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给高二学生的励志演讲精选

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给高二学生的励志演讲精选

  高中二年级,长跑的中段,正是力戒浮躁,充分发挥自控能力的时期,这时期内,认准方向,建立大苦乐观,耐得住寂寞,默默地为自己加油,拚力前行,应该是每位高二同学的共同追求。学习啦小编精心为大家搜集整理了给高二学生的励志演讲,大家一起来看看吧。

  给高二学生的励志演讲篇1

  已经上高二的孩子们,要努力让自己发光。我把刚读到的一篇文章推荐给你们,希望对你们有启发。

  教我们高等数学的老师其实是个哲学家。十多年前,在长江岸边,我们面临着毕业。所有的老师都祝愿我们以后事业有成。但他却在最后的一堂课上说:“最后一堂课,我们随便聊聊吧。”

  那是一个下午,阳光很好,教室外的梧桐树华荫如盖,阳光从叶间抛洒下来,他指指一束阳光,问:“你们见到的阳光是现在的吗?"

  我们说:“当然是现在的阳光。”

  老师说:“错了,太阳是距离地球最近的恒星,它发出的光线需要走8分钟才能到达地球。我们现在所见到的阳光,是太阳8分钟之前发出,而不是现在。”

  我们茫然,但又觉得莫名其妙。我们不知老师为什么要聊天文方面的话题。

  老师却继续说,所有的恒星中,有一颗星叫天狼星,它距离我们地球10光年。而牛郎星和织女星,离我们长达27光年。而现在距离我们最远的恒星是8万光年之外。

  我们所看到的天穹,都不是现在的模样。我们此刻见到的是10光年之前的天狼星,27光年前的牛郎星和织女星,8万光年之外的外星系。而现在的天狼星,我们在10年后才能知道。现在的牛郎织女星要在27年后才 知道,最远的外星系,在8万年之后。

  同学们,人生就像天际边的一颗恒星,我希望你们从现在开始,从此刻开始,努力地发光。十年后,二十年后,我就能见到你们的最亮丽的人生。

  从来没有一种经历能像这堂课让人刻骨铭心。真的,人的一生要走过许多机关,有时候它的钥匙就藏在一些细如流沙的小故事中,甚至它只是一句话,一个词,一个眼神。

  从此我知道,人生就是天穹中的星星,在多年后,要让所有人为你的光彩喝彩,那么现在我们就得努力,让最美好、最灿烂的部位,都发出光来。

  孩子们,现在就努力吧,若干年后,我就能看到你们每个人发出的灿烂星光。

  给高二学生的励志演讲篇2

  为了说明高二的重要性,可以借用很多过来人的经验和教训你可以感觉到他们的坦然和后悔,你可以从他们的字句中感受那份幽幽的诚意。

  “高中学习必须要持续地投入。别在高一时成天在青春期的幻想中参加一些聚会、游玩中度过,到高二就迷茫,高三就后悔,唉高三才想起努力,奋斗起来太难了!”“高一要学会适应、学会学习;高二要学会探究、不随大流;高三要执着,相信困难是暂时的,分数和名次上升是你的最大乐趣。”“高一时哪怕班上倒数10名,但只要奋斗,达到前15名是很有希望的,我们班这样的例子不少。”“高一、高二也要认真对待学习,为高三打基础,这样高三学习才更轻松。”“在高一时,多看看像《高考金刊》那样的杂志,它会让你知道好大学会给你带来什么,大学间的差别是什么,让你有某个奋斗目标。”“为什么要失去才懂得珍惜?如果上天再给我一个机会,我还愿意读一次高三,好好做一做这个时段人生应该做的事--学习!”

  如果把高中三年去挑战高考看作一次越野长跑的话,那么高中二年级是这个长跑的中段。与起点处相比,它少了许多的鼓励、期待,与终点处相比,它少了许多的掌声、加油,还有那条红线。它是孤身奋斗的阶段,是一个与寂寞为伍的阶段,是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段。但它同时是一个厚实庄重的阶段。这个时期形成的优势最具有实力。

  目前高二学生中间,有两种思想:一种是,我已经过去了高一,学校的方方面面我都已熟悉了,离高考还远,正是可以放松自在的一个时期;另一种是,我已经过去了高一,已经清楚了自己身上还存在哪些不足,还有哪些不利于高考的习惯,思想更成熟了,责任感更强了,没有高一的幼稚,没有高三的焦虑,正是增强实力,抛开对手,去拚高考的最佳时期。

