七年级下册语文导学案
导学案通过呈现给学生一系列的有价值的问题让学生去探索、去解决，学生的学习活动不再盲目，而是成了一种有目标、有方向的活动。下面是小编为大家精心整理的七年级下册语文导学案，仅供参考。
七年级下册语文导学案(一)
短文两篇(二课时)
第二课时(学习《两小儿辩日》)
【学习目标】
1.积累文言字词，正确翻译课文;
2.熟读《两小儿辩日》;
3.多角度理解两篇短文的内涵。
【学习重点】
1.积累文言字词，正确翻译课文;
2.多角度理解两篇短文的内涵。
【知识链接】
《列子》，相传为战国时郑国人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?—前375?)所撰。《汉书•艺文志》著录《列子》八篇，早佚。今本《列子》八篇，从思想内容和语言使用上看，可能是晋人根据古代资料编著的。内容多为民间故事、寓言和神话传说。
【导学过程】
一、自主学习
1.给下列加点字注音：
盘盂( ) 孰( )为汝( )多知( )乎
沧凉( ) 决( )
2.解释下列加点字：
孔子东游( ) 辩斗( )
问其故( ) 去人近( )
探汤( ) 多知( )
不能决( )
3.说出下列两组一词多义的含义：
① 一儿以日初出远( )
此独以跛之故( )
② 此不为远者小而近者大乎( )
孰为汝多知乎( )
4.翻译下列句子
① 我以日始出时去人近。
② 孰为汝多知乎?
二、合作探究。
1.对于两小儿所持的看法及其依据，你能否根据已掌握的科学知识，对这两种现象解释一下。
2.对两小儿的“辩斗”你有什么看法?
3.“两小儿笑曰”中的“笑”是什么意思?你认为他们该不该笑?
4.面两句话，分别赞扬了孔子的什么精神?
⑴ 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
⑵ 孔子不能决也。
5.你读了这个故事，得到那些启示?(从不同角度)
三、拓展提升。
庄子欲刺虎
庄子欲刺虎，馆竖子止之，曰：“两虎方且食牛，食甘必争，争则必斗，斗则大者伤，小者死。从伤而刺之，一举必有双虎之名。”卞庄子以为然，立须之。有顷，两虎果斗，大者伤，小者死。庄子从伤而刺之，一举果有双虎之功。
注释：①选自《史记.张仪列传》。②庄子：此指卞庄子，春秋时鲁国的勇士。③馆竖(shù)子：旅馆的童仆。④须：等待。
1.解释加有下加点的词：
(1) 庄子欲刺虎( )
(2) 馆竖子止之曰( )
(3) 两虎方且食牛( )
(4) 一举必有双虎之名( )
(5) 两虎果斗( )
(6) 一举果有双虎之功( )
2.翻译文中句子。
卞庄子以为然，立须之。
3.阅读这个故事给你什么启示?
附：译文
孔子往东方游学时，看到两个小孩在争论，孔子问他们争论的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”
另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。
一个小孩说：“太阳刚出来时像个大圆车篷，等到正午时就像个盘子或盂，这不是远处的小而近处的大吗?”
另一个小孩说：“太阳刚出来清凉寒冷，等到了正午，它热得像把手伸向热水里。这不正是近的就觉得热，距离远就觉得凉吗?”
孔子不能够断定谁是谁非。
两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢? ”
七年级下册语文导学案(二)
二六 珍珠鸟(一课时)
【学习目标】
1.引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。
2.品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。
3.培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
【重点难点】
1.展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界;
2.提高鉴赏能力。
【知识链接】
冯骥才，当代作家，1942年生于天津，原籍浙江慈溪市人。从小喜爱美术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运动员，从事过绘画。1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》《啊!》《三寸金莲》
【导学过程】
1.给加点字注音
鸟巢___ 垂蔓___ 雏儿___ 蓬松___ 眼睑___
眸子___ 流泻___ 呷嘴___
2.给多音字注音组词
卷( )___ 挨( )___ 似( )___ 颤( )___
( )___ ( )___ ( )___ ( )___
3.形似字注音组词
斑( )___ 葱( )___ 茏( )___ 享( )___
班( )___ 忽( )___ 笼( )___ 哼( )___
4.找出句子中的动词，说说它们的作用
(1)它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
动词：
作用：
(2)我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
动词：
作用：
二、合作探究
整体感悟课文后回答
1.本文的感情线索是什么?
2.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?
3.作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的?
4.“我”为小鸟做了哪些事?
三、精读精练：阅读“渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。……信赖，往往创造出美好的境界。”
1.段⑤中“这样”一词指代的内容是什么?
