人教版八年级语文下册第二单元测试卷
人教版八年级语文下册第二单元测试卷
在即将到来的八年级语文第二单元的测试，教师们要如何准备好第二单元的测试卷供学生们复习呢?下面是学习啦小编为大家带来的关于人教版八年级语文下册第二单元测试卷，希望会给大家带来帮助。
人教版八年级语文下册第二单元测试卷：
一、语言知识及其运用(12分)
1.下列加点字注音全部正确的一项是( )
A、凛冽(lǐn) 璀璨(càn) 酷肖(xiāo) 目光灼灼(zhuó) .....
B、伫立(zhù) 胆怯(qiâ) 心扉(fěi) 长吁短叹(xū) ....
C、执拗(niù) 炽热(chì ) 稽首(qǐ) 脂粉奁(1ián) ....
D、驰骋(pìn) 睥睨(bì) 污秽(huì) 千山万壑(hâ) ....
2.下列词语中加点的字的含义与所给的义项完全一致的一组是( )
A.机会：日理万机 随机应变 B.更加：精益求精 老当益壮 ....
C.名声：莫名其妙 名不副实 D.渡口：无人问津 津津有味 ....
3.下面语句中加点词使用正确的一项是( )
A 、近来菲律宾在南海问题上小动作不断，其手段之卑劣到了令人叹为观止的地....步。
B 、他读起书来不求甚解，每当碰到不认识的字都要查字典或请教老师弄明白。....
C 、他虽算得上是当地的名人，但一点也不盛气凌人。 ....
D 、老师对我立下海誓山盟：期中考试中，我能进入前五名就送一本书给我。 ....
4、下列句子中没有语病的一项是( )(2分)
A、每次对着长空的一轮皓月，使我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗?
B、我不但支持他，而且连反对过他的人也支持他了。
C、这种平等、团结、互助的社会主义民族关系已经确定。
D、一些发达国家的建筑业，新技术应用之迅速，见效之广泛，都是我们所不及的。
5.下面语段，已打乱顺序，最佳排列顺序是( )
(1)当爬上山顶，发现自己是孤独的。
(2)如果问我是否后悔，我会肯定地回答，不后悔。
(3)山顶，除了梦想，也是荒芜的。
(4)可是，当我们努力向上的时候，我们的同伴越来越少。
(5)人生，如同爬山，我们有无数的同伴，为了同一个目标，同一个梦想。
(6)就像智者所言，自己不断地往上爬，追求着自己的梦想。
A.(5)(6)(4)(1)(3)(2) B.(5)(1)(3)(6)(4)(2)
C.(1)(3)(2)(5)(4)(6) D.(3)(2)(5)(1)(4)(6)
6.下列各项中理解正确的一项是( )
A .鲁迅的《雪》是《朝花夕拾》中最明朗的一篇，通过对江南雪和北方雪的细致描绘，赞美了在孤独的境遇中独自抗争的北方雪的不屈的战斗精神。
B .高尔基的《海燕》通过对暴风雨来临前大海景象的描绘以及对海燕战斗英姿的刻画，热情洋溢的歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，给人以极大的鼓舞。
C .巴金的《短文两篇》写于解放战争时期，在文中作者歌颂光明，赞美那些为了追求光和热而不惜牺牲自己生命的人。
D. 郭沫若的《雷电颂》是一篇慷慨悲壮的抒情独白，通过屈原对风暴雷电的召唤，表达了对大自然的热爱。
二、古诗文阅读与积累：(一)阅读下面古诗，完成第7-8题。(4分)
送杜少府之任蜀州 王勃
城阙辅三春，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
7、下列对诗歌内容理解有误的一项是( )
A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B.第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C.颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，
D.尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
8、下面对本诗赏析有误的是( )
A.“城阙”指长安，送别之地，“五津”采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。
B.在长安而望“五津”，可“望”并不是实写，这是诗人的想像，使人感到气象宏伟，开头就展开壮阔的境界 。
C.颔联写为求官飘流在外的人，离乡背井，已有一重别绪，彼此在客居中话别，又多了一重别绪;其中真有无限凄恻。
D. 颈联境界从宏大转为狭小，情调从豪迈转为凄恻，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。
(二)阅读下面文言文，完成第9 -13题。(10分)
晏子谏①因鸟杀人 《晏子春秋》
景公好弋②，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹之罪有..
