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提高五年级数学知识的方法

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  小学五年级是小学学习的重要阶段,起着承上启下的作用,而数学知识是需要积累的,教师应改变课堂教学方式,提高课堂效率,帮助学生建立完整的数学知识链条。下面是小编为大家整理的关于如何提高五年级数学知识,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

  1如何提高五年级数学知识

  一、利用教具和生活用品进行教学

  小学五年级数学中有立体图形的学习章节,涉及立体图形的章节一般具有抽象性,如果教师在进行这部分教学时,不利用教具等进行辅助教学,会导致学生缺乏空间想象力。教师在进行立体图形板块教学时,应利用教具进行辅助教学,让学生通过教具近距离观察和探索立体图形的结构、特点,将抽象变具体。生活用具贴近学生的生活,如果将课堂知识投射在生活用具上,可以在学生的脑海中形成更加具体的映射,有助于学生学习和理解知识。

  例如,教师可以在学生观察长方体的结构和边长特点后,让学生在纸板上画出长方体的展开图,并将展开图制作成长方体,这个过程可以给学生时间独立思考,并锻炼学生的动手能力,让学生直观地看到长方体的结构。在立体几何学习中,还有一种题型经常出现,一个长方体的某处有一个食物,蚂蚁从长方体的某一点出发,求最短的行走距离。这类题型如果出现在平面几何上,用两点间直线最短这一理论就可解出,但在立体几何中,会变得复杂和多变。这时,教师可以让学生利用自己制作的长方体进行模拟演示,将两个点精确地标注在长方体上后,将长方体展开,观察标注的两个点,探索两点之间的最短距离,找到方案后可以将平面图制作为长方体,经过几次的联系和实践,可以让学生归纳总结这类题型的解题技巧。

  二、结合生活实际进行教学

  数学是具有实用性的学科,部分教师在教学过程中注重于考试和解题技巧,忽略了数学与生活之间的联系,加大了学习难度,并且,数学是物理、化学等学科的基础,打下一个坚实的数学基础对学生今后多科目的学习都有带动作用。教师在课堂教学中应注重结合生活实际,让学生通过自己熟知的生活经历来学习数学知识,可以降低数学的学习难度,提升学生的学习兴趣和学习热情。加强数学和生活之间的联系,可以提高学生利用数学知识解决生活难题的能力。也可以让学生用生活经验解决数学难题。在解题时,要让学生仔细审题,发现题目中的数量关系,分析关系之间的联系,并联系与之相关的生活情境,提高学生的解题速度和能力。同时,也要让学生关注生活中的数学问题和数学运用范围,让学生将数学思维灵活运用在生活中。

  例如,在学习中数、众数和平均数时,教师可以用生活中的实例进行实例演示,小明去书店买了几本书,A书15元,B书28元,C书18元,D书15元,求这四个数字的中数、众数和平均数。买书是学生都经历的生活经历,通过这个实例进行教学,可以让学生更加透彻地理解题目。这样,可以轻松地得出答案,众数是15,中位数是,平均数是。在结合生活进行教学时,教师要考虑学生的年龄和生活阅历,继而选择学生熟知的生活情境,这样才能达到结合生活进行教学的目的。

  2提高数学课堂教学效率

  一、激发学生学习兴趣

  数学具有较强的实践性,而激发学生的兴趣要点就在于实践。在实践中,学生会遇到诸多的问题,这些问题会引发他们思考,使他们发现、亲近生活,并从中体会到数学之美,激发他们的学习兴趣。理论传授只是知识教学形式的一种,实践操作对小学生而言更为宝贵,这不但是发挥他们主体作用的途径,也是将其所学知识内化的一个载体。大量的感受、观察能够促进学生由感性认识到理性认识的升华,对学生思维能力、操作能力的提升至关重要。

