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责任的心得体会3篇

时间:2016-05-21 09:39:01本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 刘丽 我要投稿

  所谓责任心,就是指每个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会承担应有的责任和履行义务的自觉态度。下面是学习啦为大家准备的责任的心得体会,希望大家喜欢!

  责任的心得体会范文一:

  学习了师德情怀,教育责任之后,觉得新时代的教师不但有良好的道德品质,更要有扎实的专业知识,而且要两者紧密的结合一起,才能让教育发出更加灿烂的光芒。作为一名人民教师,我坚信“教师是人类灵魂的工程师”的信念,深知自己肩负的历史使命和社会责任。与时俱进、开拓进取,已成为这个时代的主旋律,作为新时代的教师,一定要勤于学习、勇于创新、踏实肯干,用自己的辛勤努力为祖国培养出新世纪、新时期的新一代接班人。我更加清楚的知道,要成为一名优秀的新世纪社会主义精神文明工作者,需要不断提高自身的政治素养和专业文化素养,更重要的是不断提高自身的师德修养。

  我认为我只是走着自己该走的路,做了自己该做的事——尽心工作、坚守师德。而今后,我仍将以温柔的性格来铸造师德,以高尚的师德来塑造灵魂,严于律己,做好学生的表率,把师德理论学习落到工作实处,让自己的教育生涯更加长久,人生价值更加辉煌。

  责任的心得体会范文二:

  闲暇之余开始读《责任心成就孩子的一生》一书,虽然只是读了短短的几篇文章,却引发了我的许多思考。

  作者金波是我国著名的小小说作家,写了许多小小说作品,《责任心成就孩子的一生》是一本关于培养孩子责任心的书,,第一篇《起誓》讲述的是一个小朋友在军事游戏中担当卫兵角色,守卫弹药库,明显就是一个恶作剧的游戏,其他小朋友都早已不见踪影,而那个小朋友还在坚守岗位,实现着自己诺言,我深深被小家伙如此强烈的责任感感动着。本书并没有生硬的给孩子灌输为什么要有责任心,怎样培养责任心的理论,而是通过许许多多感人至深的小故事,告诉孩子要从小培养自己的责任意识和责任感,让孩子学会对自己负责、对父母负责、对朋友负责、对社会负责、对他人负责。

  所谓责任心,就是指每个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会承担应有的责任和履行义务的自觉态度。通过读书,我和孩子都有着深切的感悟,体现在日常行为中,首先要多给孩子提供体验锻炼的机会,孩子的责任心只有在反复的实践活动中才能形成。如何引导孩子在养成良好生活习惯的同时,逐步形成健康的生活方式,保持对生活积极乐观的态度,从中发现生活的美好进而更加热爱生活,不妨先让孩子做自己力所能及的事开始。

  作为父母应有意识地分派给孩子一些力所能及的劳动任务,例如打扫卫生、负责为花草浇水等等。与孩子进行平等的交流,也是培养责任心的一种方式,不但要倾听他的心声、感受,也要同他谈些自己的喜怒哀乐。

  作为孩子要知道既应该享受权利,也应承担一定的家庭责任,这些日常生活、行为上的事也是自己的事,他有责任负责,也有能力负责。其次要教育孩子关心他人。关心他人是责任心的具体体现,可以首先从教他们关心父母开始。

  作为教师要让孩子懂得对自己的过错负责。孩子犯了错误,不仅要批评几句,更应该让孩子懂得对自己的过错负责。如不小心撞伤了别人住进了医院,家长就该带着孩子一同看望伤着的同学,并让他抽出一定的时间护理伤者,让他亲身体验一下自己的过错后果,对自己的过错担负一点责任。那他一定会深刻地认识到自己的过错给伤者造成了很大的痛苦,以后再也不能冒冒失失了。这样就自然而然地培养起了责任感。

  一位儿童教育家说了一句很耐人寻味的话:“孩子都是好孩子,就看你怎样引导他。”作为父母,作为教师我们都要认识到,自己所担负的第一责任是对孩子在品质和人格方面的教育,从小就要培养孩子的责任心,而不仅仅是只是学习成绩。

  希望更多的家长,教育工作者以及更多的人能够看看这本书,更好的培养孩子以及我们自己的责任心!