  两种认识,天地之别。因此,如果说高二学生间存在竞争的话,成绩有差异的话,一是自控能力,二是高三意识。自控什么?控制那些与学校要求、与高考要求不合拍的习惯在你身上滋生蔓延,调控自身的力量去清除那些已有的不良恶习。做人的水平决定学业的水平,把生活中每个细节都转化成积极向上的因素,已经为太多的成功所证明。

  究竟做得如何,实在值得每位同学深思。看到别人考入北大清华的同时,更要看到“埋头、素服、三缄口”,这些微小而举足轻重的习惯所起的巨大作用。高考的竞争使得每一个面对它的同学必须全力以赴,容不得丝毫的细节去形成分力,而那些不起眼的坏习惯则是“无底的漏斗,把一切的一切都漏下去了”。

  因此,当进入高二经过第一次大考后要反思的,首先是思想上的误区、习惯上的谬误,而不是知识上的漏洞。从一次考试到下一次考试,至关重要的是有针对性地解决一个习惯上存在的突出问题。“习惯决定命运”,高二年级绝对应该是一个觉悟的时期。

  一、要力戒浮躁

  暴露在试卷上的书写了草、会而不对;作业中的敷衍了事;思考上的浅尝辄止;学习过程中的丢三拉四,反映出的是思想上的浮躁,心态上的浮躁。做学问,坐不下去不行,钻不进去不行。

  嘈杂的教室、乱七八糟的物品摆放、地面上的废纸、墙上的脚印,给人的印象都是杂乱与无序,这种不良信号的不断输入,必然导致心态的浮躁,更可怕的是许多同学还在以种种理由放纵自己,视怪不怪,安然自得,害人害己。

  正如一位学者坦言:“做一个优秀的学者,灵活的头脑与沉重的屁股是两个不可缺少的条件”。考场要自己去上,做学问也没人代替得了。

  二、享受磨难,进入境界

  暑假中,一支中国中学生长城考察队与日本一支中学生长城考察队不期而遇,各打一面大旗,中方旗上四个大字“艰苦磨炼”,日方旗上也是四个字“享受磨难”。

  “磨炼”与“磨难”,差别不大,“艰苦”与“享受”的差别是巨大的。这种巨大的差别首先是心态的差别:积极的还是消极的,进取的还是保守的。人的生物性中本来就有太多的享受安逸的成份,能把磨难看成享受的人,无疑才能进入做人的另一个境界。

  郑板桥一生画竹,晚年也有四句诗:“四十年间画竹枝,昼间画来夜间思,削尽冗繁留青色,画到生时是熟时”。想想郑板桥能入得“昼间画来夜间思”的境界,该是多难得的自控能力。他进入了境界。

  至于“画到生时是熟时”,则是进入了更高的境界,那是成功的境界,超凡的境界。他不苦么,细品诗句,不难发现,所谓“甘苦寸心知”,只不过,看竹、想竹、画竹、悟竹成为一大乐事,一大享受罢了。做到享受磨难,容易么?看来也难也不难。关键有两点:一是非凡的信念,二是非凡的自控能力。

  当你用意志控制自己去吃苦时,会感到苦,当你逐渐进入境界而成为习惯时,只会感到强烈的信念在熊熊燃烧,它召唤你去拚斗、登攀,体会成功,体味享受,欲罢不能。这就是心理学上的甜柠檬理论——虽说柠檬是酸的,当你非吃不可的时候,会觉得它也挺甜的。

  道理就在于你必须接受它的时候,就会生法想它的好。请记住一句话:甜,只是一种味觉,转瞬即逝;苦,则是一笔财富,隽永深长。在做状元梦的同时,更重要的是吃状元之苦,下状元之力,走状元之路,入状元之境。这必须在有强烈成功欲的同时,有享受磨难的顽强意志与自控能力。

  高中二年级,长跑的中段,正是力戒浮躁,充分发挥自控能力的时期,这时期内,认准方向,建立大苦乐观,耐得住寂寞,默默地为自己加油,拚力前行,应该是每位高二同学的共同追求。享受磨难,知易行难。再请记住:去做比做好更重要!

