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苏教版七年级生物上教案

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苏教版七年级生物上教案

  教案是七年级生物老师课堂教学的基础,是十分重要的教学资源。小编整理了关于苏教版七年级生物上教案,希望对大家有帮助!

  苏教版七年级生物上教案范文

  绿色植物生长需要水和无机盐

  教学目标:

  1、知识目标:(1)说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

  (2)了解植物根吸收水分和无机盐的原理和过程。

  2、能力目标: 培养学生的观察和实验能力,通过设计对照实验的方法,培养学生实事求是的科学态度。

  3、情感态度与价值观目标:参与实验和探究活动的设计与操作,形成科学的思维方式。

  教学重点:通过实验和观察,说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

  教学难点:细胞吸水和失水的原理。

  课时安排:2课时

  教学过程:

  引入

  根到九泉无曲处,此心惟有蛰龙知。

  ---—苏轼

  咬定青山不放松,立根原在破岩中。

  千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

  ——郑板桥

  植物的根为什么要深深地扎入土壤之中?

  植物究竟想从土壤中获得什么呢?学生思考,回答问题

  第一课时

  来自土壤中的养料

  1、植物没有土壤可以生长吗?观察书上的图片后回答。

  2、教师出示无土栽培的演示实验,

  师生共同得出结论。

  请学生仔细观察植物的生长情况,找出三种培养液与植物生长情况的关系。

  3、请同学们检验一下土壤中有没有无机盐。

  探究活动

  4、你认为无土栽培成功的原因是什么?分析原因,回答问题。

  5、教师提供给学生四盆植物,分别

  培养在完全培养液、缺氮培养液、缺磷培养液、缺钾培养液中,了解无机盐对植物

  生长的重要性。请学生仔细观察植物的生长情况,找出四种培养液与植物生长情况的关系。

  问题植物的生长需要哪些无机盐呢?讨论后回答

  无机盐对植物生长各起哪些作用

  怎样把家里的花卉培养得更好?

  第二课时

  植物根对水分和无机盐的吸收

  1、移植作物时为什么要带一个土坨?

  观察书本上的图后回答。

  2、实验:萝卜条放在不同的浓度的液体中,观察溶液浓度的大小对细胞吸水的影响。学生分组实验。

  回答书上84页的讨论题。

  3、植物的根吸收水分的部位在哪里呢?教师指导分析根尖的结构的图文资料,了解根吸收水分和无机盐的结构,明确水分是根毛细胞吸收进来的。学生用放大镜观察根毛,根尖的模型,了解根吸收水分和无机盐的结构,明确水分和无机盐是根毛细胞吸收进来的。

  4、根毛细胞为什么能吸水?。学生看书后讨论分析细胞吸水的原理和过程,并回答。

  5、盐碱地为什么不宜种庄稼?肥施多了为什么会烧苗?叶面可以施肥吗?怎样运用无土栽培来美化家庭环境?学生讨论后回答。

  巩固与反馈:能力测试P33 2、5

  板书设计:

  1. 来自土壤中的养料

  2. 植物根对水分和无机盐的吸收

  教学反思:在学生带着兴趣去自己动手活动,就能在活动中不断体验动手带来的乐趣,体会到成功的喜悦。电脑课件中自然,美丽的图画,拓展了学生思维,让他们了解自然之美,美就在身边。

  初中生物教学学生能力培养

  【内容摘要】

  初中生物教师要发挥网络的优点,结合学习资料,培养学生的自学的才能,结合多媒体设备和传统教具,提升学生的观察能力和分析能力,加强实验研究,提升动手操作能力,加强课外活动,培养学生组织能力和合作能力。

  【关键词】

  生物教学;能力

  新课程标准中有着学生生物能力的培养目标,教师要培养学生一定的实验操作能力,初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力等。能力是学生获得知识的方法和手段,初中生物教师要重视按照实验、观察为主线,强调运用科学探究的方法来培养学生的科学素质。教师要提升听课的效率,带领学生全面参与学习活动中来,提升学生的综合学习生物的能力。笔者结合自己的多年生物教学的经验,谈一谈自己的实践经验和研究的心得体会。

