考试前后致老师的一封信
考试前后致老师的一封信
考试前后大家的心情各不相同，有人会感谢老师的不挂之恩，有人会质疑老师给的分数，有人会希望老师出题简单一点。。。下面是学习啦小编跟大家分享的考试致老师的信，欢迎大家来阅读学习。
考试前后致老师的一封信篇1
***老师：您好!
我是麻依然家长。期中考试结束了，看到孩子的成绩，我的心里也很不是滋味。名次是年组19，班级第九，在别人来看好像是挺好，但是在我们家长和老师您的心里应该感觉还是不满意，总觉得孩子应该还有上升的空间，可为什么这两次(包括上月月考)的成绩这么不理想呢?
这两天，我和孩子也在沟通，孩子对考试基本情况也做出了解释，孩子说：这次考试主要是数学有一道12分的大题孩子会做，语文基础知识没有答好，至少应该有20分的上升空间。 以前孩子的总分都在550分左右，这次530多分，高二是孩子最关键的阶段，管好了可能就有更高的上升空间，管不好成绩会进一步下滑。
我们家长还有很大的责任，从去年12月份我查出甲状腺结节，今年1月去北京做手术，到现在5月份以来，近半年的时间对孩子有些放任自流，平时的学习也都是靠孩子自觉，对孩子的成绩和平时学习效果也没有过多的督促，当时以为，孩子这么大了，各方面也很出色，应该能够自觉学习了，可是 ，从考试结果来看，家长没有做到的地方真的很多。家长不在的时候孩子也成了“散鹰”，在她奶奶家里没人管，孩子拿手机随意上网，学习精力不集中，看着是在那里学习，实际在干什么不知道。
大多数时候，我们家长对孩子学习情况的了解，只是通过简单询问“考试多少分?”，对孩子的判定只是局限于分数。但是对孩子的学习热情、学习习惯、学习过程等等却没有真正去了解，有时候分数反而成了孩子的压力，作为家长怎么在这一段时期缓解孩子的压力方面应该反思，下一步我们做家长的我想和孩子再深谈一次，让孩子自己找一下自己没有考好的原因，每一科到底差在哪里?每一次考试或者学习结果到底存在那些问题，让孩子自己找。孩子已经大了，家长的话有时存在抵触情绪，我们说的她真不一定能听进去。另外还要针对孩子自己找出来的问题帮孩子找到解决的办法，我想：一方面要继续对孩子进行补课，英语、数学不能扔，地理、历史还要补;一方面还要寻找提高晚间学习效果的解决方案。这六个月让孩子自己上晚自习，我感觉好像是效果不好，以前是我们找一个家教，在家进行辅导，不会的题给孩子讲会，这6个月以来没有用家教，成绩下滑，没有使用家教是不是也有原因有待考证。
还有，孩子平时上课怎么样，听讲怎么样，希望老师能多关注，当然，高中了，老师肯定不能像小学、初中那样去管理孩子，但是，我们作为家长也非常希望能了解孩子在课堂上的情况，真心希望老师平时能多关注一下麻依然，对她平时一些表现发个短信告诉家长，让我们家长也能够更了解孩子的日常表现。
这次考试成绩有一定的偶然性，也有一定的必然性，我们希望在老师和家长的共同努力下，帮助麻依然取得更好地成绩，不给老师丢脸。
麻依然家长：冯晓峰，麻建忠
2014年5月10日
考试前后致老师的一封信篇2
尊敬的老师：
您好，首先，我感觉非常高兴能够遇到您，也非常庆幸能有您陪我走过高考复习的那段日子，原本我的数学成绩不容乐观，脑子里的知识很凌乱对数学也是心灰意冷，但是您一直鼓励我，并且用您那独特的教学方法有针对性的对于我的薄弱之处制作了完善的课件还搜集了相关类型的题目给我训练，帮助我理清思路，使我真正的掌握了学习数学的方法，渐渐的我觉得我的思路变得清理了，能将学过的知识在脑子里搭建起一个知识的框架了，之前的凌乱感也逐渐消失了，此外在跟随您学习的过程中我还收获到一些意外惊喜，这对我日后的生活起到了非常重要的影响那就是自信。
因为您的不断鼓励与勉励，我在进入大学后进决心寻找一切可以锻炼的机会来为实现日后的人生目标打基础，所以我参加了我院的分团委学生会的纳新活动并成功进入分团委学生会，在这半学期的工作学习中，我感觉十分充实，不仅学到了一些课堂之外的知识，也锻炼了我的能力。
所以在这里我想对您说一声谢谢，谢谢您的鼓励，真是这些鼓励给了我自信，他们将伴随我的一生，不断的激励着我前行并助我创造出辉煌的人生!
最后，学生祝您工作顺利，事事顺心，也同时希望新东方能赶快想个法子，使您不必再为准时到不同校区上课而奔走劳累，快过年了，学生在这里提前给您拜年了，祝您身体健康，万事如意!
此致
敬礼!
您的学生：xxx
xx年x月x日
考试前后致老师的一封信篇3
尊敬的x老师：
您好!对于本班这次期末考试的成绩，我想您也知道了吧?但我还是希望您能允许我分析一下本班这次考试的情况：从进步人数来看，本班这次并不少;可从退步人数来看，本班这次也不少。如果是从总体上看，本班从期中以来就没改进过。结合本班从期中到期末的这段时间的表现，可以下这样的一个结论：无论是从纪律还是各科考试得来的成绩与其他班相比较，已经达到了无法比较的境界!我们班没有7班的纪律，也没有11班的热情，更没有1班的团结，咋一看本班还真的像一盘散沙!