  责任的心得体会范文三:

  当今社会的很多问题与社会责任的缺失密切相关,教育也不例外。所不同的是教育比起其他,所承载的社会责任更大,是责任之上的责任。教育本身社会责任的回归、解析与重构,是值得人们高度关注的话题。

  在这本书中具体的阐述了什么是真责任,就像剥核桃一样,将责任的核剥开。只有明确什么是真责任,才能搞真教育,也才能搞好教育!这是每一个教育工作者所义不容辞的责任。

  ?在书中我们看到很多当今教育存在的问题。之所以出现这些弊病,是因为我们一线教师,尤其是自认为兢兢业业为学生负责的教师,剥夺了孩子学习的权利、抹杀了孩子学习的兴趣,这样的教育怎能不会是一种悲哀呢!要想扭转这种局面,我们必须放手给孩子,不应该包办,不要怕孩子犯错。书中说过?“我们不仅给予学生机会,更应当包括容许学生从错误中站起来,获得进步。这才是这真正的教学和课堂。”因此我们必须放手给学生,把学习的主动权交还给学生使学生自觉成为学习的主人。

  那么我们怎样把主动权教给学生呢?

  首先师生共同营造乐学的宽松环境。它要求学生不把学习当作一种负担,它要求教师不把教书当作一种操作。而要达到这种境界,就必须从师德、师艺和教学过程的优化等方面对教师划定一个目标,并为实现这一目标提出具体要求。比如课程的设置、课节的安排、教具的使用、活动场所的美化乃至学生在校时间和作业量的控制等,均在具体界定的范围之内。教师严教而不随意,学生精学而不觉其苦,由此才可能真正形成教与学的愉快交流。

  再者,教师要有正确的教育观念。首先要做一个有胸襟的老师。我们应该树立自己的观念,为了让学生胸襟开阔,我们首先要做一

  个有胸襟的老师,良师之心境,如海洋一般辽阔,如长空一般高远。

  教师心胸博大,他的学生才能面朝大海,才能仰望星空;他所教的学科,就有可能成为乐园;他的学生,才会开垦自己心灵,建造精神家园、人生中能遇到胸襟辽阔的教师,学生自然“大气”,自然能顶天立地。

  最后,对孩子要有爱。爱因斯坦说过,只有爱才是最好的老师,它远远超过责任感。因此我们要树立正确的学生观。多让学生说说话。孩子在家里是否有平等说话的机会,家长是否有倾听的习惯?的确,我们面临很多学生,各个学生都有不同的特点,如果学生不愿意和老师交谈,孩子不愿意和家长沟通,那么我们的教育就无法顺利展开,所以对于我们教师来讲一定要注意给孩子说话的空间,让孩子愿意表达自己的态度和阐明自己的立场,才能解决问题。让学生喘口气。五一长假,国庆长假,有几天休息可能对学生来讲是灾难。我们为了让学生不“玩疯”,会给学生留不少家庭作业,我想还有些老师是心虚或者“攀比”,看看那其他老师都留那么多作业,我也不能少留,或者觉得学生多写一遍或者多做一题总比不做少做好。

  再者,换个角度,老师们也最好在假期不工作,舒舒服服的放松下,如果领导分配个什么工作,或者培训还怨声载道,所以确实,我们应该让我们的学生喘口气,给他们奔跑嬉戏。

  尊重学生的成长规律。教育是个慢过程,如同农业和林业,不能依赖硬件设备,不能强调资金投入,不能指望加班加点,不能靠使用生长激素。植物有自己的生长规律,有自身的生长周期。美国“儿童给成人的忠告”中有一句“我的手很小,请不要往上面放太多的东西”,在我们中国的教育中不仅“多”,还很“快”。我想长期这样下去,学生不是会丧失学习兴趣,因为越来越听不懂,为什么老师们不按教材内容适时教学,为什么要额外增加学生压力,学生长时间的精神疲惫,实在跑不动了就想干脆坐下,不想再起来了,所以确实,不管是家长,老师或者学校都应该尊重学生的生长规律,不能揠苗助长,急于求成。

  在这本书中我学到的很多,在教育的这条路上还要走的更远,不辜负每一个孩子,这是我们所需要做到的。

  

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