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幼儿园中班老师随笔大全

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在平平淡淡的日常中,相信大家一定接触过随笔,随笔是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼具议论和抒情两种特性。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗?下面是小编帮大家整理的幼儿园中班老师随笔大全,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班老师随笔大全1

户外活动开始了,孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不一样别的小伙伴,因为他身患残疾,不仅仅一只眼睛看不见,并且他的右腿先天性骨关节脱落,在入园前的几个月刚刚动过一次大手术,此刻走路还不是很稳,语言表达本事也比较差。对于这样的孩子,身为小班班主任的我,在看好别的孩子的同时,还要百倍的去关心照顾他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他的小手,生怕他出什么意外。可这一次,我却发现他的小手在往外挣脱,并不时的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的声音对我说:“教师,我也要去玩。”一句话,让我心里咯噔一下,感觉到对这种异常的呵护方法起了疑问,我一边说:“伟伟,必须要细心,不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。

在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多,身患残疾,是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的梦想,自我的愿望,他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果教师一刻也不离他左右,百倍的去关心照顾他,从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至的照顾,却忽略了他的个性发展,虽然他的身体患有残疾,而他的大脑发育却很正常,识字、数数都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他的自尊,心灵也能受到伤害。他会不满意教师对他的这种关心和照顾。所以,伟伟最终鼓起勇气,对教师说:“教师,我也要去玩”。教师应当在照顾他的同时,慢慢去锻炼他,让他适应幼儿园的环境,让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动,哪些游戏,都应当让他去参加,让他加入到这个团体队伍中来。只是在活动时,教师随时倍加照顾,这样不仅仅保护了他的自尊,还让别的孩子,明白并学会照顾关心有残疾的小伙伴,明白互相帮忙是一种美德,更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。

幼儿园中班老师随笔大全2

人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班有一位叫乔顺通的小朋友,开学第一天来班上时,他一直拉着妈妈的手不放,恋恋不舍地说:"妈妈,早点接我,早点接我。"在我的劝说下,顺通满眼含泪地松开妈妈的手。顺通的妈妈在临走前,悄悄地对我说:"顺通的性格很孤僻,打小就害怕见外人,又不爱和别人说话,他害怕过集体生活,害怕老师批评、指责她,所以一直都不爱上幼儿园。听了这些话,我开始留心注意顺通。在活动区游戏时,顺通静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:"顺通,你喜欢玩什么?"他说:"我喜欢看书。""老师和你一起看好吗?"顺通高兴得点点头,于是我和他一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,顺通也不由自主的讲起来,我高兴地说:"顺通,你好棒呀!能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?""愿意",于是我叫了好些小朋友来听顺通讲故事,顺通很高兴,讲得也更起劲了。

今后的游戏、活动时,我经常主动去找顺通,和她一起谈心、一起讲故事、一起游戏……帮助他逐步克服紧张、孤僻的心理,逐渐培养他与人交往的良好习惯。

第二天,顺通和妈妈一早就来到幼儿园,妈妈手里还拿着几本书,她对我说:"杨老师,太谢谢你了,顺通以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,妈妈,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。"望着顺通妈妈高兴的样子,我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要。

