八年级上册生物苏教版答案
八年级上册生物苏教版答案
教学是学校的中心工作,课堂教学是开发潜能、培养智能、落实素质教育的主要渠道，下面是小编为大家整理的八年级上册生物苏教版答案，希望对大家有帮助。
八年级上册生物苏教版答案篇一
P9 1、苔藓植物和蕨类植物只适于生活在阴湿的陆地，这主要是因为它们[ B ]
A.没有根、茎、叶 B.生殖过程离不开水 C.体内无输导组织 D.不能开花、结果
2、现在地球上进化程度最高的植物类群是【A】
A.被子植物 B.藻类植物 C.苔藓植物 D.裸子植物
3、下列属于我国一级保护植物的是【B】
A红桧 B 桫椤 C 荷叶铁线蕨 D 龙棕
八年级上册生物苏教版答案篇二
4、请比较苔藓植物和蕨类植物的特征,填写下表
5、许多珍稀植物是人类赖以生存的重要资源,请列举我国的几种珍稀植物。 P8
某些植物对生存环境的要求较高，加之环境的破坏和人类的过度开发导致数量急剧减少，成为珍稀植物。例如：银杏具有观赏价值，金花茶的果实可以榨油等。
思维拓展1、如果有媒体报道说，在某地发现了一种高达3米的苔藓植物，你会不会相信?为什么? 答： 不相信。苔藓植物没有输导组织，根本无法将水分等输送到较高的部分。
2、浮萍是一种生活在池塘等水体中的小型植物，仅由几片小叶和须根组成，但它是一种被子植物.由此你能推测它的主要特征吗? 答：种子外面有果皮包被。
P18 先仔细看鲫鱼的构成。
鲫鱼的哪些特点与它的水生生活相适应?
身体流线型，体表有鳞片，用鳃呼吸，身体两侧有感觉器官侧线，有鳍，体内有鳔等。
P25
4、下列叙述是否正确?试说明理由
(1)蝴蝶、蜈蚣、蚂蚁和会织网的蜘蛛都是自然界中常见的昆虫.(__错____)
蝴蝶和蚂蚁具有身体分为头、胸、腹三部分，有触角，一对复眼和一个口器，有3对足，一般有2对翅等特征，所以它们都属于昆虫，而蜈蚣和蜘蛛它们的身体有许多体节组成的，蜈蚣的身体分为头胸部和腹部，没有复眼，属于蛛形纲，蜈蚣身体分为头部和躯干部，有很多足，属于倍足纲，故它们不属于昆虫. 故答案为：×;因为蝴蝶和蚂蚁是昆虫，而蜈蚣和蜘蛛不属于昆虫.
(2)越低等的动物，数量越少，这是因为它们不适应环境。(__错____)
节肢动物虽不是高等动物，但分布范围最广泛。
(3)对人类而言，没有绝对的有益动物和绝对的有害动物。(__对____)
对人类而言，没有绝对的有益动物和绝对的有害动物，因为每一个物种就是一个基因库，一个物种一旦消失，它所携带的基因库将随之消失，永不再生，因此即使相对有害的生物，我们也要保护，保护其基因的多样性.同时生物在促进生态系统的平衡方面也有重要意义.
(4)大熊猫、丹顶鹤、东北虎、和白鳍豚都是我国的“活化石”(__错____)
大熊猫被誉为“中国国宝”，全世界野生大熊猫现存大约1590只左右，被称为动物界的活化石.白鳍豚、东北虎和丹顶鹤是我国一级保护动物，不符合题意.
有人认为，对人类有益的动物越多越好，对人类有害的动物越少越好。你有不同的意见吗?说明理由。 答：这个观点是错误的。因为任何一种动物过多或者过少都会使自然界的生态平衡遭到破坏。
P34 1、下列微生物中，对人类有毒害作用的是【 C】
A.猴头 B.酵母菌 C.鬼笔鹅膏 D.乳酸菌
A、猴头或灵芝 属于真菌有药用价值，对人类有益
B、酿造业离不开酵母菌，故酵母菌对人类有益;不符合题意.
C、此菌极毒，含有毒肽和毒伞肽两大类毒素.中毒后潜伏期长达24小时左右.死亡率高达50%以上，甚至100%.故对人类有害;符合题意.
D、乳酸菌可以制酸奶、酸黄瓜等发酵食品，故对人类有益;不符合题意.故选：C
2、下列叙述是否正确?试说明理由
(1)病毒、细菌和真菌都属于微生物，它们都没有成形的细胞核。
错。因为真菌有成形的细胞核.
