写事的文章700字
写事作文重点是写清楚事情的发展过程，可是如果只写人物的举动，文章就显得干巴巴，如同看无声电影一般。下面就是学习啦小编给大家整理的写事的文章700字，希望大家喜欢。
写事的文章700字一：洗车场的智慧
那是在初一的时候，我在一个小小的洗车场度过了一个不同寻常的下午。
星期五，放假回家，心似脱笼之鹄，有说不出的轻松惬意。本来半小时的车程就可到家，无奈半路却横生枝节。
司机师傅把车开到了路边的一个小洗车场，我们很不情愿，却也只得下车等候。洗车场的旁边有个小池塘，池塘里的水一半浑浊一半清澈，很是奇特。经过观察，发现洗车的水就来自池塘。我就很纳闷：这么小一个池塘，遇上冬春干旱季节怎么能够提供足够的水洗车，更别提灌溉农田了?
我向洗车场的老板提出了我的疑问。他不动声色，只是用手一指。这才发现洗车台的前面有一条小水沟，这条不起眼的小沟槽将洗车的泥沙水又引回了池塘。这样一来，洗车的水基本没有消耗，并且沟槽的出口正好是小池塘的泄洪口。也就是说，一下大雨，沉积的泥沙就会被冲走。看到这样精心的设计，我不禁对这位老板竖起了大拇指，先前的不快也烟消云散了。
洗车场的老板的智慧在于循环用水。那么，这种想法为什么不用到日常生活中去呢?
下雨天楼顶天台聚集许多的水，这些水可以用来绿化浇灌，清洗街道;日常洗菜的水可以用来洗碗;清洗衣物的水可以用来拖地;洗脸、洗脚的水可以用来冲厕所
重要的不是方法，而是思想。如果能把这种循环用水的思维记在脑海中，节水就很轻松了。一个人一天节约的水不多，但一个人一年节约的水就不少了。若是十万、十亿人呢?
有一句着名的广告词 不能让地球上的最后一滴水成为你的眼泪， 这说明淡水资源的稀缺。今天，我们的节水事业虽然取得了一些成效，节水观念也渐入人心，但我们不应该放松警惕。我们要继续努力建设节水型社会，努力把人类的明天变得更美好。
写事的文章700字二：记得那是一个风和日丽的春日
春姑娘长袖善舞，唤醒大地万物，我和妈妈又可以摘苦蒿了!我喜欢这个季节，因为它可以带给我无限快乐。
我们从城市来到田野，一片绿顿时明亮了我们的眼睛。绿色中还夹杂着星星点点的黄色、红色。哇!野花正在争芳斗艳呢!正在我们为无边春色陶醉的时候，我眼尖地看见了几大丛 苦蒿 ，就准备告诉妈妈。还没等我喊出声来，我妈妈已经以风驰电掣般的速度从我面前一闪即过，边冲边喊： 好多苦蒿!快!晶晶(我的小名)! 妈妈的眼睛里闪着兴奋的金光。我们迫不及待地扑过去，哇!那 苦蒿 长得真茂盛，已经有一尺多高了，叶片绿茵茵的，真逗人喜欢!我兴奋地问妈妈： 我们的运气怎么这么好哇?这么多!
我们一路摘过去，小一点的也顾不上摘。我们摘得兴致勃勃，手上提的袋子也装了一半了。妈妈还哼起了歌： 甜蜜的生活，甜蜜的生活，无限好啰喂 我边摘边兴奋地想： 今天可以用苦蒿熬水，洗个痛快澡了! 田野里飘荡着我们的欢笑声。当然，这其间，我也表示过我的疑问： 这苦蒿怎么闻着味儿不对呀? 妈妈坚定地告诉我： 没错，就这个味儿!
突然，田野边一幢农民的房子里冲出来一个人，大喊： 你们在那里干什么?偷我的芫荽呀?! 听到这里，我们丢掉 苦蒿 拔腿就跑。跑到一个角落里，你看看我，我看看你，忍不住哈哈大笑起来。这时我们才知道我们摘的不是苦蒿而是芫荽!
芫荽和苦蒿实在是太像了，妈妈和我当然分辨不出这 双胞胎 了。
写事的文章700字三：一堂有趣的公开课
昨天早上的第二堂课下课，几名同学就来把我们一、二组的桌子向左手边移去，剩下右手靠墙边有一条大大的空位;然后他们又搬来几张小凳子放在那一排空位里。我还没明白他们葫芦里卖的什么药，就去问了一下其他同学，一问才知道，原来是邓老师来我们班上公开课，到时还会有许多老师前来听课。 太棒了! 我想。
上课铃未响，邓老师就先来到我们班和我们熟悉一下。我把这邓老师上上下下打量了一下：挺年轻的，应该可以和我们 打成 一片吧?教学方法应该比张老师更灵活一些 果然不出我所料，邓老师的 活力笑脸 立刻让同学们个个踊跃介绍自己;还有她那 课前展示自我 也让大家争先恐后表现自己的才艺，最后让张璟豪的故事结束了开心的课前活动。 上课! 起立! 老师您好! 课前的小轻松似乎把同学们的热情带到了高潮，所以今天这 老师您好 叫得特别响亮，也让这位老师感受到我们班的热情。
开始上课了。老师告诉我们，这节课要 精打细算 (除数是整数的除法)。当我们以为要打开书时，邓老师却在显示屏上出了几道题，并用故事来引出。我们听着老师那如小溪流水般的声音，就觉得做题并不枯燥。当我们做题时，老师都会走下讲台，轻声细语地教同学们，这是以前从没有过的。最后，邓老师把题目的多种解法由同学们上黑板做完后才告诉我们定义。邓老师丰富的表情、动作，温柔的语气，令全班都比任何时候都要安静。虽然有老师在旁边听课，但是我们还是很轻松，因为这与干巴巴的枯燥无味的平常课不一样。
老师不仅要传授只是给学生，也要想想怎样利用高科技与表情动作调动起学生的兴趣。
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