通过这件事,我深深地体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。

幼儿园中班老师随笔大全3

一天,小二班老师请假,我去带她班的孩子。因为我对他们班的孩子不是很熟悉,快放晚学的时候,为了让孩子能在家长来接时能遵守纪律不乱跑,以免走丢。我从抽屉里找到了一袋饼干,说:“小朋友,等爸爸妈妈来了不乱跑、排好队,乖的、听话的小朋友,我就把饼干发给他吃。”这时孩子们个个都站得很神气。等着我发给他们吃。我有目的的把饼干发给今天表现最棒的小朋友吃了。我说:“小朋友都站得很神气,可惜老师这里一袋里只有四块饼干,只能发给四个小朋友吃,下次老师再多带点来发给小朋友吃。好吗?”小朋友们说:“好!”这时孩子家长陆续来接孩子,差不多接完时,怡怡妈妈来接她,可怡怡怎么也不肯走,她妈妈问她怎么回事?她说:“我没吃到饼干。”她妈妈问我:“老师,我家怡怡说没吃到饼干不肯走。”我当时听了一愣,什么饼干?上午吃小点心时都吃到的呀!后来我一想,难道是我刚才我奖的饼干吗?这时,我才晃来大悟。我连忙向家长解释。这饼干是我自己带来奖励给乖的小朋友吃的。怡怡小朋友今天表现也很棒的,可我的饼干只有四块,没发到怡怡。所以她才会说没吃到饼干,他妈妈听了说:“没关系。”一边也向孩子解释着。并说愿意带她马上去买。可孩子还是不肯走。看到这里我说:“这样吧,老师来找一找还有什么吃的。”我找到了一颗糖说:“怡怡,老师没有饼干了,把这一颗糖奖给你吃好吗?”这时孩子的脸上才露出了笑脸高高兴兴的拉着妈妈回家了。

孩子对老师的奖励看的特别重要,如果对哪个孩子有偏心的话,就会使孩子的心理产生不愉快。所以我们老师应该对每个孩子都要公平对待。

幼儿园中班老师随笔大全4

孩子们的小心眼儿可真多。看,饭刚吃了一半,曾祥t又皱着眉头过来了,往我身上一倚,嘟着小嘴说:“老师,我肚子疼!”从她的表情和脸色,我知道,这小家伙,肚子疼是假,想让老师抱抱或不想吃饭了是真。对他的小伎俩当然不宜戳穿,孩子也是有自尊的,弄她个下不来台,没准儿肚子就“真”疼了。

我把她抱到腿上,伸出手掌说:“我的手很神奇,只要摸三下,肚子就不疼了。来,一、二、三!不疼了吧?”曾祥t点点头,笑了。我顺势放下她,拍拍她的背,说:“快去吃饭吧!”她带着一份满足回位吃饭去了。

小宇宇又过来了,一边喊着“老师DD”一边在手上找什么。啊,终于找到了!她捏着一个手指尖向我诉说“病情”:“我这个地方有点疼!”我看了又看也没发现有什么异样,就问:“怎么弄的?”小宇宇说:“不知道。”我一听就明白了,“不要紧,我会治。只要我吹三口‘仙气’,接着就好!”我握着她的小手连吹三口气,小宇宇立刻眉开眼笑地说:“好了,不疼了!”

对付这种特殊“病症”,就要用“特异功能”。这还是跟父母学的呢!小时侯,为了讨得他们更多的爱抚,常常使点小花招,他们就用这样神奇的方法来解决。没想到,身为“孩子王”的我也用上了“祖传秘方”,还挺管用呢!

要用童真的心对待孩子们,这一周不在班里,见了班里的孩子,孩子都会大声地喊:“高老师好”。感觉见了孩子特别亲,特别幸福。虽然他们有时有些小调皮,但是孩子是纯真的,要爱他们

幼儿园中班老师随笔大全5

前几天,老师们进行了公开课的展示,这次我选择的是小班综合活动《水果宝宝大聚会》,面对那么多好吃的水果,小朋友们的哈喇子都流出来了,在活动课上,我们练习了怎样剥香蕉花,孩子们又迫不及待的去练习怎样剥漂亮的橘子花,但是公开课时间有限,我阻止了孩子们的行动,答应他们下课的时候再练习。