可为何会有这样的结论呢，我想你也应该知道的：本班有些成员间对于广泛的学习问题的提问是少之又少(特别是三丶四组的同学);有些成员缺乏上进心，没有认识到学习是有压力的;有些成员想要认真学习，可在一个不好的学习氛围中又难以认真学习。在这样一个不太上进的班集体中，各位成员谁要认真的学习还真是挺难的。当然，我们可以来分析一下本班当前的分层情况：本班基本上可以分为三层。
1.想学好，却学不好。
2.想学好，却认为已经学好。
3.想学好，却只要求自己学好。
对于所出现的一个问题的成因有很多，我们不必考虑过多。我们所要做的不是置之不理，而是要积极的去面对它。为此，我们要认真考虑问题，并且做出最合理的策划来改变这个现状。可是我们应该怎么做呢?对此我个人作出了如下的建议，希望你能够认真的思考一下这些建议是否能够用得上：
从xx老师的教育和指导中，我们认识到：一个班集体以及各成员的上进和成就，很大程度上取决于成员之间的相互团结和努力。因此，我认为要让现状改变就必须让班集体团结起来，让集体发挥出更强的力量，让各成员在一个团结、热情、上进的学习氛围中充分展现出自身的真正才能。
可是我们只是有了这个想法，要怎样才能让它成为一幅真正的画面呢?
(1)首先，我们应该让老师改变。
1.我们要让老师不对我们失望一一因为如果一个懒散的、没有上进心的班集体让老师失望了，那么老师就会懒散的、没有上进心的教导那个班集体，而那个班集体就会因此而变得更加懒散、更加没有上进心，这样一来老师就更加失望……这就是一种恶性循环，而我们的班集体中也许正在进行着这样的一种恶性循环。
2.各位老师应该主动并平等地对待每一位同学一一对此，我觉得历史老师在这一点上做得比较好。其实每一位老师都应该同等的对待每一位学生，多主动与学生交流并且给他们鼓励与方向。
3.老师应该多给予同学于微笑一一因为这样可以拉近老师与同学之间的距离，让师生交流无障碍。
4.老师对班集体的管理应该适应时代的变化，不能总是毫无选择地一味照搬旧一代的管理方法，而是应该以创新精神为基础，另创一套实用并且有趣的管理方法。
老师对班级的指导和鼓励固然很重要，但优秀的班集体不能够仅靠老师们的努力，更要靠班干部们的合作贡献。班干部是一个班集体中的骨干部分，一个班集体会是怎样，都要靠他们来塑身。可是从现状看来，本班的班干部还不够积极、主动，为集体的贡献还不够多，甚至还有个别的班干部还不够负责任，做起事来草率粗糙。那么我们如何去改变这个现状呢?
(2)我们应该建立一个以负责任为主旨的并且同时具备创新精神的班干部团队。
1.我们需要负责任的班骨干。
2.班骨干必须先做好自己本职的工作，以此同时还必须同其它各成员之间有默契，共同合作。
3.班骨部干要有一定的威望，但也不能够过以严厉。
4.班骨干要有一定的创新能力，不能够总是老一套来管新一代。
必要时，我认为我们可以竞选过班干部。当然，如果我们前两个步骤都可以做好，那么班中的纪律就一定会大有改进，但对于学习氛围的营造，还需要各科代表的努力和创新。同样的，我们需要怎样的科代表?
(3)我们需要积极，主动，负责和具有创新精神的科代表。
1.科代表一定得先做好自己的本职工作。
2.科代表一定要积极，并且尽力的带动同学们一起学习。
3.科代表一定要团结，对任何的同学都要主动并且平等地对待。
4.科代表要有一定的创新能力，别总是想着用旧的管理方法。
5.科代表一定要有耐心，对任何一位同学都要尽心尽责。
如果这些都做好了的话，那么我们新的班集体就会大有改进，大有希望。但我们所做的这些还不够，我们还要我们的每一位同学都知道压力的所在，这样才能让他们都知道我们在干些什么。毕竟我们都已经长大，我们都已经知道我们应该做些什么一一无论任何的人想要为了我们的集体而付出努力，我们都会更加努力的去帮助并且学习他，共同为了集体而付出自己的一份力量!
我们要进行尝试，我们要学会创新。我一直坚信着我们的班集体会变得更加团结，可我们要知道，建设一个优秀的班集体并不容易。可我们也要知道，一个优秀的、团结的班集体不仅是我们学习的需要，而且也是我们一份完整的回忆的需要啊!我们可以就这样看着这个班集体变得越来越懒散，到最后的六月份分道扬辘，甚至到了最后连一次同学聚会也没有了，到了那时，我们的初三回忆仿佛是空白一片。但我们也可以选择尝试和改变，共同去努力创建一个像样的班集体，即使不成功，可起码尝试过，不会留下太多的遗憾。
人对于事物总是要心存希望的，我真心希望我们的班集体能变得更好，同时我也希望我的这些建议您能够加以改进并且采用，谢谢。
致此
敬礼
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