  人在动力不足时,找出个准备拖延、懒惰的理由总是很容易。比如说时间不够。这时要多学学那些有所作为的人。全美最高法院的首席法官有一次给学生演讲时告诉学生们:这世界上的许多事情是使用15分钟的工夫来完成的,这段时间通常被人们浪费掉。

  我们往往把成就非凡的人叫天才。天才有三个特征:强烈的兴趣和顽强的向往;忍别人所不忍,成别人所不成;预见能力或叫超前思维。因此要做到不留遗憾,不仅仅是在那个六月之后才意识到许多的“悔不该”,必须有点忧患意识。

  要有点远见,早点具有高三意识,早点纳入高三的快车道,早点用高三精神鼓舞起斗志。让浮躁、拖拉、得过且过离我们远去,打造高二精神,高二品牌。在这里,诚心诚意地告诫同学们:把高二这一步走好。

  给高二学生的励志演讲篇3

  每年高考之后,都有人说:“高一时,很新鲜,忙着适应;高二没好好学,忙着玩儿;高三知道学了,想学了,可是来不及了。”千金难买后悔药,万金难买早知道。高二是高中三年的关键,也是最难把握的一年。

  高二年级有两大特点:一、教学进度快。一年要完成二年的课程。二、高一的新鲜过了,距离高考尚远,最容易玩的疯、走的远的时候。导致:心理上的迷茫期,学业上进的缓慢期,自我约束的松散期,易误入歧路,大浪淘沙的筛选期。

  因为动力不足,厌学,成为许多学生具有的通病。就多数学生的普遍状况来分析,没有在一个个阶段目标的达到中尝到学习的乐趣与收获,感觉学习太累太苦,占原因的很大一部分。但这只是表面原因,本质的原因则是,责任意识的淡漠,信念的若即若离,刻苦精神的缺乏。

  我们总喜欢对师长说:“我们长大了,不要再这样管着我。”其实我们错得很离谱,不是你身高长到了一米七,就代表你长大。真正的长大是指你心智的成熟。我们很叛逆,甚而在同学中以叛逆为荣,终至到真的走上社会了,“梦醒了无路可走”(鲁迅)。伏尔泰说:“耳朵是走向心灵的窗口。”但我们的心中往往有太多的成见和自以为是,成为倾听真理和教诲的最大障碍。价值观的尚未成型,对是非没有清晰的判断,派生了很多错误的情绪。对待学习漫不经心,使我们无法找到学习的乐趣,懒惰愈演愈烈,厌学情绪一天天严重。相反,来自外界花花绿绿的诱惑,使部分人在抱怨学习太累、厌学的同时,网瘾、早恋、玩手机、抽烟、打架等,成为其高二生活中的乐趣与刺激。最终,侵害其他同学的正常权益,为校规校纪所不容。虽然这只是极小一部分。

  经过高一一年,同学们在学习分出了所谓的差生与优生。对优生来说,由于之前学得好,他们积极、自信的心理不断得到强化,学习兴趣上升为乐趣,学习已成为自觉的行为,并不断从中得到成功的心理体验。另一部分在过去的一年中,尤其是在考试中,屡遭挫折,对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化,出现兴趣转移等倾向。第三部分则是,学习目的模糊,学习动机不强,处于一种淡漠的被动状态。有调查显示:一半以上的高中学生认为,成绩明显退步的阶段,就是高二。

  问题更在于:教学容量与心理问题,高二的这两大特点是如此的鲜明、突出、同在、对立、不调和,各占矛盾的一个极端,同时起作用,就多少显得残酷而无奈。

  然现实如此,高考如此。我们不可能改变规律,我们只能改变自己的内心。

  因此,直面高二的挑战,认清高二,认清高二的自己,认清高二的任务,显得意义十分重大而迫切。因为,高二的这个岔路口,分出的是渐行渐远的两条路,指向的是人生意义上的两个截然相反的阶段性终端。虽然,这两条路,都会与高考面对面,但一个是与高考擦肩而过,同时也失去了人生所必须的最重要品质与最珍贵的人生历练,走向不知所终的远方;另一个则是克己修炼,遇高考而亮剑,战而胜之,或暂未胜之,但无论如何,他们都是成功者,他们都在挑战高考的过程中,掘到了人生至关重要的情商宝藏,后续道路上,必然有机会让他们成就自我,辉煌人生。

  李嘉诚认为:真正的财富,不是五百万元,一千万元,而是在拼得这五百万,一千万的过程中积累、丰富出来的,富有传承和感召的一种精神,它才是真正的财富,是推动财富越聚越多的根本力量,是传家之宝。

