老师写给初一学生的信3篇(2)
老师写给初一学生的信3篇
老师写给初一学生的信篇三
亲爱的同学们：
你们好!
祝贺你们，从现在起，你们将成为一名中学生!成为我们七五班的一员!同时我更开心能成为你们的班主任!为我们的相逢而鼓掌!为我们以后三年中的努力而加油!
同学们，当我得知我是七五班的班主任时，内心非常激动，感谢校领导对我的信任，在接下来的三年时间里我将和你们一起，用我的热情与智慧与大家一起努力拼搏!有乐同享，有苦同担，荣辱与共，风雨同舟!共同铸就属于我们的光荣和梦想!
仔细想来，今天是个平凡的日子，但日子因我们的相识而熠(yi)熠生辉。相识是缘，相知有份，这世上多少学生，我为什么就遇到了你呢?这世上有多少老师，你为什么就遇到了我呢?我会倍加珍惜这个缘分!同学们，你会嘛?
同学们，你们进入初中，学习完全与小学不同了，面对你的将是七门学科，一天七节正课、三节自习，你将如何应对这么多学科，而且要如何学好各科?这一天的时间如何合理安排、充分利用?这都需要你做好准备，做好快速的调整，快速的进入状态，你将要做好以下过渡调整：
1、学习环境的过渡。
适应了六年小学的学习环境，到了初中，往往有些同学适应环境的能力较差，就会在起跑线上就落后了。因此就需要你尽快的适应学习环境，尤其重要的是要适应每一门老师的教学，要知道你不能改变老师，你只能去适应老师!切忌因对某个老师的好
恶而对待学科的好恶。我校实行 “教学案”为载体的“自学·释疑·达标”的课堂教学模式，实行小组自主合作式学习，学生是课堂的主人，积极主动的抢答，活跃的课堂氛围，相信会给你带来无穷的学习乐趣。
2、学习态度的过渡。在小学阶段，由于年龄小，多数学生在家长、教师的鼓励、鞭策、“压迫”下机械地从事学习，逼着学。初中后，“逼”的现象少了，学习是主动性的，明确学习是自身责任，学习是给自己学的，对自己要有责任感，激发动机，提高积极性，化被动为主动。
3、学习内容的过渡。小学主科只有数学、语文两门，初中骤增到七门，而且课程的增加与内容的加深可能让你有点不适应。因此要尽快的适应课业量的急剧增多，学会统筹安排各科，不能顾此失彼，严防偏科现象出现。
4、学习方法的过渡。小学由于年龄小，记忆力好，模仿能力强，学习过程主要是靠简单、机械地识记、抄写、背诵来完成。进入初中以后。班级人数增多，学科数增加，教师“逼迫’’减少，要在相同的时间内掌握更多的知识，提高效率就得改变学习方法，适应初中的学习生活。一定要做到以下四点：
(1)养成课堂上专心听讲的习惯，克服听课走神，提高听课效率。力求当堂掌握知识、当堂完成达标练习;
(2)作好课堂笔记。初中学科的急剧增多，同学们记忆量往往达不到，因此养成做笔记的良好习惯，要准备好“课堂笔记本”、“纠错本”、“日记本”、“杂记本”等;
(3) 搞好预习、复习。学生要根据学案要求，做好周预习、日预习。
(4) 科学运用时间，提高学习效率。最好把一天的时间做个统计，注意劳逸结合，提高效率。
同学们以上是关于学习方面的一点建议，作为班主任我更想说你们关于做人的一面：做一个诚实、守信、自信、自强的孩子!在外来的三年中我送同学们几句话：
1、不要尽力而为，要全力以赴
2、我自信、不放弃,我坚持、不逃避
任何一个人的灵魂深处都有两个“我”：高尚的“我”和卑下的“我”、勇敢的“我”和懦弱的“我”，勤奋的“我”和懒惰的“我”，认真的“我”和敷衍的“我”这两个“我”随时都在打架，如果高尚的“我”战胜了卑下的“我”，那你就战胜了自己!任何人都有软弱的时候，，就是能够战胜自己，战胜了自己的弱点，就成了强者!
3、让人们因我的存在而感到幸福
公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福;在街头，你热情耐心地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到受别人真诚的帮助是一种幸福;在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会认为有你这样的学生是一种幸福;有同学病了，你哪怕是送上一句简单的问候，他也会想到有你这样的同学是一种幸福……我希望在我们的集体中，大家有共同的追求、共同的荣辱、共同的精神支柱、共同的心理依托;成员之间互相友爱、互相帮助，谁也离不开谁!
在这份信的末尾，我有个小小的要求：写一封信给我，信中至少有这样三个内容：第一，你过去遇到过哪个老师最让你敬佩?他或她有什么最突出的优点?请告诉我，以便我向这位老师学习。第二，你希望在未来三年中高老师怎样带好这个班?你给我出几个好主意。第三，在开学第一周之内，你在哪些方面可以为我们的班集体效力?请告诉我，好嘛?
最后，我有一个愿望：我希望在三年后你离开我的时候，会这样说：“我幸运，因为我在初中时遇到了高老师!” 请相信，我会为我这个愿望而不懈努力!无论前方的道路多么坎坷，我都会在你身边，鼓励你!支持你!就让我们在未来的日子里风雨同舟，携手同行吧!
XXX
20XX年XX月XX日
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