三，请数之以其罪而杀之。”公日：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也;使吾君以鸟之故杀人，是罪二也;使诸侯闻之，.
以吾君重鸟以轻士，是罪三也。”数烛邹已毕，请杀之。公日：“勿杀!寡人闻④命矣。”【注释】①谏：旧时规劝君主或尊长，使改正错误②弋：古时用绳栓箭而射③数(shǔ):动词，列举罪状加以责备 ④闻命：听命。这是客气的说法，即听到你的指教了。
9、对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是(2分)( )
A.于是/召而数之公前 B. 于是召/而数之公前 ③
C. 于是召而/数之公前 D.于是召而数之公/前
10.解释文中加点词语的意思。(2分)(1)使( ) (2)亡( )
11.翻译文中画线句子。(2分)
使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。译：
12.请简单谈谈景公听了晏子的话后不杀烛邹的原因。(2分)
13.结合文意，说说景公是个怎样的人。(2分)
(三)古诗文积累。(6分)
14.填补下列名句的空缺处或按要求填空(每空1分)
(1)渭城朝雨浥轻尘，
西出阳关无故人。
(2)《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表达作者怀才不遇、极度忧愁的诗句是：
(3) 韩愈的《早春呈水部张十八员外》体现诗人观察景物之精细，令人赞叹的两诗句是：
三、现代文阅读(30分) (一)日(14分)
为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是
值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。
我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。
为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞
的生，却不如轰轰烈烈的死。
没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗?
倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前
一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化做一阵烟，一撮灰。 7月21日
15.“飞蛾”的故事演化为一个成语，叫做“ ”，比
喻 。作者写日，却用主要篇幅来
赞美飞蛾扑火，这是为什么?(6分)
16、“生命是可爱的。寒冷、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定
的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求?(4分)
17、 在《日》中作者主要写光和热，同时提到了冷，这对表现主题有什么作用? (4分)
(二)阅读下面短文，完成20-25题(16分)
列车上
①前两天我坐火车出差，一路看着窗外荒凉的冬日风景，听着咣当咣当的车轮声，实在是无聊透顶。我想找个同行的旅客，聊聊天，打发时间。
②首先把目光落在了对面的小伙子身上，年龄相仿，应该有共同语言。我正在考虑用什么话来开头，只见那小伙子打开随身带的电脑包，取出笔记本，放在腿上开始上网。于是耳朵里传来了QQ的提示音，原来人家有人聊天。
③左边是个美女，一直侧脸向窗外看着，虽然咱不贪图什么艳遇，但是如果有一个佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不错的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用尽量绅士一些的语调说：“你好，是不是没来过这里，见你一直在欣赏外面的景色啊?”话音落下，美女却丝毫没有反应。仔细一瞧，人家秀发遮掩的耳朵里耷拉下一条黑线来，原来在静静地听音乐，把整个车厢里的人都排斥在外。
④我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜对面的那个大爷。大爷穿着非常朴素，慈祥的面容，一看就是个实在人，使我想起了我的父亲。大爷似乎觉察到我的目光一直盯着他，马上把手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我颇为尴尬，使劲咽了一口唾沫，站起身来。
⑤我穿过车厢，走到了两节车厢的接头处。看见一个中年人在那里抽烟。我凑过去，掏出一支烟来，赔着笑说：“车厢晨禁止抽烟，憋坏了，也过来抽一口。大哥，借个火。”中年人犹豫了一下，掏出打火机递过来。我在火车的晃荡中把烟点着，吸了一口，把打火机还给他，说：“谢谢啊，大哥这是去哪?”
⑥中年人把还剩下一大截的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我回座位了。” ⑦我正呆滞在那里，一个八九岁的阳光男孩出现在眼前，“叔叔，请问您，高大笔直的树就是白杨树吗?”