  高考就是一个过程,在挑战它的过程磨砺出优秀个性品质,才是真正的无价之宝。

  那么,如何把高二两个特点统一起来,合并成一个优势,是个发人深省的课题。积以前各届的经验,我以为,把高二年级打造成自己的核心与黄金时段,打造成赢得高考的魅力平台,有一条必然的规律,包含三个方面,缺一不可。

  一、用责任抵御一切的外在诱惑。

  山东电视台,有个很动人的栏目,叫“天下父母”。2005年深秋的一个周日,我偶尔看到了这个栏目并为它的当期节目所感动。

  做主宾的是国家一级编导翟俊杰和他的妻儿。

  节目所述的,是翟导的孝敬之道,给奶奶爸妈洗脚,剪指甲。因为是真人真事,是翟导几十年如一日的做法,看得出,坐在现场的那些个大学生们人人听得都很动感情。

  节目要结束的时候,主持人说:翟导身上有一件特别特别珍贵的东西,让大家看看。只见翟导从贴身的左上衣袋内取出一个小小的玻璃瓶子,很类似于常见的青霉素的小瓶子,只是似乎稍长一点点。里面装的是暗红色的液体,极像血。所以大家都猜是血。可是什么血呢?为什么会让翟导感觉最珍贵呢?翟导说:不要猜了,这是我们每个人从小吃的母亲的乳汁。他说:这是我老伴的乳汁,收了三个小瓶,原来只是想,妈妈把小孩子带大不容易,想在女儿出嫁时送给她一瓶做纪念,儿子结婚时也送他一瓶,我们留下一瓶也做个纪念。乳汁收下来,用蜡封好,没有想到,三十年后,它竟成了血色。在这一刻,电视机前的我,感觉受到了极大的震撼,继而,和现场的听众一样,满眼热泪。我们吃母亲的乳汁长大,原以为那就是一种乳白与甘甜,不曾想,我们不仅血管里流淌着母亲的血液,我们喝的竟也是母亲殷红的血。虽然瓶子没有打开过,没有化验过,是不是就一定变成了血,但是,还有什么意义比它的变化更能给我们以震撼呢?

  面对电视上的翟导,我深深地感觉到了自己的卑微与渺小。

  当我们吃下母亲乳汁的时候,从来不会想那是不是天经地义的。当我们背着小书包上学,给爸妈要这要那,看“爱吃鱼头的妈妈”,我们也没有感觉过什么。当我们上了中学,给父母要钱,享用家里最好的条件,感觉是理所应当,而只是把不满、任性和过多的要求甩给面有难色的父母。其实,十七八岁的我们,应该是有思想了啊。

  “百善孝为先”,孝心是什么?孝心是对责任的担承,并由此带给家庭和父母的欣慰与欢乐。现在,母亲需要你的成绩了,你拿什么奉献给她?“面对父母渴盼的眼神”,如何如何,是许多班级的誓词,我们真的要拷问一下:当我们把拳头举过肩头的时候,是不是把责任一起扛上了肩头?

  每一个在高二有所放松,有所迷惘,有所出规的同学,都要认真地拷问一次自己的灵魂:责任,在你的肩头,还有多重的份量?!

  责任在,高二的教学进度,高二易出现的心理问题,就只是自己甩开对手,提前进入高三的绝好契机。

  二、用信念坚定奋斗的方向。

  2004年,汕头大学以优异成绩录取了一个极特殊的学生,他叫何信平,家住四川农村,家境贫寒。他先天残疾,双脚严重变形,曲弯着,无法伸直,左手只有三根手指,右手只有两根手指。当他明白自己是个残疾人的同时,曾极度自卑,只是小时候的一件事给了他一点生命的启示,他抓住了它,这个叫信念的东西。那时的小孩子爱下一种棋,就是在地上画一些小方格,随便用六颗石子当棋子来下的小玩意,开始是没人和他下,他就自个看和琢磨,一个月后,他的小伙伴竟然没有一个人下得赢他。小小的他心里打下一个烙印:自己除了身体残疾外,其他方面可以做得很好,完全可以超越他人。

  一种信念一旦植入心灵的沃土,就会产生巨大的动力。凭着这朴素的信念,这个离学校两公里,全是坑坑洼洼山道,完全用膝盖跪着走路的小男孩艰难地开始了求学生涯,和大家街上偶尔会看到的那些个残疾一样,跪着走,小腿以下拖在身后,膝盖上包着汽车内胎,但也经常血迹淋淋。这个用两个手指写字的学生,硬是凭着坚强的意志和信念,以全镇第三考入初中,以优异成绩考入国家级示范性高中蜀光中学。

