛苦不堪的家长对我说意思相同的话：您只要能让我的孩子行为精神恢复正常，将来能够像个正常人一样的生活就行了，现在哪怕不上学都行，求求您了……而一接触到孩子，看到的则要么是表情紧张充满敌视、要么目光茫然痛苦不堪的表情……

　　每到这个时刻，我的心情是极为沉重甚至隐隐作痛的。从理性层面来说，我们的家长和孩子谁也没有错：家长管理孩子学习是为了孩子的未来操心——这是天经地义的;而孩子呢，每个人学习成绩有差异，则是因为每个人能力大小不同，他即便再努力，也不一定有能力去和学习能力突出的顶尖学生比肩。而且从心理角度来说每个青少年都有追求轻松、快乐、自由的成长环境和轻松美好经历的需要——这也是天赋每个孩子的权利!

　　但是当“道理”遇上“现实”，则会让很多事情变得扭曲而痛苦，虽然都没有错，但都在承受着煎熬……

　　在这个铜墙铁壁般的现实面前，我们家长要想让自己孩子健康快乐的成长，可能需要从自身开始思考一些问题来面对现实了。

　　孩子接受教育的目的真正是为了什么?其实学知识的终极意义——是为了让孩子变得“聪明、智慧、有能力”，从而使孩子们整体素质得以提升，可以安全幸福的度过这一生。而这个“整体素质”不仅仅包括的学习分数，还包括孩子对社会认知了解的能力、自己动手解决困难的能力、面对未来生活的心理素质能力等等。如果仅仅以一个分数的高低作为衡量一切的标准，我们家长是不是“严重以偏概全”了?

　　是的，在学业这方面来说，没有一个好的学习成绩是很难完成所谓比较“高起点” 的准备，但我们同时也要看到：有多少学习成绩优秀的孩子，在埋头苦学的同时，严重丧失了适应社会生存的基本能力!上了大学后焦虑、抑郁甚至对未来彻底失去生存信心的孩子大有人在，难道我们家长在当前步步紧逼孩子学习的同时，愿意看到自己的孩子未来一生痛苦吗?

　　我身边的案例不乏家长要求孩子“一心只读圣贤书”，家有考生，家长们不说看电视了，甚至高声说话都不行，孩子学到几点家长陪到几点，那份细心和周到，真真是为孩子高考操碎了心。可是，家长们，让我们想一想，这是孩子需要的吗?当一个孩子只知道读书的时候，假如失去了对这个世界全面了解的机会，将来如何适应这个社会?

　　正如一篇文章里所说的：现代教育究竟是要培养孩子的个性与适应创新能力，还是要泯灭个性、扼杀幸福?

　　孩子在为谁而学习?有一个笑话讲笨鸟有三种，一种是知道自己笨就先飞来弥补，一种是知道自己笨索性就不飞，最后一种是知道自己笨就筑巢下蛋，等着孵出的小鸟为自己没有达成的梦想而飞。我们的家长更多的是这哪一种呢?从理性层面来看，我们为孩子“规划”了一个很好的未来，从努力学习到高考到选择学校和专业，似乎在我们的“指引”下孩子就会有光明大道。那句“我们都是为了你好!”成了几乎所有家长的口头禅。可是，我们静下心再想一想，这是孩子的愿望吗?孩子对自己的人生规划是什么样子的?我们征求过孩子的意见吗?我们是否在让孩子为我们没有完成的梦想在奋斗?这对孩子公平吗?我的一位来访者就是在这样的情形下“迷失了自己”，面对所有的荣誉证书，不知道自己是谁，不知道为什么而活着。

　　那么我们不得不面对的一个问题是：家长究竟是在为自己好还是为孩子好呢?

　　有一次，我的女儿对我说：“妈妈，我将来一定要考上名牌大学，让你以我为荣。”我回答道：“孩子，妈妈对你的爱不附加任何条件，不论上什么样的学校，你都是独一无二的，妈妈都会以你为荣。尊重你自己的内心，做自己想做的。”而我自己，会为了我的梦想，继续努力，同样，用榜样的力量，潜移默化地带引我的女儿为她自己的梦想奋斗。

　　我们允许孩子失败过吗?对于多数孩子来说，面对越来越高的学习竞争要求，他们比起我成年人——是更加的无助、惊慌而又痛苦不堪的。比如面对高考：一本录取——就是少数的名额，前几名——也就是那几位!本身每个人的能力就有大小，每个人的特点长处也各不相同，而社会和家长却一厢情愿地以“学习能力的精英”标准要求孩子们，这样对于“没有权利”表达内心感受的孩子们是很痛苦的。有很多“听话懂事”的孩子因为觉得家长和社会的要求“合理、正确”、于是自己虽然学习能力有限却苦苦压抑自己服从，最后变得精神压力巨大而出现问题;也有很多孩子因为承受不了这个压力而自暴自弃甚至以叛逆沉沦来摆脱压力!

　　给大家举两个案例或者更直观些。案例一：一位家长始终要求孩子的学习名列前茅，偶尔的一次成绩不理解都无法接受。久而久之，给孩子的信念就是“我必须是学习最好的，否则我就不是一个好学生”。可是山外有山的道理我们都知道，孩子在一个新环境中未必就是最优秀，当孩子无法接受这样的现实时，孩子就崩溃了。案例二：孩子本来的能力是有限的，为了我们所谓家长的“目标”一直拼命的学习。可是当孩子的潜意识层面承受不住的时候，就是表现为再怎么学都不会了。孩子为了保护自己把外界的知识“屏蔽”掉了。

　　这些案例在我们身边都是非常常见的。

　　当然，无论是社会、学校和家长，我们的初始动机终归是好的。在社会资源有限的情况下，每个人都必须通过一定的方式证明自己的能力来合理分配资源。但是既然现实我们无法改变，那么在这个点上，我们的家长是不是也可以换一个角度去看看这个问题?在社会层面，所有的存在都有其价值的，就比如有的人理想是成为学者名人，有的人理想是成为演艺明星，有的人理想是成为医生教师，还有人的理想是成为一个厨师等。每个人心目中都有自己的美好，这是对自己内心尊重的基本需要，只要我们实现了心中的美好、尊重了自己的内心，其实就是一种完整的人生，做一个一个心灵快乐的人就好。

　　世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的人!即便是作为家长和自己的孩子，想法也会是来自根本不同内心的不同感受，从这一点上来说，假如我们家长按照自己的希望去雕刻孩子，也是一个严重的越疽代苞式的自私行为，这个自私指的是——我们家长可能不经意间以“爱”的名义剥夺着本身属于孩子自己美好理想的权利来满足自己曾经的遗憾和缺失。

　　一生中，每个人的青少年时期都只有一次，假如作为成年人的家长，能把属于孩子这唯一一次的美好时光还给孩子们享受，而我们只要做到：在大方向上引领、陪伴着孩子，在人生道路上尊重、感受着孩子的特点和需要，是不是无论家长还是孩子都能体会到快乐成长和温馨亲情呢?

　　面对孩子无论我们怎么做，其实目的都是能让孩子一生幸福，而幸福：不是孩子将来做什么“高贵”的工作，重要的是让他们拥有一生快乐的心态。因为孩子有了“高贵”的工作或许让能我们的内心得到某种满足，对孩子却并不一定就有快乐的感受;而快乐的心态则能让人的一生幸福而踏实。