(2)在光学显微镜下是无法看见病毒的。
对。病毒是一类形体十分微小的生物，形体比细胞小得多，只能用纳米来表示.大约10亿个细菌等于一颗小米粒大，大约3万个病毒等于一个细菌大，一个病毒的大小约为10～300纳米，(1纳米=一百万分之一毫米)，普通光学显微镜是观察不到病毒的，电子显微镜放大倍数比光学显微镜高许多，可以达到几十万倍.所以只有借助于电子显微镜才能看清楚它的形态.故答案为：√
(3)病毒和细菌对人类都有害。
错。有的对人类有益，如苏云金芽孢杆菌可消灭有害昆虫。
思维拓展
细菌的生殖方式是分裂生殖，即1个细菌一分为二，形成2个细菌，2个细菌分裂为4个细菌„„，一位科学家进行了一次有趣的计算，他发现细菌在良好的环境中大约每20min分裂一次。他的一些计算结果如下表： 请回答：
(1)5h后细菌的个数是多少?15个。
(2)现实情况下，细菌的数量远远没有上述计算的结果，那么，你能分析其中的原因吗? 细菌数量增加到一定阶段，会受到生长条件的限制，其数量将不再增加。
(3)只要满足细菌生长和生殖的条件，细菌的数量就会迅速增加，设想如何利用这一特点来抑制致病的细菌的生长和生殖?控制其生长和生殖所需要的条件，如控制温度。
P39 思维拓展
答：马和驴不是一个种。如果它们是同种动物，它们的后代应具有生殖能力，而马和驴交配产生的后代---骡，不能通过有性生殖产生后代。
P46 1、下列叙述是否正确?试说明理由
(1) 生物多样性就是基因多样性。
错。(包括物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性。)
(2)生物多样性的价值，无论是直接价值还是间接价值都是巨大的。
考点：生物的多样性的内涵.
分析：此题考查的知识点是生物多样性的价值.解答时可以从生物多样性的意义方面来切入.
解答：解：生物多样性的概念：简单地说，就是生物及其生存环境的多样性;确切地说，生物多样性包括包括地球上所有的植物、 2
动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统.生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性. 直接使用价值，指对人类的社会生活有直接
影响和作用的价值，如：药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值(野外收获进入贸易市场)等.间接使用价值，一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物，调节碳氧平衡，在调节全球气候变化中的作用，主要指维持生态系统的平衡的作用等等.潜在价值.今天还未被利用的哪些物种在将来会有利用的价值.栽培植物的野生亲缘种究竟能提供多少对农林业发展有用的遗传材料，是不可估量的.故答案为：正确.
2、生物多样性不包括【C 】
A.物种多样性
C.环境多样性 B.遗传多样性 D.生态系统多样性
分析：此题考查的知识点是生物多样性.解答时可以从生物多样性的含义方面来切入.
解答：解：生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化.基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库.基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统;生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等.故选C.
3、明朝李时珍编著的《本草纲目》记载的许多药物都取自野生动、植物，这是利用生物多样性的【C 】
A.潜在价值 B.间接价值 C.直接价值 D.观赏价值
考点：生物的多样性的内涵.
分析：生物多样性的使用价值有直接价值、间接价值和潜在价值等，逐一分析解答.
解答：解：直接使用价值指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值，如：药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值(野外收获进入贸易市场)等.间接使用价值，一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物，调节碳氧平衡，在调节全球气候变化中的作用，主要指维持生态系统的平衡的作用等等.潜在价值是今天还未被利用的哪些物种在将来会有利用的价值，可见题干这是利用生物多样性的直接价值.故选：C
点评：分清生物多样性的直接价值、间接价值和潜在价值是解题的关键.
思维拓展
答：生态旅游是人们回归大自然、关注生物多样性的最佳方式之一，但过热的生态旅游却使不少地区的生物多样性遭到破坏。你有什么好的建议，既能使生态旅游正常开展，又不破坏生物多样性? 例如：适当控制游客数量和游览项目，对自然景观实行“轮休制”，加强管理和教育等等。 P51 2、
(2)哺乳类动物濒危或受到威胁的主要原因是：偷猎、栖息地丧失。
鸟类受威胁的主要原因是：栖息地丧失。
(3)草原的过度放牧和农药化肥的不当使用。
思维拓展
提高公民的环境保护意识是保护生物多样性的重要措施之一，你能为此做些什么?
答：努力提高环保意识，以保护生物的栖息地.积极宣传环保理念，积极参加植树造林;开展爱鸟周活动;尽量不用塑料袋，消灭白色垃圾;不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花草树木等等.