  在蜀光,高一的教室设在一个小山上,要攀登一段高高的台阶才能到达教学楼的底层。石阶有98阶,加上教学楼梯共140阶,即使健全的人都会有费劲的感觉,而对靠膝盖跪着走路的何信平来说,不亚于一次登山。每天上课,他都要走上这些台阶,坚决不让同学们帮助,借此来磨炼自己的品格。他爬台阶的身躯显得耀眼而悲壮,成为学校一个撼动人心的场景。每当同学和老师看到矮小单薄的他上来,都会为他让出中间的路,肃然起敬地注视着他通过,像看英雄。没有同情,没有心酸,只有敬佩,只有震撼。倒是经常被围观的他,十分镇定和坦然,处处流露出自信和坚毅。

  初入学校,外语和语文不及格,他就利用一切时间,拚命地学习,到高一下学期,已经是班上十几名,数学和物理班上数一数二。于是,他向别人求教的场面,就成了别人经常性的向他请教。他成了班上的精神榜样,激励着许多同学奋发努力,不少同学写到:每当自己遇到困难,只要想起何信平,就会增添巨大动力。他所在的班级也从全年级的下游成为全年级第一。他所在的班参加学校各项比赛,都是第一,很少第二。曾有一个班主任想用两个最优秀的学生来换何信平,但被这个班的老师和同学们一口回绝。背诵是他的弱项,洗脸、吃饭、走路时嘴里都念念有词,终于在当年的高考默写题上得到满分。

  何信平家贫,残疾,但他心中信念高矗,相信只要努力奋斗就会获得尊敬和成绩。残疾对他是憾事,不过也是他的优势,使他更能抵御生活中的许多浮躁,更安心,更奋发地学习,对物欲的放弃,目标追求的单一和生活的简约,使得他全部的能量和智慧高度聚焦到一点,这样的人,没有什么能阻止他成功。相比之下,我们少了何信平的贫因和残疾,但多了许多的“疯枝”,信念经常性地动摇:我能吗?不时地怀疑自己的能力:我还行吗?常常为周围的眼光和议论所左右,缺少了专注;习惯性地把自己当做一般人,自己为自己设限,舍不得拼命地学。在我们的潜意识中,有一种心理优势,考不上学,还可以象一般人那样生活。何信平不行,他如果不有超出众人的能力,连一般人的生活都不会有。问题恰恰在于,何信平清楚地认识到了,我们许多人没有意识到。

  只有物欲的放弃,才有精神的升华。

  读书楷模毛泽东主席曾说过:学习“要振作精神,下苦功夫学。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功。”我以为,所谓下,就是立志,行动,坚决地去做而不是犹豫,下得去,有下的去的决心,有坚定的信念;所谓苦,就是要承受得艰苦、挫折、打击和失败,耐得过寂寞,就是意志与毅力,吃得起;所谓功,就是不折不挠地做下去,不退缩,不回头,永不屈服,记不言弃,坚持不懈。事实上,世上做任何一件事,下得决心,吃得起苦,坚持得下来,就没有做不成的。

  世界一流潜能大师博恩·崔西说:“潜意识的力量比表意识大三万倍”。追逐高考,我们向往成功,我们希望激发潜能,我们就需要在心中铸造一座高高矗立的、坚固无比的灯塔,它的名字叫信念。

  就高考而言,没有人可以限制你的成功,除非你自己。

  还有一个小男孩,非常自卑,贫寒的家境使他觉得处处低人一等,在学校,总是低着头走路,碰到调皮的学生,他便赶紧躲开。尽管如此,仍然常常无缘无故地成为别人的出气筒,可怜的他,连还手的勇气也没有。

  有一天,老师带着全班同学来到一家工厂参加义务劳动,刷洗那些收回来的空罐头瓶子,为了激励大家,老师宣布开展比赛,看谁刷洗瓶子最多。

  听着老师的号召,小男孩心里一阵激动,他从来没有得过第一,那一刻他下定决心,一定要得第一。

  他很快学会了刷瓶程序,刷得非常认真,一个接一个。一天下来,一双小手被水泡得泛起白皮。结果,他刷了108个,最多,当老师宣布这一结果时,小男孩非常高兴,那种成功后极度快乐的感觉,从此深深留在他的记忆中。

