七年级数学教案人教版

　　所谓教学设计，简单地说，就是指教育实践工作者(主要指教师)为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。下面小编给大家分享一些七年级数学教案人教版，大家快来跟小编一起欣赏吧。

　　七年级数学教案人教版(一)

　　丰富的图形世界

　　单元整体说明

　　本章在小学数学和中学数学的联系中起着承上启下的作用。编写本章的目的在于：(1)帮助学生梳理小学的数学知识和数学方法。(2)为学生学习中学数学作必要的准备。本章较充分地体现了课程标准的基本理论，学习本章将为其他各章的学习提供了一个示范。本章体现的数学思想方法、数学人文精神、数学应用意识、数学价值观等都应该在其他各章的学习中得到贯彻。

　　本章按照如下线索展开内容：数学伴我成长——人类离不开数学——人人都能学会数学——让我们来做数学贯穿于内容的始终。

　　课程内容标准

　　使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识。

　　使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

　　使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的自信心。

　　使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。

　　使学生在数学活动中获得对数学良好的感性认识，初步体验到什么是“做数学”。

　　结构体系

　　七年级数学教案人教版(二)

　　单元教学建议

　　鉴于本章承上启下的特点，故教材内容只是给教师提供一个教学思路，教师可根据教学目标，结合学生的具体情况，补充适当的素材，灵活安排教学内容，调节课时数。

　　教学的总要求是以学生为主体，使学生在活动中主动构建对数学的认识，具体应注意以下几点：

　　1.适当补充一些能引起学生学习兴趣的素材。

　　2.注意引导学生通过实验得出结论。如第3页的练习第2题、第5页的练习第2题、习题1.1的第3题与第4题、第11页的练习第1题以及习题1.2的第6题都应该让学生通过实验，主动探索得出结论。

　　3.通过多媒体演示，帮助学生理解。如第3页的练习第2题、第5页的练习第2题、习题1.1的第3题与第4题

　　4.给学生提供实地考察、调查的机会。有条件的话，应给让学生实地考察一些生产、生活中应用数学的例子。

　　5.给学生提供合作、讨论与自我展示的机会。本章应尽可能多地采用小组学习形式。例如对第12页的云图中提出的“如果一家四人，结果是否一样呢?”可以组织学生讨论，按“3个大人和1个小孩”、“2个大人和2个小孩”等不同情况得出结论。

　　6.本章得练习、习题中，有一些问题可能有多种答案，如第10页的练习第1题，由于考虑得方式不一样，会发现前面的数具有各种不同的规律，这样答案自然就不同了。

　　7.评价时，请考虑以下几点：

　　(1)选择生活中的实际问题，评价学生用数学的意识。

　　(2)利用适量的开放题，评价学生的思维水平。

　　(3)安排调查活动，评价学生收集信息的能力。

　　(4)通过写读后感，评价学生对数学的认识。

　　(5)开展小组活动，评价学生的合作能力。

　　(6)提供成果展示机会，评价学生的交流能力及学习数学的自信心。

　　七年级数学教案人教版(三)

　　第二课时

　　一、课题 §1.1 生活中的立体图形(1)

　　二、教学目标

　　1.结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。

　　2.通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。

　　3.尝试从不同角度，运用多种方式(观察、独立思考、自主探索、合作交流)有效解决问题。

　　4.通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。

　　四、教学手段

　　现代课堂教学手段

　　教学准备

　　教师准备

　　录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。

　　学生准备

　　预习、剪刀、长方形纸片

　　五、教学方法

　　启发式教学

　　六、教学过程设计

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