八年级政治考试分析
对试卷做一次分析，会让你收获新的知识。下面是学习啦小编网络整理的八年级政治考试分析以供大家学习参考。
八年级政治考试分析(一)
一、试卷特点
1、导向一：注重学生基础知识的检测和基本能力的训练及提高。
2、导向二：注重引导学生学会联系实际生活思考问题、分析问题、解决问题，引导学生养成关注社会、关注生活的习惯和意识。
3、导向三：教师日常教学要研读课标、关注时政、研读中考试题，精心备课和上课。
二、试卷的结构分析
1.内容结构：
本次考试内容涉及八年级思品下册知识，总分100分，考试方式为开卷考试。
2.目标水平结构：
根据课标范围及要求，本次选题重点侧重于基础知识的测查和解决简单问题的能力的测查。
3.题型结构分析：
本次试卷设计了两种题型，即单项选择题、材料分析题。
(1)单项选择题共17道题，每题3分，共51分。重点考查对课本基本观点的理解和运用能力。
(2)分析题共四道题，主要是文字类分析题，共49分。重点考查学生的审题能力、读图能力、联系能力、分析归纳能力、知识迁移及运用能力、文字表达能力和书写能力。
4.难度分析：
本次试卷总体来看难度适中，梯度合理。
三、答卷情况分析
1.成绩情况：
总分：3226
平均分：76.81
及格率：92.86%
优秀率：42.86%
2.学生答题情况分析
(1)总体来看学生答题存在一些普遍问题，诸如：审题粗心、书写凌乱、课本不熟、照抄照搬、表述不清、用语不规范。
(2)学生的答卷态度有所好转，乱涂乱画的明显减少，书写较以前有所改观。
(3)学生对基础知识的理解和掌握及运用能力虽有所提高，但还须予以重视和加强训练。
(4)学生对开卷考试方式的理解有误区，在解答开放性试题的方法方面有待于引导和训练。
四、教学分析和教学建议
1、教师教学中存在的问题：
(1)通过分析、比较和反思，发现在指导学生复习时重知识结构、轻内容整合;
(2)重基础知识、轻热点分析;
(3)重题型训练、轻方法总结;
(4)重布置任务、轻心理调节。
2、鉴于以上问题与不足，在这之后的教学中应：
(1)加强集体备课。
(2)重视基础知识掌握，处理好“厚”与“薄”的关系。
将教材内容进行整合、梳理，形成知识网络，使书由厚变薄;然后，有一个知识点全方位联系相关内容，构建新的知识网络，使书由薄变厚。
(3)关注热点，处理好热与冷的关系。
各类时政和社会热点是中考考察的重点。在复习时要关注重大热点，也要关注一些冷点，因为冷与热是相对的，一些尚未有定论的热点中靠一般不会涉及，但一些具有长效性的冷点则往往是考察的重点。要指导学生学会联系知识点，做到小切口、大容量、多角度的分析。
八年级政治考试分析(二)
一、选择题
选择题分两种类型：时政题和学科题。20道选择题中，前面5道都是关于最近半年国内外发生的热点时事新闻。对于时政题，一般老师在考前都会为学生复印大量的资料，以备开卷考试时翻阅。但仍有同学不会正确使用资料，考前没有提前阅读，脑海中没有丝毫印象，因此到考试时花费很多时间翻阅资料。即使发的有时政资料，可仍有个别题目没有在资料中找到，或者说学生不可能在考场上细细查找，因此白白丢分。
有几道选择题大家错的比较多，有第6题、第11题、第13题、第17、18题等。这些问题设计到逆反心理、师生交往、世界文化、竞争与合作等知识点，可见在这些是学生们的知识盲区。以前没有彻底掌握，就连平时学习拔尖的学生也是如此。
二、非选择题
在大题中，学生们普遍存在这些现象：1.回答问题不会分角度;2.不懂审题，或审题有误;3.大白话过多;4.观点错误;5.脱离课本，自己胡编乱造。
例如，21题第一问，“发布‘二十四孝’行动标准有何重要意义”，一般意义题目都要从国家、社会、公民个人或者家庭、学校等角度回答，但学生答的一团模糊，没有层次，甚至胡乱抄书上的句子，不管是否切合题意。另外，“意义”类题目有一个回答模板，那就是在前面加上“有利于”三个字。可是学生没有经过专门的训练，所以都不知道该怎么下手。
22题第1问，微博为什么深受广大中学生青睐?有的同学就实话实说，答“因为在网上可以无所顾忌，随心所欲地发表言论，不让父母知道”等等。但事实上，上网也需要遵守道德和法律，不是随心所欲发表言论的。同学们虽然学过这一点，可是一到做题时就忘记了，导致观点错误。
22题第2问，怎样合理使用微博。有的同学写的过于直白，如“不看黄片”等，其实完全可以写成“不浏览不良信息”，就包括了很多内容，以免偏颇。
23题第1问，为什么我国高度重视中小学生文明礼仪教育?这个问题其实在书本上有，但有个别同学完全是按照自己的想象去写，脱离课本，因此不易得分。
三、总结提高
总之，通过这次考试，感觉学生对书本知识不太熟悉，或者不能灵活运用，思考问题的角度过于单一和肤浅。在以后的教学工作中，我要找到问题之所在，对症下药，帮助学生解决问题。例如，平时上课多给学生讲一些时政新闻，在考前一定要带领学生阅读时政资料。培养学生做题能力，多角度、广范围地开扩他们的思维，加强做题训练。
八年级政治考试分析(三)
一、试题分析
此次期中试卷，含两个大题，题型分为单项选择题、材料分析题。试卷以人教版八年级思想品德下册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。
二、学生分析
在平时上课的表现和复习状态上看，成绩上基本反映了他们的实际水平。但也暴露出很多问题：
1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。
2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。例如，第27题部分学生只能从某一个角度作答，思维很狭窄，视野不开阔分析说明不全面。
3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是材料分析题第28题，很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。
4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。
5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。
6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。
7、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。
三、教师情况分析
1、新课程提倡政治要贴近学生生活，这方面做的还不够!没能给学生更多时间联系实际，在课堂的练习上，在锻炼他们的表达能力的同时，却忽略了学生的知识迁移能力。
2、在课堂上考察学生基础知识识记的同时，考察学生应用知识、分析解决问题的能力。对习题练习较少，导致学生对大题的分析、归纳、概括、不是很准确。
四、今后的教学建议
1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。
2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。
3、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。
4、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义;表述完整，没有信息丢失;表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。
6、根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。
7、教师应把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。
8、提高学生阅读理解时事资料的能力。教师要引导学生认真读教材，课堂上多引进一些时事资料，培养学生的阅读习惯和能力。
八年级政治考试分析
