幼儿园至家长的一封信
幼儿园至家长的一封信
幼儿园的孩子应该有丰富多彩的生活，家长有空时，要带孩子去体验各种多彩的活动哟~!下面学习啦小编整理了幼儿园至家长的一封信，供你参考。
幼儿园至家长的一封信篇一
幼儿园国庆节给家长的一封信
微风吹拂，阳光照耀，我们又迎来了轻松的十一假期，为了让宝宝们度过一个快乐、安全又充满意义的十一长假，我们特意为您设计了《十一轻松假期温馨提示》。希望能给您们全家的长假生活提供可以借鉴的第一手贴身资料，具体内容如下：
假期时间：10月1日——10月日7，10月8日正式入园，即日起接孩子时间改成4:30。
假期安全提示：
1、请不要让孩子独自外出、或者独自在家，避免发生危险;外出时请不要让宝宝离开家长的视线。
2、请不要到人多比较拥挤的场合，避免传染性疾病的传播。如有发烧现象请留意观察!
3、教给孩子一些简单的安全常识，例如：不能跟陌生人走、不能吃陌生人给的食物、记住爸爸妈妈的手机电话，找不到爸爸妈妈了，要在原地等候，不要乱走，或者找商场的叔叔阿姨、警察叔叔帮忙等。
4、结合实际教给孩子一些简单的交通尝试，例如：走斑马线、看红绿灯、走路要靠右边，小孩要牵大人的手不能自己在马路上乱跑等等。
家长配合工作：
1、利用假期让幼儿练习唱一首红歌，10月17日当周，班级将举行
2、将国庆假期里的所玩、所乐、所游以照片+文字的形式张贴于A4纸上，10月8日带回。我们将开展
3、带孩子到社区、公园、广场，观察人们庆祝国庆节的方式，丰富孩子的经验。
4、请带领孩子多进行户外体育锻炼，为参加秋季运动会做准备。
谢谢合作!
最后祝愿大家
幼儿园至家长的一封信篇二
尊敬的家长：
为了让孩子了解和感受西方文化，拓展幼儿文化视野，同时，更好的培养幼儿的社会交往能力，给孩子一个展示个性和创造的机会。我园特举办“万圣节狂欢party”活动，诚挚地邀请您和宝宝一起来秀秀全家的造型、制作创意蛋糕、参与有趣好玩的音乐剧表演，赢取糖果和精美节日礼品。。。
为了让孩子们充分体验浓郁的节日氛围，请您协助老师：
1、尊重孩子，请和孩子一起商量，准备party的造型和装扮。并准备小量糖果。(不能带口香糖和啫喱)
2、为避免参与活动人员过多，造成拥挤和不便，我们分四场次举办，请家长根据您的需求，提前为孩子选择活动的场次。
第一场次：10月31日(星期六)晚7点30分
第二场次：11月7日 (星期六)晚7点30分
第三场次：11月21日(星期六)晚7点30分
第四场次：11月28日(星期六)晚7点30分
3、活动收费标准：30元/一大一小，如增加一个大人：5元。
4、本次活动属自愿参与。
幼儿园至家长的一封信篇三
尊敬的家长：您好。
春季新学期已经开始了，我们很荣幸与您一起陪伴孩子度过这个美妙的学期。
我们都知道，3-6岁是人一生最关键的一段时期。成人几乎所有的行为习惯、思维习惯甚至对事物和学习的好恶、兴趣，均来源于这一时期孩子所接收的教育。作为幼儿教育工作者，我们深感压力沉重。因为每一个孩子都是独立的个体，每一个个体都需要个性化的教育。在接下来的这个学期里，我们将一如既往的遵循儿童的生理和心理发展规律，尊重孩子，为每一个孩子提供更加个性化、富有成果的教育。 然而，幼儿的成长并不全是幼儿园的事。我们都知道，家庭在幼儿成长过程中具有绝对不可替代的重要作用。在家庭里，家长的一言一行、一举一动都会让孩子模仿并最终成为孩子的习惯。家庭同时是进行亲子教育的绝佳场所：孩子对家长是绝对信任的，在家庭中进行的亲子活动，能够增强亲子关系，同时也能大大提高孩子各方面的能力。我们非常希望每一位家长都能学会理解孩子、尊重孩子，并能够成为孩子的良师益友。因此，我们将在本学期开始着手进行“对父母的家庭教育支持”工程，给与家长在家庭教育方面的支持和协助。
为更好的做好幼儿教育，家庭与幼儿园之间应该构建更加即时、互动的桥梁，避免出现“幼儿园的小乖乖、家庭的小皇帝”，避免因为不同的教育理念使得幼儿无所适从，从而对学习失去兴趣。因此，本学期我们将大力推进家园共育、家庭教育的服务和支持。基于这个思想，我们引进了移动家园共育平台——中国联通互动宝宝，该平台能够实现幼儿园与家庭之间的即时互动、幼儿成长记录、电子化家园联系册、记录宝宝的精彩瞬间、入园离园签到、宝宝异常情况登记、宝宝成长发展数据库、宝宝测试评价等，并最终形成宝宝的成长档案。家长可以实时的看到这些信息并和老师互动。同时这个平台还有大量的教育资源和专业的育儿建议，同时还有专家在线解答家长的育儿问题。我们非常希望家长能够用好这个平台，并在做好家园共育的基础上，提升家庭教育水平，携手培养更加聪慧的宝宝。
愿意使用这个平台的家长请先登记，并到班主任处领取账号和密码，老师会告诉您使用的方式，平台在试用期是免费的，在试用期结束后，家长可以自愿选择是否继续使用。
愿我们携手为孩子打造一个梦幻般的的童年。
园长：
年 月 日
宝宝姓名：
班级：
是否使用：
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