  那一刻,10岁的小男孩一下子明白了,无论干什么事情,只要肯干,就一定可以干好。从此,他开始玩命地做自己想做事情,他坚信,只要坚忍不拔地努力下去,就一定能够得到自己想要的东西。

  果然,一路拼博下,1985年,他从重庆大学计算机专业毕业,1988年,他获得哈尔滨工业大学计算机专业硕士,1991年获得博士学位。拥有数项重大发明,曾三次荣获部级科技进步二等奖。

  如今,当年的小男孩已经成为微软亚洲研究院的主任研究员,是计算机自然语言领域中公认的优秀科学家。

  当有人问起他为什么能有这么大的成就时,他说:“正是从当年的108个瓶子中,发现了成为天才的全部秘密——任何时候都不要小看自己。”

  两个小男孩,两个共同点:1、信念。一个坚信可以超过别人,一个坚信自己能够得到想要的东西。更重要的是,从不怀疑。2、状态。一个拼命地学,一个玩命地做。这让人想起杜宏伟,在总结他考入北大的材料中,也许最珍贵的就是其中的四个字:“玩命地学。”

  信念的高矗,才有了“玩命”与“拼命”;也是因为了“玩命”,才有了对命运的掌控。

  三、用觉悟打造良好的习惯。

  高二年级承上启下,是成绩分化的分水岭:行则扶摇直上,不行则每况愈下。在这一年里我们必须完成两个转变:第一,学习方式的转变。在初中,学习自觉性较差,获取知识主要是从教师那里被动接受,要“抱着”。到了高一,这种情况虽然有所改变,但老师管的依然太多,要“扶着”。高二,课业量激增,若无积极主动、高度自觉的学习方式,势必会被拉下来。第二,思维方式的转变。能从长远看问题,能以理智看问题,洞悉自己优点与弱势,固化好习惯并借习惯的力量获得成功。能否顺利实现这两个转变,是学习成绩能否突破的关键。

  信心和勇气是走向成功的精神支柱,而习惯则是走向成功的情商支柱。信心、勇气不能只靠别人去激发,习惯不能只停留于别人的规范。仅仅依赖于老师家长的呵护、鼓励与强制,远远不是一个高二学生成熟的心智。

  情商在一个人成长中至关重要。知识、智力、本领、觉悟构成了一个人整体素质和才能。情商的培养强调三句话:智力比知识更重要,本领比智力更重要,觉悟比本领更重要。而且:这一些都必须从具体的小事做起。

  我们总是抗不住诱惑,来自玩手机的,来自玩游戏的,自己为自己找借口。我们看一下美国人的做法:美国小孩做作业时,旁边要摆一颗巧克力。意思是:旁边有一颗巧克力在吸引你,诱惑你,但是,你现在在做作业,你必须聚精会神,你要心无旁骛,不要想着它。要知道,这是美国刚上学的小学生接受的来自家长的考验。而我们已经是十七八岁、有思想有自控能力的“大人”,更重要的是,面对人生命运大决战的高考。

  我们总是控制不住情绪,失去理智,恶语相加,挥拳相向,歇斯底里。我们还是看一下美国小孩子被教育怎么做:遇到愤怒的事情,从小要会1+3+10。“1”就是一句话,告诫自己:“要冷静,别冲动”;“3”就是来三次深呼吸;“10”就是慢慢从1数到10。经过这三个阶段之后,自然气消了,结果是从怒发冲冠、剑拔弩张,最后到息事宁人,从容镇定,化干戈为玉帛。你说:长这么大,没人教育过我啊,我想,无论如何,高二的学生,应该是有一定觉悟的了。

  道德蕴于细节,细节决定成败。当细节经过日积月累,反复磨练,最后逐渐地、一步一步地、不知不觉成为“自动化”的时候,那就是习以为常,就变成了习惯。

  英国着名哲学家培根说,“习惯主宰人的一生”。千古不易。

  一个在美留学的博士后,好不容易才到一所着名的大学着名的实验室去当一个科学家的助手。实验室只有三个人:一位首席科学家,还有一位教授是他的助手,还有一位就是这位博士后。首席科学家对这个年轻人大加赞赏,说他能力强。但是,意外的事情发生了!一个月后,科学家的电话费猛增,增了好几陪,他感到奇怪,到电信局打了一个清单,一看,都是越洋电话:CHINA!一看就知道是谁打的了。博士后就被辞退了,他后悔不迭!多可惜啊!