18. 第①段画线部分的作用是。(3分)
19.细读第②─⑥段，“我”想与人聊天却四次未能如愿，请把“我”遇挫后的“反应”填写在下列横线上。(4分)
第一次：失望; 第二次：
第三次：尴尬; 第四次：
20. 第⑥段中年人的言行传递给我们的信息是。(2分)
21. 对本文主旨概括最恰当的一项是( ) (3分)
A.告诫人们，身处信息化时代，不能因人机交流而忽略人际交流。
B.警示我们，身处陌生的环境，应该注意保持适度的警觉和距离。
C.提醒人们，在公共场合，人与人之间也要多点信任，多点交流。
D.劝导我们，即使社会复杂，人么交流方式各异，仍需待人以礼。
22. 联系全文，简要分析小说结尾的妙处。(4分)
三、综合性学习与写作(56分)
26、综合性学习(6分)在《寻觅春天的踪迹》综合性学习活动中你一定收集了不少资料吧!请完成下列各题：
(1)古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从学过的或积累的诗句中写出两句来(4分)
① ， 。 ② ， 。
(2)你还会背那首《二十四节气歌》吗?其中“春雨惊春清谷天”一句点出了春天的六个节气。请你选择其中的某一个节气，谈谈这个节气的含义，并写出你所知道的有关这一节气一句谚语。(2分)
节气及含义： 谚语：
27、作文：这里也有乐趣
要求：1.能根据需要选择恰当的表达方式。 2.文体不限(诗歌除外)，字数不少于600字。3.书写规范、美观，卷面整洁。 4.文中不得出现真实的地名、校名和人名。
人教版八年级语文下册第二单元测试卷答案：
一、语言知识及运用：1、 C 2、 B 3、 C 4、 C
5、A 6 、B
二、古诗文阅读与积累7 、C 8、D
(二)古文阅读9 、A 10.(1)叫、派、让(2)死了或逃跑
11、让诸侯听到了这件事，认为我们国君重视鸟却轻视人才，这是第三条罪状。
12、因为晏子的话已经表明，烛邹犯的过失还不至于被杀头，如真杀了烛邹，那景公就是“重鸟轻人”，会失信于天下人，甚至会失掉民心。
13、能够接受批评，知过能改的人
(三)古诗默写14、(1)客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒(2)抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁(3)天街小雨润如酥，草色遥看近却无
三、(一)15、飞蛾扑火，本是比喻自寻死路自寻灭亡的人(各1分)
作者写“日”，却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火，因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，(2分)是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征(2分)。
16、联系当时的时代背景，《日》是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段。(2分)全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己的人。(2分)
17、冷和热是一种及强烈的对比，(1分)而事物在对比之下，特征才会更加突出明显，正因为作者对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，才更要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡(2分)。作者别有深意地这样写，更可以充分理解他在这样一个特定的年代里，热切期待光明的心情，这样有利于深化主题。 (1分)
(二)19.(3分)景物描写，渲染列车上所见所闻的单调乏味，表现“我”无聊的心境，引出下文“我”找同行者聊天的情节。
20.(4分)苦笑(2分) 呆滞(2分)
21.(4分)对“我”怀有戒备之心(2分)，不愿与“我”交流(2分)
22.(4分)C
23.(5分)阳光男孩的主动交流与前文其他人的表现形成反差(对比)，引发我们对人际交流问题的思考(2分)。结尾戛然而止，意味深长，给人以回味和思考的空间(2分)。
20、以时间为序，从小溪的过去写起，写小溪的现在，再想象它的未来。
21、作者运用象征手法，通过对溪流的描绘，揭示了生命由生长到壮大再到奉献的一般规律，歌颂了溪流不怕艰辛、执著追求、勇于探索、真诚奉献的精神品质，表达了作者蓬勃向上、不断进取的积极的人生态度。
22、物我两融，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪联结在一起。山溪的成长，也是“我”的成长，“我”在文学道路上的成长山溪与“我”以及我的写作道路在生命的姿态上达到了完美的统一。
23.、示例： A、生命还在于不断汲取，不断进步，不断壮大。
B、从两方面谈了生命的意义还在于奉献：扬善除恶。
C、我已经和溪流融为一体，处处写山溪，处处写“我”，把“我”和山溪联结在一起。山溪的成长，也是“我”的成长，“我”在文学道路上的成长。山溪与
“我”以及“我”的创作道路在生命的姿态上达到了完美的统一。
24、例句：生命像茁壮的树苗，由瘦小到挺拔，把躯干奉献给人类。
25、溪流的历程告诉我们：生命始于卑微、渺小，继而生长、强健，成长的道路是曲折的，要经历无数的坎坷和磨难，但人生的历程始终是丰富多彩的。生命的 本质就是进取、奋斗，就是拼搏，就是奉献!
四、综合性学习与作文26、(略)
27、参照中考作文评分标准。
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