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小学公开课总结优秀范文

学习啦【心得体会】 编辑:俊梅 发布时间:2016-09-28

  公开课是目前教研活动的主要形式和重要载体。是一项最常见、最基本、最典型的教研活动。在小学公开课活动中,大家有哪些总结收获呢?下面是小学公开课总结,希望对大家有帮助。

  小学公开课总结优秀范文篇一

  随着上周公开课的结束,学校研究课活动落下帷幕。但是结束后留给我们的兴奋激动和感慨还是很多的。

  一年级数学教研组这次公开课是由陆婷老师执教的《找规律》。在这次公开课的研究中具有三个特点:一是广泛性,我组这次全体上阵,全员参与,本组老师都是安排好教学积极参加试讲和听课观摩学习,批评指教,壮威助兴。二是困难性。陆婷老师刚参加工作,非常年轻,上课这周,她即要筹备家长会,每天还要参加青年教师书法练习,又要上课又要听课还要开课,每天仍要照常上早晚自习,忙得常常加班加点。但她从没有因此而放松对公开课的要求,而是虚心向同组老师请教,多次试讲,教案也改了一遍又一遍。

        特别是在课的结尾开始不满意的情况下,陆婷老师多次思考、查资料,最后修改的非常完美。得到本组老师的一致好评。三是信息技术的教学手段。这次上课的陆婷老师也采用了电脑辅助手段,在幻灯片的制作过程中,本组的老师们积极出谋划策,有的建议通过借助电脑引入课题,有的则建议利用学生熟悉的情景进行内容分析,有的建议帮助拓宽学生的知识面等,陆婷老师很虚心接受了老师们的意见,不厌其烦的一次又一次的重做和修改幻灯片,使得幻灯片的设计也成了这节课的亮点。

  通过这节公开课有二点收获:

  1.精神面貌上的变化。大家都以积极饱满的热情互相帮助,精心准备。如果说每个学生都有进步的要求,那么每位老师都有渴望成功的欲望,可以说这次本组陆婷老师的公开课是成功的。

  2.专业水平教学能力的提高。上公开课就要逼着你专研教材,要看教材的前后连贯,这样对教材的理解就深刻了,上公开课就要逼着你设计最佳教学教法,这个过程就是教学能力提高的过程。其次,通过组内互相听课互相取长补短,借鉴学习他人,对自己教学提高有帮助。一个是自己上公开课,一个是听别人的课收获是大的。其三,大大提高课件制作水平。

  这次公开课本组老师表现出来的这种热情,这种干劲,这种精神,令人感动。我要对本组里每位老师说:“辛苦了!”但我更想说“累,但是快乐着。因为我们在追求……”

  张老师的《神奇的莫比乌斯带》这节课在学生引导、质疑、反思等方面让听课老师深深体会到张老师的课堂深意。

  三、多媒体运用上都很好。这几位老师都做了课件,而且对课堂教学起到了重要作用,不是为用而用,而是真正让多媒体为课堂服务,直观形象的呈现了知识。

  四、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中,几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

  五、注重“板书”的设计与书写。王老师《有余数的除法》这节课整洁规范的板书给我们留下深刻的印象。

  倾听着老师们一堂堂精心准备的课,使我们深刻地领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。联想自己的数学课堂教学,我们想了很多:

  1、精心备好课

  对于备课,我们感觉到了它的重要性,讲课老师之所以课堂上运用自如,就在于他们充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教学内容的要旨,而我平时备课还达不到这种严谨的态度,今后我会尽力做到。

  2、 角色换位

  平日的数学课堂上,我们很少做到真正的和学生进行换位思考,很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程,而从讲课老师身上,我看到了这种教学态度的必要性。

  3、讲究教学效果

  一节好课,学生既要学到数学知识,还要掌握学习方法。有时我在课堂上,唯恐时间不允许,造成了包办的情况,致使课堂效果不好,今后我们应努力研究的教学方法,熟悉了解学生,做到课堂教学向自然高效迈进。

  小学公开课总结优秀范文篇二

  本学期数学组共有赵亚梅、王生、郑常涛、武风鸣、丁勤华等5五位老师参加了校内公开课。在学校的安排组织下有条不紊,活动中各位教师高度重视,积极参与,认真研究,团结协作,为全校数学教师提供了展示、交流、学习的平台。

  除六年级外全体数学教师都参与了听课活动,并及时组织了评课活动,教者自评后,各年级组对每一堂课的优点和缺点进行了全面、客观的评析,提出了宝贵意见,无论讲课人还是听课人从中都得到了很大收获,现对本学期数学公开课情况小结如下:

  1、老师们课堂上真正体现了新课程标准的要求,运用多种教育教学手段及教学方法,切实抓好了教育教学的各个环节,把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色,使听课的师生受益匪浅,受到了大家的一致好评。当然,也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够,课堂组织不到位对,因此上课效果不好。

  2、教学基本功与技能方面。老师们在教学中教态亲切、自然大方,精神饱满有激情,语言简洁、流畅、准确、生动,富于启发性;板书字体工整,书写规范,设计合理、简要,有逻辑性,课件设计相当,有助教学实施、学生学习,操作熟练;专业基础知识扎实,知识面广,驾驭教材能力强;课堂教学组织有序,能灵活解决课堂教学中出现的问题,应变与调控能力强。

  3、教学目标方面。老师们的课堂教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现,知识目标有量化要求,并体现学科特点;教学重点、难点确定准确,并能抓住关键,以简取繁。

  4、教学过程方法方面。老师们的教学思路清晰,内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际,落实教学目标;在教学过程中引导学生积极参与课堂教学,体现学生主体作用,使学生乐于探究,思维活跃,会质疑、交流、合作,主动获取知识;课堂教学中重视学生思维品质的培养,充分体现学生学习的过程;面向全体学生,分层教学,体现差异,因材施教,使每个学生都有收获,都有提高。

