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人教版历史七年级下册教案

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  学无止境,教无定法。教学的方法从理论上讲,应当是有无数种方法。下面是小编为大家精心整理的人教版历史七年级下册教案,仅供参考。

  人教版历史七年级下册教案(一)

  民族政权并立的时代

  【教学目标】

  通过本课的学习,使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实,把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。

  通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系,认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流,正确认识澶渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用,培养学生辩证地认识和思考问题的能力。

  通过学习民族战争,对战争性质形成正确的认识,不能用异族、侵略的说法,只能从正义和非正义的角度来分析,树立正确的民族观,即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分,从而更正确地看待历史上的民族关系。

  人教版历史七年级下册教案(二)

  【教材分析】

  本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议,大约二百多年的历史,是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。可分两个阶段去把握,第一个阶段:辽、西夏和北宋的并立时期;第二个阶段:金与南宋的对峙时期。

  契丹的兴起和与北宋的关系是本课的重点。如何正确评价澶渊之盟是本课的难点之一。

  人教版历史七年级下册教案(三)

  【教学过程】

  导入:联系唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡,导入本课辽、宋、夏、金等民族政权并立的时代。利用《辽、北宋、西夏形势图》,对这一时期总的形势有一个认识,让学生明确从本课开始,中国古代历史进入了一个新的时期,其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。

  一、辽宋西夏的并立

  1、契丹的兴起

  (1)契丹的生活习俗:游牧为主,唐末开始逐渐有了农耕生活。

  通过提问,引导学生思考契丹族兴起和逐渐强大的原因,使学生明确接受汉族文化、重视农耕对于契丹族发展和进步的重要意义。

  (2)契丹国的建立

  2、北宋的建立

  (1)北宋的建立

  北宋虽然结束了五代十国分裂局面,但随之而来的是几个民族政权并存的局面,要认识到北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝。

  (2)杯酒释兵权:用设酒宴的方法解除了统兵大将的兵权。

  3、西夏的建立

  4、北宋与辽的和战

  (1)宋初,对辽用兵失败,只好采取防御政策

  (2)宋真宗时,辽宋澶渊之盟:辽撤兵,宋朝给辽岁币。

  思考:我们应如何评价澶渊之盟?

  对于北宋来说,澶渊之盟是一个屈辱的和约,“岁币”成为北宋人民沉重的负担。但是,从整个中华民族的发展史看,澶渊之盟的订立有其积极的一面:它结束了辽宋之间几十年的战争,使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态,双方展开频繁的经济文化交流,有利于边境地区的生产发展,从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。

  5、北宋与西夏的和战

  宋与西夏的和议:①元昊向宋称臣;②宋给西夏岁币;③双方在边界开放贸易。

  二、金与南宋的对峙

  1、金的建立

  2、金灭辽和北宋

  3、南宋的建立

  4、岳飞抗金

  通过以下问题,引导学生讨论宋金战争的性质以及对岳飞抗金的评价:“岳家军打胜仗的原因是什么?”“在朝廷下令班师回朝时,如果你是岳飞你会怎么办?”“岳飞的事迹能够流传至今,这是为什么?”

  5、绍兴和议

  南宋向金称臣,并给金岁币;双方以淮河至大散关一线划定分界线。宋金对峙局面形成。

  利用地图让学生明确双方划定的分界线,古代历史上大多数南北分裂以淮河为界。宋金对峙局面形成,“对峙”是什么意思?就是并存相对而立之意,双方敌对状态并未解除,只是没有大的战争,反映了宋金双方政治、军事力量基本处于均衡状态。

  小结:

  作业:课后作业

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