过了几天,上午的加点是橘子,当老师说请吃的时候,孩子们不像以前那样拿起来就啃,而是小心翼翼的拿着手里的橘子,慢慢的剥皮。一段时间过去了,孩子们陆陆续续的走到老师这里,有的拿着漂亮的橘子花,有的拿着零星的橘子皮,有的拿着不成样子的橘子……脸上的表情各异,好像在说:老师,你看。这次我连看也没看,就让小朋友把橘子皮扔到垃圾桶里。小朋友们觉得很无趣,就走开了。当我看到他们失望的表情我好像明白了什么。马上说,小朋友们都想尝试剥出好看的橘子花,下次我们就来学一下,并且这次有几个小朋友就剥的很好。此时,刚才那几个孩子露出了可爱的笑。又是一次吃橘子,这次我记住了,跟小朋友说如何剥出漂亮的橘子花,说完后小朋友们就开始行动了,过了一会儿,就有小朋友把剥好的橘子花送给我,这一次我表扬了剥的好的小朋友,但是,我又犯了一个错误,我顺手将它们的作品扔到了垃圾桶里,孩子们表情很失望,我再一次的意识到自己的错误。等到下一次吃橘子时,孩子们同样兴高采烈地将剥好的橘子花递到我的面前,这次我将它们的作品收集起来,展示到外边,放学的时候听到他们高兴的跟爸爸妈妈说:瞧,这是我剥的橘子花。此时,我开心地笑了。

作为一名老师,不能原谅的事一次次的犯错,没用心去发现事情。通过这件事情,我进行了深深的反思:每一件事情对孩子们来说都充满了好奇,他们急于探索这对于他们来说陌生的世界。孩子不会做的事情,作为老师的我们,只能用心地去关注他们,帮助他们。要用多种方法让他去尝试,并给与必要的指导和鼓励。当孩子的尝试有了一点进步,他便拥有了信心,就会坚持不断的尝试,最终必定会获得更大的成功,这也便是我们最大的成功。

幼儿园中班老师随笔大全6

一天在晨间谈话的时候,我问小朋友们:“两天不见了,你们最想谁啊?”我本以为他们会说最想老师了,但是他们大都却说:“我最想郑以乐了。”我表示很悲哀地问道:“难道你们都不想我的吗?”“老师,我最想你了。”唐嘉琪立刻接道。“我也想你的。”此时一个接一个的声音响起。“真的吗?我也很想你们的。”我说。之后,我又问道:“那这个假期,爸爸妈妈有没有带你们去哪里玩了吗?”“我去了大润发。”“我去台湾风情园。”“我去了……”我笑着说:“那你们都去那里玩了些什么,做了些什么啊?一个一个说啊。高唐俊雨,你来说说看。”“我去玩了……”这是一个很开心也很搞笑的一次晨间谈话。

本以为两天不见,小朋友们上课也会比以前乖一点的,但是没想到啊,我才刚开始上课,下面有好些个小朋友都在跟旁边的小朋友讲

话。于是,我走过去轻轻摸了摸这些个小朋友的头,意思是让他们专心上课。但是没过多久,他们又开始讲起了话来。这次,我再也忍不住地说:“在讲什么啦?两天没有见了,有好多话想跟旁边的小朋友讲是哇啦?但是此刻是上课的时候,等会下课了,你们再跟旁边的小朋友讲好不好啊?其实我也有很多话想跟你们说,但是我忍住了等到下课再跟你们讲。”接下来,我又继续上课了。在这两天中,每次上课都这

样,小朋友都还处在放假的兴奋中,上课总喜欢和旁边的小朋友讲话,好象就有说不完的话似的。应对这样的状况,我不能放纵,要让他们认识到,此刻已经上学了,不再是放假的时候了,上课也就应有上课的样貌,不能随随便便讲话了,讲话要举手,老师允许了,才能够说话。所以,应对讲话厉害的几位小朋友,我让他们站了起来,先站个十分钟,然后,让他自己认识到上课的时候是不能够随便讲话的,最后让他当着全班小朋友的应对我做了一个保证:“以后我上课再也不随便讲话,想要讲话先举手,上课认真听老师说……”

对于中班的孩子,我们试着让他们学会自己意识到什么该做,什么不该做,而不能一味地任由他们或者严厉批评。


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