  一、发挥网络的优点,结合学习资料,培养学生的自学的才能

  学生自学的能力就是在掌握一定的文化科学的知识的前提下,运用科学的方法,独立地掌握知识的才能。初中生物教学中,大多数学生不善于通过教材以外的途径获得生物知识,学生自学能力很差。网络的飞速发展丰富了人们获取知识的途径。伴随着社会生活水平的提高,很多学生家里都装了宽带网络,并开始在网络中获得各种信息,这样就为学生获得课外知识提供了丰富的资源。教师可以带领学生观看一些生物的网站,学习专业的和非专业的网站的生物资源,了解一些科普的知识网站的生物学的知识,例如如生物教与学、中学生物园地。此外,教师也可以教会学生搜索来学习生物学知识等。教师要带领学生运用好这些资源,提升学生的自学的能力,也可以要求学生选择生物学的知识,在课堂的前面,进行几分钟的演讲,带领学生交流和分享生物知识。此外,教师还可以在学生学习新的章节之前,要求学生通过上网查找或者上图书馆学习章节知识,并进行交流和汇总。这样,学生就能够掌握更多的生物学的知识,教师还要引导学生思考课本的章节的知识的思考,引导学生结合课外知识,自己解决问题,提升学生课堂学习的效率,提高学生学习的积极性。

  二、结合多媒体设备和传统教具,提升学生的观察能力和分析能力

  教师要带领学生从观察出发,获得知识。一个学生如果有着很强的观察才能,他就比别的学生更能获得知识,因为他能力强,从观察对象上能发现事物的本质特征。教师要培养学生的观察能力。教师要引导学生多观察,全面激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的主观能动性,塑造学生优秀的学习品质。教师可以开展丰富的多媒体教学,运用图片和音像资料愉悦学生的视觉,让学生学习更专注,获得感性的认识。例如在讲解植物学的时候,可以收集各种植物图片以多媒体形式播放,拓展学生的视野,也可以结合学生的根、茎、叶等教具进行教学,让学生对植物的结构有了解,对于植物的生长发育过程,也可以运用动画的形式,让学生了解清楚植物的生长过程。教师可以运用多种教学方法,结合使用多种教学手段,运用各种教具来培养学生的观察能力和分析能力。

  三、加强实验研究,提升动手操作能力

  学生实验动手操作能力很需要教师加强,能发展学生的创造性思维。生物是一门实验科学,教师要提升学生的自学的能力,提高学生的观察能力,加强学生实验探究操作能力的训练与提高。教师要科学结合实验教材,运用好的实验的条件,深入开展实验研究,全面提出问题,学会分析问题,重视解决问题,积淀学生的生物素养,积累学生的生物学习能力。

  四、加强课外活动,培养学生组织能力和合作能力

  初中生物教学中,学生的组织能力和合作能力经常被教师忽略。其实,这两种能力在现代社会非常重要。教师要加强学生的合作能力和组织能力的培养。初中生物教师要培养学生的组织和合作能力,提升学生的集体荣誉感和主人翁责任感,培养学生相互信任,相互关心,相互竞争的品质。在生物课外活动组织过程中,教师要尽量为学生创造参与组织、合作的氛围和环境。教师可以给学生制定不一样的课外活动的方案和策略,让学生根据自己的兴趣爱好,选择不一样的学习活动小组来开展活动。教师可以安排每个组4-5个学生,让每一个学生各自承担一个任务,相互合作,共同合作完成学习任务。教师可以充分了解学生的性格特点、爱好、特长,教师要重视协调学生的特点,实现学生互相合作学习,加强学生的大力合作,保证学生一起完成学习任务,带领学生学习小组的方式完成学习的任务。这样,小组合作学习又保证了学生学习任务的完成,又有一定的组织性,让学生在相互学习和讨论中锻炼了学习能力,提高了合作学习的能力。初中生物教学是以实验为基础,综合数学、物理、化学等学科的知识的综合性的学科。初中生物教学中,教师要将生物的知识形象生动地教会学生,更要教会学生更多的学习能力。因此,初中生物教师要充分运用各种教学资源,紧密把握初中生物教学的脉搏,挖掘学生的学习潜能,调动学生学习的积极性,提升学生的自学能力,观察能力,分析能力,动手操作能力和合作学习的能力,为学生终身可持续性能力的发展不懈努力。

  作者:纪华丽 单位:江苏省扬州市邗江区黄珏学校

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