P54 米勒实验能够说明什么?
米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的.
故答案为：从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。
八年级上册生物苏教版答案篇三
1、 请根据米勒实验，，回答下列问题：
(1)火花放电的作用是：模拟原始地球的闪电。原始大气的成分有：水蒸气、甲烷、氮、二氧化碳、氨、氢等。
(2)米勒实验的假设是：原始地球有可能产生生命。米勒实验的结论是：原始地球上的大气中各种成分是能够转变为有机小分子的。
2、为什么说：巴斯德用肉汤做的实验彻底否认了微生物可以“自生”的说法?
答：只要肉汤不接触微生物，即使放置很长时间也不会出现微生物。
思维拓展：
答：陨石坠落在地球→原始有机小分子(在陨石中)→有机大分子→原始生命→原始单细胞生物。 P61 生物进化树
P62
3、下列叙述是否正确?试说明理由
(1)化石是在不同地层中发现的，是生物进化的唯一证据。
错。科学家还通过比较解剖、细胞学研究等方法找到了其他生物进化的证据.
(2)过去发现的生物化石都是低等生物的化石，现在发现的生物化石都是高等生物的化石。
错。简单、低等的生物的化石出现在古老的地层中，复杂、高等的生物的化石出现在新近形成的地层中。
(3)化石证据表明，从始祖马到现代马的进化过程中，四肢越来越长，中趾越来越退化。
错.体型有小趋大，四肢越来越长，多趾着地逐渐变成只有中趾发达并唯一着地。
思维拓展
你们一定听说过“先有鸡还是先有蛋”的问题。从本质上说，这与生物进化的历程有关。学完生物进化的知识后，你们认为是“先有鸡”还是“先有蛋”呢?
P67
思维拓展：
答：在污染区，黑色桦尺蛾是有利变异，在生存斗争中获胜，适者生存，并繁殖后代;灰色个体在自然选择中容易淘汰。这样在一代代的繁殖过程中，黑色个体就会越来越多，出现了在污染区的黑化现象。 P72
5、为什么说在埃及发现的古猿头骨化石被认为是人猿同祖的证据之一?
答：埃及古猿化石显示，其门齿小，类似人;犬齿、前臼齿和臼齿都比较大，类似猿。是一种用手进食的杂食动物。我国云南也相继发现了许多类似的古猿化石。埃及发现的古猿头骨是猿和人有共同祖先的证据之一。 思维拓展 答：直立行走。
P80
3、 (1)错。(鸟类适应飞行的特征很多，例如气囊、不储存粪便等)
(2)错。动物的运动需要消耗能量
思维拓展：
(1)奔跑非常快的 奔跑能力强的
(2) 越来越快 越来越快
P85 思维拓展：
答：肌腹有收缩能力，肌腱没有收缩能力，但肌腱把骨骼肌附着在骨骼上。肌腹的收缩通过肌腱牵引着骨骼，使得骨骼也运动起来。
P92 思维拓展： 蚂蚁的社群行为有利于蚂蚁的生存和繁衍。
P97 思维拓展： 人读书属于什么行为?本节的学习对你有何启示?
答：学生的学习是先天的和后天的相结合的行为，它取决于先天的神经生理基础和后天的学习和训练。通过本节的学习，了解文字是我们的先辈在长期生产、实践过程中的经验总结，我们的学习是站在前人的肩膀上认识世界的行为，我们要尊重规律，尊重科学，注重学习方法，用百倍的热情投入到学习中去。 P105 思维拓展：
不能进行物质循环和能量流动，说明分解者是生态系统中必不可少的成分。
P110 思维拓展：
不正确。植物固定的太阳能除了被植物呼吸作用消耗外，还用于植物体自身的生长、发育和生殖等生命活动。伴随着植食性动物取食植物，能量流入第二营养级。此外，植物的残枝败叶也含有能量，这些能量可被分解者利用。
P117 1、有人认为，为了确保农业生产获得丰收，应该多施化肥和农药。从维持生态平衡的角度，阐述这样做可能带来的后果。
答：多施化肥会造成土壤结构的破坏，不利于农业生产，并造成水体的富营养化。多施农药会造成环境污染，使害虫的抗药性增强，同时也会杀死害虫的天敌。
思维拓展： 答：稻田、麦田是人工生态系统，生物种类单一，调节能力差。
P122
时间/年
3、为保护所有生物的共同家园，我们应当做些什么?
答：做好保护生物圈的宣传工作，从我做起，从现在做起，身体力行。
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