  今年重庆有一个中央企业招聘人员,应聘者围了个水泄不通,人头攒动。应聘表都没法发。这时,有一位大学生说:“同学们,我们都排队好不好?”有人问:“排队?怎么排?乱成这样一窝粥!”还有人说:“如果排队,你排在哪里啊?”那个大学生说:“我当然是排在最后。”于是他就排到最后了,但其他人都不肯排队。这时招聘人员说:“好了,今天的招聘会就到这里,今天只招了一个人。”就是那位名不见经传的重庆交通学院的一位本科学生,那些名牌大学的研究生都傻了眼。

  说明了什么?觉悟更重要。觉悟了,就知道反思自我,规划自我。检点坏习惯,加以矫正;发现需要的好习惯,着力培养。未觉悟,潜意识中的坏习惯就可能在关键时刻,不自觉地置自己于死地。

  上帝造人,予人以百态。他老人家希望人有差别,既有平庸的多数,也有优秀的少数。所以就让许多人在应该学习、发奋的最佳年龄,“纵然生得好皮囊,腹内原来草莽”;给他们配置一个叫逆反的软件,使其听不进教诲,虽然也有“少壮不努力,老大徒伤悲”的诵读,虽然有“莫等闲,白了少年头,空悲切”的激昂,但其中含有的人生沧桑与至理却无论如何也领悟不足。于是,这多数人就成了四十岁时的平庸者。同时,上帝又让少数的人具有前瞻性的眼光,具有与众不同的意志与努力,于是,这部分人在应该读书、应该发奋的年华刻苦努力,积累了人生所必须的必要能量,为后续的发展选择了一条阳关大道,在四十岁时达到了令人仰视的事业顶峰,获得了生活给予的丰厚馈赠,为大多数人所敬仰。

  然而,细想一下,上帝又是公平的,给每个人以极为相似的智力,给每个人公平的受教育的机会,给每个人以同等的机遇,然后,把财富与成功放在每个人都要经过的,四十岁的路口,幻化为人面兽身的“斯克芬”之谜,静静地等待所有路过的人来取。

  这让人想起一则故事:某地连降暴雨,受到洪水威胁,某人祁求上帝帮助他。上帝说:到时我会来救你的。此人心大安。洪水到来,此人被困水中,一会儿过来一只小船,要把他拉上来,他不让,他说:上帝会来救他的。又一会儿,过来一架直升机,向在水中挣扎的他抛下绳梯,他仍然拒绝了,他说:上帝会来救他的。终于,他被淹死了。死后,他的灵魂找到上帝,愤怒地责问上帝:你说过来救我,怎么说话不算数?上帝淡然一笑说:我不是连续派了一艘船和一架飞机去搭救你吗?那是你自己拒绝了机会。

  其实,高考也是这样,是上帝给予每个人选择人生的机会,只是许多人沉湎于无知,在迎考的路上,在许多的歧路口,选择了消极,放弃了希望;选择了诱惑,放弃了坚忍;选择了逃离,放弃了责任。自己把机会拒绝了,自己把前途断送了。

  高二年级,是个极为特殊的时期,完成这“三分之二”的坚巨任务,需要以强大的觉悟力,消弥高二学习中的“知见暲”,矫正坏习惯,强壮好习惯,让游离的责任回归,让原有的信念更坚,让学习更有效,为高三奠定一个无比坚实广阔的基础,甚而提前进入高三。是每个高二人的任务,也是高二学生的聪明所在。

  在每个高二学生的字典上,面对成功,不仅是“想”,而且是“非常想”;面对成功的信念,不仅是“能”,而且是“一定能”;面对每天任务的完成,不仅是“要”,而且是“一定要”;面向自己的要求,不仅是“严”,而且是“非常严”。把“能、要、想、严”变为“一定能、一定要、非常想、非常严”,我想,你就一定会在高二创造出一个奇迹来。

  有两句话说得好,“在有梦想的地方,地狱也是天堂;在有希望的地方,痛苦也成欢乐。”如果你在高二与欢乐、天堂同行,那是你梦想涌动,希望长在,日新月异;如果你感觉着痛苦,那是你因为暗淡了希望的美丽;如果你感觉现在的高二是地狱,那是因为你折断了梦想的翅膀。

  愿欢乐与你们同在,愿天堂与你们相偎。是学校对高二年级所有同学的深情祝愿。

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