体育后进生转化计划范文3篇
素质教育的特征之一——全体性，要求学校体育也必须面向全体学生，使每一个学生都学有所得，学有所成，这就不可避免地涉及一个问题——转化后进生。下面学习啦小编整理了体育后进生转化计划，供你参考。
体育后进生转化计划范文一
一.指导思想：
现在小学生已经进入七年级。在新学年的开始，我们也要确立好目标尤其是后进生的转化工作。这一学年我们想使我们班的后进生上升一个大的层次。尤其是学习这方面。使他们对学习产生兴趣，引发他们学习的内在动机。使他们自己想学，而不是老师去逼他们，如果这样什么时候，也不会有长进。
二.主要目标和任务：
要想使我班成绩有一个大的提高，必须从转化后进生开始。但也不能急于求成，要耐心的教育。更不能歧视他们。虽然教育是一项长期而艰巨的工作，然而后进生的转化工作尤为重要，需要教育工作者付出极大的耐心和爱心。本学期我们初一年段将抓具体的几个人，使他们的学习成绩能够有一定的进步。还想通过他们的表现带动其他同学，是班里的成绩更上一层楼。
三.具体工作及措施：
我尽量在短时间内尽快了解学生，从以下几个方面来转化后进生。
第一个方面是：有的同学知识接受能力差，思维品质不良，认识结构中的知识支离破碎，基础知识欠缺，基本技能未形成基本方法未掌握，思维训练不足，内部激励还未形成，学习动机过弱，知识结构出现断层，学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心不足，兴趣下降，态度消极。
第二个方面是：有的学生对学习的认识不够全面，没有爱好，没有什么特长，偏科严重，做不到全面发展;没有目标，缺乏学习的动力，并且意志力薄弱，对自己的爱好的约束没有度，放任自己干自己想干的事。这样就造成学习被遗忘，作业经常不完成，使的学习成绩下降。针对学生们的这些弱点，教师首先帮助他们树立自信，帮助他
们从课外走进课内。认识到学习的重要性和在这个社会中生存的残酷性和竞争性。并且在个方面要学会克制自己。合理安排时间，该干什么的时候就干什么，不该干什么的时候就不要干，对自己的理想和报复要清醒的认识到，让其实现的途径和方法，以及在此所需要自己做的有哪些!在学习上诱发其学习的积极性，经常对其进行记忆和书写的强化训练，找到适合自己的学习方法，提高自己的学习水平。 其次还要利用较多的时间与他们进行交流，了?馑?堑男氖潞拖敕ǎ?胨?亲呓??故ι??涞木嗬胨醵蹋?庋?唤鋈菀琢私馑?堑慕?剿?菲揭惨子诠芾硭?恰?
第三是让他们找到成功的感觉，让他们也尝试一下成功的喜悦。【七年级体育后进生上转化工作计划】
第四是应该在课堂上创设有趣的情景，充分挖掘知识的趣味和欢乐，这样就可以培养他们学习的积极性，树立克服困难的信心。 第五是及时的了解家庭情况，通过对其家庭的了解来进一步使他们进步，鼓励家长多关心少训斥，以免形成消极的对抗情绪。 希望这些同学能在我的带领下取得更好的成绩。
体育后进生转化计划范文二
为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想;因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期后进生转化工作，特制订本计划：
一、指导思想
树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。
二、后进生情况分析
在体育教学方面后进生的表现多种多样，有的是身体素质方面的，有的是行为习惯方面的，还有的是习惯上的等等，以及频繁的教师调动所引发的学生纪律涣散，等多方面的问题，致使学生出现后进的表现。 后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学生自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有无学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。对他们进行成因分类，以便于工作时有的放矢。
三、工作措施与方法
1、动之以情，消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以教师应特别注意以下几点：
(1)对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
(3)让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力
教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4、创设情境，锻炼后进生的意志
针对学生不良行为，光说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
6、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。
体育后进生转化计划范文三
素质教育的特征之一——全体性，要求学校体育也必须面向全体学生，使每一个学生都学有所得，学有所成，这就不可避免地涉及一个问题——转化后进生。
一、深入了解，正面诱导，建立良好的师生关系
“亲其师，信其道。”心理学研究也表明，在师生情感和谐、融洽的基础上的教育，学生可接受性最强，教学效果也最佳。要做到“亲其师，信其道”，教师要深入了解学生，分析后进生的原因。例如：对于运动成绩差，上体育劲头不足的学生，任课教师一方面要帮助他们端正对体育的认识;另一方面要从生理和心理上具体分析和研究他们的特点，有针对性地找出各自“个性”存在的不足，然后对症下药，制定计划，采取措施。对部分身体素质好，但心理素质较差的学生，必须让他们消除害怕和紧张心理，使学生对害怕的体育项目加以认识，然后进行心理训练和思维训练。对部分上课不积极、调皮，思想素质差的“厌学差生”，任课教师需要改进教学方法，克服教材弱点，尽量把课上得生动活泼。总之，改变后进生，教师都需要有足够的耐心，主动接近他们，让他们觉得教师和蔼可亲，平易近人，同时引导他们对各个体育项目产生兴趣，学生才能在每节课中学有所获。