  在“认数与计算”“公式推导”“应用题”等板块,都可以让学生亲自操作,这样不但可以让学生自己验证结论,也可以通过问题来探究,从而提高学习效率。具体来说,在“平行四边形面积计算”这一部分,教师就可以让学生通过将平行四边形“变形”成熟悉图形的方式来求解,并给学生们平行四边形纸张、剪刀等,让他们在“剪开”“拼接”“计算”的过程中,推导出面积计算公式。这样的“公式及推导”过程,不但吸引了学生的兴趣,也为后续三角形、梯形面积的求解奠定了基础,提高了学生的思维能力、空间想象力,激发了学生的学习热情,使课堂的教学效率得到了提高。

  二、开展小组合作学习

  为了更好地展开教学任务,促进学生思考,提高课堂效率,教师可以开展小组合作学习。依据学生的性格、能力、心理等状况,将学生分为若干小组,做到组内互补、组际平衡。小组合作学习的优势就在于共享、团结、效率。

  其一,共享。学生知识、能力、性格方面的互补,能够让小组内的学生得到更加全面的发展。其二,团结。小组探究、小组讨论等课堂活动都离不开组员之间的合作,在合作过程中,学生能够逐步认识到合作的重要性,从而提高团结合作意识。其三,效率。小组合作学习的过程是一个集思广益、辨伪存真、探究发现的过程,在这个过程中,学生的积极性将得到激发,学生的竞争意识也日益强烈,课堂进度也更快,学生对知识的吸收能力也将显著提高。此外,小组合作学习还可以延伸到课外,实现课内外的联合。教师还可以建立兴趣小组,为学生的合作学习提供一个载体,提升学生数学学习的效果。

  3将科学性和新颖性融入课堂教学

  1 激发学生学习的兴趣,营造宽松的学习氛围

  我们知道数学不仅仅是一个认识过程,它更是一种情感过程。对于这种情感教学我们要注意的是培养学生学习数学兴趣。培养学生的兴趣不妨从以下几个方面人手:

  首先,给学生营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣。比如,在教学统计时,教师利用多媒体课件展示“水果雨”的场景――让不同类的水果以下雨的形式呈现在屏幕上。等学生观察以后教师可以提问:“出现了哪几种水果?各出现了几个?你能记住吗?谁有好的方法来帮助大家记清楚?”这就很顺利、迅速地引入了统计的内容。一方面教学内容更形象直观了,另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣,从而让他们感到有学习的积极性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提高了课堂教学效果。

  其次,注重良好的师生关系的建立,师生情感交流的加强。教师在课堂上面带笑容,其欢乐的情绪会感染学生,给学生一种亲切感,是学生产生学习动机。因此,在课堂教学中,老师要以真诚的笑容面对每一个孩子,使师生情感得以交流,让每一个孩子都以良好的心态参与教师组织的课堂学习之中。对于学习成绩不理想的学生,教师也应多多给予鼓励,使他们有信心学得好。经常给予学生赞扬,发现他们思维的“闪光点”也能激发学生们的求知欲和学习热情。

  2 巧设问题的情景,科学引导

  在教学新知识前,教师应有意创设生动、愉悦的意境,揭示知识间的联系,从而提高课堂效果。在创设情境上,教师可以把故事、游戏引入课堂,也可以让学生自己动手进行操作。例如,在教学“分数的初步认识”前,可安排这样的情境:“小红、小兰两人吃一个蛋糕,每个人吃多少呢?如果用数学该如何表示呢?”学生们会感到很有趣,并急于想了解,于是教师可以因势利导,引出教学内容,带学生进入新知识的学习。

  由此可见,教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题,也就是说,将数学“生活化”。这样,学生不仅能掌握数学知识和技能,也能把数学学习同现实生活联系起来。

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提高五年级数学知识的方法

小学五年级是小学学习的重要阶段,起着承上启下的作用,而数学知识是需要积累的,教师应改变课堂教学方式,提高课堂效率,帮助学生建立完整的数学知识链条。下面是小编为大家?
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