  赵亚梅老师在《连加连减》一课教学中,教学环节设计,条理清晰,层次清楚,结构合理,多媒体课件做的精美适用。教学过程中学法指导多样,恰当,有扶有放。老师对学生评价准确、及时。赵老师具有扎实的教学基本功,和蔼可亲的教态,具有亲和力的语言,拉近了师生之间的情感距离,有效的激发了学生的学习热情。

  王生老师在《乘法的初步认识》一课教学中,从教学目标出发,针对本节课的重点、难点,细致、耐心的引导孩子们,抓住了教材了特点,思路很是清晰。本节课结构严谨,环环相扣,过渡自然,时间分配上较为合理。王老师课堂教学真实自然,没有搞表演,也没有搞花架子。朴实无华的讲课中彰显了他的基本功和对本职工作敬业态度,是学生在轻松愉快的气氛中学到了新知,课堂效果良好。

  丁勤华老师在《平行四边形的面积》一课的教学中,以新课标的理念为指导,结合学生的知识经验,创设情景,使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中,充分调动学生的眼、耳、口、手等感官,让学生主动获取知识,培养了学生的观察分析能力、动手操作能力、逻辑思维能力、语言表达能力、运用数学知识解决实际问题的能力。

  武风鸣老师老师在《搭配中的学问》一课的教学中,从学生的生活实例——服装搭配,整体教学流程清晰,环节紧凑、合理、课堂气氛活跃,师生配合默契,学生学习的积极性高,教态亲切、自然大方。

  郑常涛老师的《垂直与平行》一课,在有序的课堂气氛中,对垂直和平行这一知识进行了全面的讲解。在整个教学过程中,既有对概念、法则的梳理,又有针对性较强的练习。将各知识点穿珠成线、连线成块,教学重点突出,效果较好。整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学特点。

  这次活动的开展,既锻炼了数学组教师的队伍,又为提高教学质量奠定了基础,也为年轻老师的进步搭建了平台,更为全组老师的专业化成长提供了保障;既反映出了教师较高的基本素养和业务水平,同时也暴露出了在教学中存在的问题:比如新课标新理念的体现、不同学段课堂组织常规、学生学习习惯的养成、科学创新的教学设计、如何更好地与学生进行合作与交流等问题。在今后的工作中,我们会对这些问题进行深入的探讨,并不断改进!

  小学公开课总结优秀范文篇三

  在学校教导处的精心组织下,本学期我校的两个公开课研讨周今天完满结束了。在这两个周里,数学组共安排了七节公开课,现对活动情况总结如下:

  一、授课安排

  授课时间 授课教师 课题

  2012年10月8日 林 芳 六年级《分数除法的意义和分数除以整数》

  2012年10月9日 谭鼎智 四年级《笔算乘法》

  2012年10月9日 高正丹 四年级《角的度量》

  2012年10月9日 黄 忠 五年级《一个数除以小数》

  2012年12月4日 韩 哲 六年级《求常见的百分率》

  2012年12月5日 翟海凝 二年级《8的乘法口诀》

  2012年12月5日 陈冬生 三年级《多位数乘一位数》

  二、分享收获

  通过听课,发现有好多老师的课、好多环节、细节给我们听课老师留下了很深的印象,值得我们大家学习。

  比如:林芳老师、韩哲老师、翟海凝老师课堂中那种饱满的精神状态,灵活驾驭课堂的能力,始终把微笑带给学生,善于用生动的语言激活调动学生学习积极性,突出“活”字的教学艺术值得我们学习。而黄忠、谭鼎智、陈冬生、高正丹等年轻教师熟练的运用多媒体课件,增强了课堂教学的有效性。课后全体数学教师都参加了与上课教师的互动研讨活动,通过交流,无论讲课人还是听课教师都从中获得了很大的收获。每学期一轮的教学公开课给教师创造了一种相互学习、相互交流、相互借鉴的机会,我们能感受到教师对本学科知识领域、课改新理念的理解和运用的程度正在逐步深化,尤其是青年教师的进步更是巨大的。

  三、存在问题

  在看到我们优势的同时,也要看到我们有的课,有的教学环节还不尽人意,还存有差距,有待于提高。

  问题一:在有的课上“体现学生的主体性”还不够。比如:课堂上好学生唱主角,课堂上齐答太多,提问、讨论轮不到学困生,结果是表面上教师课上得心应手,而有些学生却一问三不知。

  问题二:有的课上教师讲解太细,为学生包办代替太多,还不能大胆放手让学生主动探究;有的课该让学生动手操作的没让学生动手(可能怕课堂上乱),有的动笔练习少,根本保证不了学生充分的消化练习时间,学习效果可想而知。

  问题三:有的课老师只关注自己的教,不能很好的关注学生的学,对学生学习状态不能很好的掌握和了解,对学生的学习效果不能及时反馈矫正。

  问题四:对多媒体课件的过度依赖,缺少了针对性的板书。要知道课件只是课堂的辅助工具之一,过度依赖反而让学生觉得眼花缭乱,得不偿失。

  问题五:有的课课前准备不充分,影响了教学效果。老师在课前应预设问题的可能出现,并做好两手准备,不能让临时出现的问题影响教学。

  问题六:备教材、备学生不深入,造成课堂上教学重点不突出或难点没突破;备学生不深入造成问题太大解决不了,或者是问题太细没有价值影响了课堂教学效率。

  本次活动结束了,但我们的教研教改远没有结束,这就需要在以后的工作中全体数学老师团结协作,不断探索和改进课堂教学,落实有效课堂的实施。

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