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致物理老师的一封信

学习啦【写给老师的信】 编辑:秀珍 发布时间:2016-08-31

  如何写信给物理老师呢?下面学习啦小编整理了致物理老师的一封信,供你参考。

  致物理老师的一封信篇一

  给下一届物理老师的一封信

  伙伴们,您们好!

  紧张而又充实的一个学期又过去了,现在回首本学期以来的工作,即有收获又有得失,下面总结一下,希望对您们有所帮助或启发。 本学期我代两个班即八(05)班和八(10)班的物理课,一学期来,我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改变教学方法,在继续推进生本课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,积极探索,改革教学,收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下:

  一、新课程标准贯穿了我的思想,走进了我的课堂

  怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,而有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

  二、精心备课,全面了解和把握新课程标准

  通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲,课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程标准,在上每一节课前,仔细阅读然后制定具体的教学方案,查阅大量的资料,根据学生的基础制定教学计划、方案、教学设计等。精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢,不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高。

  三、加快课堂教学改革,生本和探究式教学深入课堂

  我深知做为教师应是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学做为有利于学生主动探索的学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展做为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程,我们进行了集体备课,紧扣新课程标准,和探究式教学模式。最大限度的吃透教材,认真撰写教案。积极进行了实验探索问题的实践。

  四、狠抓学风,认真落实教研常规

  八年级学生两极分化比较严重,部分学生对学习失去兴趣,特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯,少数学生学习和纪律都很不好。对此,我狠抓学风,在班里提倡认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣,对那些基础太差后进生,我主动找他们去了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习物理的重要性,跟他们讲一些有趣的物理故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;给他们进行课外辅导。经过一个学期努力,绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常上网搜集资料,对各种资料进行筛选,力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心里,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  五、创新评价,激励促进学生全面发展。

  怎样提高学生学习成绩,我把评价做为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定,少批评。坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

  本学期物理教学,虽积极认真落实学校教学常规,努力完成教学工作任务,仍有很多不足和困惑:如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等都值得深思,也是在我以后的工作中要好好探索解决的问题。

  好吧,就和您们聊到这里,希望我们经常交流,互相学习,争取把我们的物理学科的强势尽头继续发扬光大,在每次的中招考试中都有新的进步,新的辉煌!

  至此!

  致物理老师的一封信篇二

  我敬佩的博士学位的物理老师:

  您好!我怀着无比激动的心情给您写下这封信。

  我对于这辈子学不好物理,表示深深地忏悔,这也将是我一生的遗憾。说实话,每回考完物理,我都没有勇气翻开自己的试卷,看那残不忍睹的大红分。可是我不得不看,于是我战战兢兢地打开,然后迅速地瞄了一眼,然后又迅速地把卷子和上。心灵上的忏悔在那一刻开始了。在这个过程中,也无形之中锻炼了我的心理承受能力,为我以后当一名心理医生打下了良好的基础。

  说实话,物理我真的不知道怎么学,也许是因为我上辈子物理学得太好了,所以上帝决定让我这辈子学不好物理。这只能是我心里上的一个安慰罢了。

  这周上物理课的时候,您讲着讲着就突然冒出了一句:然后这个就滚蛋了…… 这让在座的每一位同学吃了一惊,这也让昏昏欲睡的我一下清醒了不少。您是一个博士啊,怎么能说出这么粗俗的语言?即便对于我们,您恨铁不成钢,但这是课堂,是传授知识的,是神圣的地方!单从人品和素质上来说,这就实在不应该啊。这不禁让我想到了上次,您大言不惭地说:“高三的时候,没准儿还是我教你们。”虽然是没准儿,但当时我们还是面面相觑,当时就下傻了啊,尤其是那些以后还要学物理的孩子们啊,他们的智商就这样,又降低了不少。老师啊,即使我们再笨,您心情再不好,也不能用这种方式摧残祖国的花朵啊!老师,您知道为什么您教的四个班,比另一个老师教的两个班的物理都差吗?就是因为您在自己的学业、家庭上都太一帆风顺了,所以上帝决定让您的事业经历小小的波澜……而我们也就很不幸的成了您手下的牺牲品。

  老师,您要明白,不是所有的博士能教好别人的,不是所有的博士上的课就很精彩的!您要量力而行啊!您没有教学经验,就直接教高中,佩服您的勇气之余,还是想好心的劝您:先把地基打牢。这是老师常常告诉学生的道理,可是到了您自己的身上,您咋就不懂呢?

  老师,真心希望您能改变一下自己,别让后面的花朵再受伤!

  一个无奈的人

  致物理老师的一封信篇三

  尊敬的物理老师:

  您好

  是谁像指南针一样,为我们指明方向?是老师。

  记得有一次,我物理仅仅考了60分,这可怜的分数,无疑是对我的一种否定,当时我整个人都开始坠落,对物理失去了兴趣,您知道我这种状况后,放学后便把我叫到了办公室,找我谈心,和我说了许多,并且把木桶原理又详细的讲了一遍,让我知道,不能偏科,要均匀发展,并告诉我许多学习技巧,如何把握课堂的45分钟,从哪以后,最好的回报,便是优异的成绩。

  是谁像路灯一样,照亮行人的胸怀?是您。

  记得我刚上初二的时候,您讲课的时候,一些调皮的学生总是在下面捣乱,把一些知识转换成一些笑话,搞得全班学生读哄堂大笑,那是,我认为很好玩,便像他们“学”了起来。上课讲一些笑话,让您下不了台,当时您并没有批评我,而是等到下课后,再一次的把我叫到办公室,讲了一番大道理,让我永远把您说的话记在心上。回家的路上,我认真的想了一遍,最后立下常志,保证以后要遵守课堂秩序。

  是谁像一泓清泉,滋润着我的心田?是谁像一个闹钟,不断的提醒着我?是谁像一缕阳光?是您,是您,是您。

  此致

  敬礼

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