二、提高教学艺术，设计生动的教学过程，激发学习兴趣
孔子说：“说之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”学生只有把艰苦的学习活动当成乐事时，其心理活动才能达到优化状态。所以在体育教学中，注意从心理个性的发展上去引导差生是很有必要的。乐教乐学是当代体育教学的发展趋势，通过在教学内容上的合理安排，教学方法的巧妙设计，把单调、枯燥的体育学习在体能上的“苦”，变为在精神上的“乐”，寓“苦”于“乐”，这是激发后进生学习兴趣最有效的方法。针对后进生怕苦怕累的特点，要在中长跑教学中采用游戏形式的接力跑，追逐跑、越野跑等多种教学手段，让他们在愉悦的氛围中，不知不觉地完成学习任务，使他们在练习中忘记苦与累，寓苦于乐之中，学生练习兴趣高，效果好。例如：在准备活动中如果按照传统的徒手操或慢跑几圈的方法去做，学生总觉得单一、机械、枯燥无味，练习动作不认真。对于学生这种心理特点，我在准备活动时间，改变传统常规教法，而放一段轻松的音乐，让学生自由快乐活动。让他们在自己的爱好活动中，使自己有关的肌肉群、关节、韧带和器官及各机能系统克服生理惰性，又使自己兴奋，注意力提高，为课的基本部分做好生理和心理的充分准备。在课堂上，无论采取哪一种教学方法或练习形式都要围绕学生的兴趣来定，学生如果对练习无兴趣，那就失去了教与学相结合原则的意义。另外，也可根据具体情况，采用考试激励，逐渐加大难度，运动竞赛等教学手段，逐步挖掘学生运动的潜能，让学生看到成绩，看到进步，享受到成功的喜悦，逐渐产生兴趣。正如一位学者说过：学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都进行着心灵的接触，是必须营造一种和谐的课堂心理气氛的。这就有赖于教师设计一个生动的教学过程，进行生动活泼的课堂教学。
三、适当降低标准，培养后进生的参与意识
在课堂教学中，教师应精心设计教学过程中的各个环节，给后进生创造机会尽量使他们多练习，以培养他们的参与意识，激发他们的学习兴趣。在练习同一个技术动作或课堂练习时，适当降低标准，或减轻重量或放慢速度要求。在分组教学后，应尽量把体育差生分在一起，这样既不影响其他学生水平的提高与发挥，又有利于他们克服自卑心理，增强完成动作的信心。例如在快速跑教学中有后进生与后进生比，有后进生与先进生的让距离追逐赛(让多少双方商定)，让时追逐赛，弯道跑时后进生跑内道，先进生跑外道等。这样的教学方法使后进生尝到了“跳起来摘桃子的滋味”，感到自己完全有能力学好体育。又如在教学分腿腾越时，山羊的高度，助跳板离山羊的距离全让同生们自定，既不损伤后进生的自尊心，又使他们克服了心理障碍，顺利地完成了教学任务。这种教学过程，使后进生感到整个学习过程轻松自然，毫无费力，这就给后进生搭起了小台阶，使他们拾级而上。
四、关心爱护，适时表扬，帮助后进生建立成功体验
后进生在学习掌握动作技术时，往往付出较大的努力而收效甚微，本身就存在着一种失落感。此时，教师要分清情况，不要随意批评、指责，而要及时表扬他们的进步，那怕是一点小小的进步，即使他们没有进步，也要表扬他们所付出的努力与积极，这是他们的思想与表现的进步。另外，老师还应对后进生倍加关心和爱护，与他们交朋友，经常鼓励引导他们，使他们受到教师的关怀，集体的温暖，对今后的学习充满信心，并指定体育骨干或技术较好，善于帮助他人的学生搞好后进生的帮、促、带工作。因为同学之间的教与学，他们心理上觉得较自然，有助于消除他们在教师面前的羞怯与自卑，便于自由掌握时间，投入学习。教学中，要善于捕捉他们练习中动作的合理成分，发现他们的“闪光点”，还要善于给后进生提供成功的机会，使他们在成功中树立信心和决心。例如：我在上初三学生跨栏跑时，课前关照几位后进生想明白提前练习跨栏腿及动作。上课示范完后，问“哪位同学做得来?”马上有许多学生举手，我发现成绩不达标的黄海青同学也举了手，就立即给他一次机会，在同学们一片善意的掌声鼓励中这位后进生优美地完成了跨栏动作。自发的掌声使他上体育课第一次得到奖励，成功的喜悦使他增强了学习的信心。教学中，教师及时地把进步快，成绩提高明显的差生作为其他差生的榜样，并令其帮助其他差生练习，在此情况下，能激发其他差生的练习兴趣和热情，增强“我也能完成”的信心。对差生的点滴进步给予恰当的表扬，有利于差生及时了解自己锻炼的结果和进步的幅度，从而增强信心，唤起力求获得成功的愿望。促进他们更好，更快地掌握技术。同时，对差生的表扬也是对优生的一个促进。因而我们在教学中一定要注意发现差生的闪光点，哪怕是微小的进步都应及时给以肯定，公开表扬，并且要在表扬的基础上不断提高要求，在达到要求的基础上又进行表扬。如此循环往复使其不断地进步。帮助他们建立成功体验，这样体育成绩就会显著提高。
五、个别指导和布置课外作业，指导后进生学习的技能
“授人以鱼”不如“授人以渔”。教师对差生个别指导，是帮助差生树立信心，掌握技术的一个重要手段。教给后进生先进的训练方法，他们的练习就科学、有方，学习的效果就好，兴趣就更浓。所以在课堂教学，课外辅导时要尽量地让后进生理解为什么这样练，学会通过测试有关指标评价练习效果。如有的学生一个仰卧起坐也做不来，这就要教他们增强腹肌力量的其他练习方法。有的学生跳绳完整练习不如意，不能连续跳或连续不持久，这就要先教他们做徒手练习，手脚配合协调后才带绳练习等等。学生掌握了正确的训练方法和思维方法就能有效地指导自己练习，并能举一反三，想出更多更好的方法，良好的学习方法使学生终身受益。
后进生转化过程是一个反反复复的过程，也是一个充满挑战的曲折过程，需要我们教师掌握好方法、特点，很好地启发他们，教育好他们。
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