2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同?这种变化说明了什么?
3.段⑤中“淘气”一词在文中要表达什么意思?“再三”一词能否删掉，为什么?
4.段⑦中“感受”一词指代什么内容?
5.最后一行文字有什么作用?
6.段⑥这一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。
四、拓展提升
可爱的小鸟
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。
一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了!……
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗拉”一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆”?水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样?艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝!喂肉，不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好!
慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……
1.给加点字注音
撵它___ 舷窗___
2.解释下列词语
悭吝：
爱不释手：
3.文中多处用了拟声词，请把它们找出来，并分析其作用是什么?
4.把描写小鸟外貌的句子找出来，并分析其作用是什么?
5.用一个词语概括最后一段的内容。
6.说说本文的主题是什么?
五、积累训练
益鸟是人类永远的朋友。古代诗歌中也留下了许多关于鸟的吟咏，请写出一些你所喜爱的诗句。
【总结反思】
七年级下册语文导学案(三)
斑羚飞度
【学习目标】
1.了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。
2.体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。
3.理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。
【重点难点】
1.引导学生理解文章生动的故事情节。
2.体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
【导学过程】
一、自主学习
1.为下列加点字注音：
悲怆( ) 娴熟 ( ) 逞能( ) 肌腱 ( )
恍惚 ( ) 迥然不同 ( ) 参差( ) 眼花缭乱( )
2.解释下列词语
娴熟：
恍惚：
进退维谷：
迥然不同：
一尘不染：
略胜一筹：
3.本文选自《 》，作者 ，原名 ，祖籍 ，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。
二、合作探究
1.自由朗读，找出自己解决不了的问题，合作交流。
这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段，并说说你为什么而感动。
先自己思考，然后再讨论，并派同学发言。
2.划出斑羚陷入绝境的语句， 陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样?表现斑羚怎样的品质?
3.斑羚飞渡具有怎样的壮举?
4.画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用?
5.找出文章议论抒情的语段，体会作者的思想感情。
三、精读精练：阅读“就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。……兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。”完成练习
1.用一个四字短语概括文段大意：________________
2.文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是：________________
3.画线句的表达作用是：________________
4.点明试跳成功的一句话是：________________
5.文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题
①它的内容是：从________到________。
②其中点示老斑羚所起作用的句子是：________________
③其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：_____________
④举例说明其中比喻手法的精巧。
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四、拓展提升：阅读下文，回答文后问题。
两只猫(选段)
我家养了一只小花猫，我们叫它小花，它活泼又漂亮。你瞧，它那圆圆的脸上，一双大眼睛闪着绿光，小巧的嘴边还神气地竖着几根胡子。它全身长着灰褐色的毛，还均匀地夹着白色斑纹。它翘着棉条似的尾巴，真惹人喜爱!
邻居家也养了一只猫，我可不喜欢它。喏，一张尖尖的脸，大嘴巴旁边有一撮黑歪毛。除了一双和小花一样明亮的大眼睛，全身上下没有一处让人看得上眼。它的心情非常古怪，每天早上躲在墙角洞口东张西望，不知道搞啥名堂。一次，我想摸它，反被它咬一口。从此，我恨透了它，见到它就打。可这家伙特别机灵，老远见到我就一缩尾巴逃得无影无踪，真气人。
我越讨厌邻居家的猫，就越喜欢小花，常常省下好吃的东西喂它。我爸爸叫我别惯坏了它，要不然，它长大了连老鼠都不会捉。我嘴上不吭气，心里却说，哪能呢，小花从小就这样伶俐，长大了准是捉鼠能手。
可是谁能想到，事情真让爸爸说中了，那天，邻居叔叔放出铁笼中的小老鼠让小花捉。小花竟像在恶狼面前的绵羊一样a，先是用脚顶住地面，身子死命后退，后来干脆狼狈逃跑，在场的人哄堂大笑。这时邻居家的猫不知从哪里窜来，像离弦的箭b扑向老鼠，接着是老鼠的惨叫……
从此，我再也不追打邻居家的猫了，也不再娇惯小花了，每当小花缠我的时候，我就说道：“去，学抓老鼠去!”
1.上文中，作者写两只猫采用的是什么手法?
答：_______________________________________________________
2.上文中，写两只猫的特点是通过哪几个方面进行对比的?
答：_______________________________________________________
3.上文在状物中倾注了作者的感情，对自家的小猫则是________和________，对邻家的猫则是________和________，后来通过捉老鼠一事，作者才改变了对邻家猫的态度。
4.上文中加粗的两个词语“机灵”“伶俐”的位置可以互换吗?为什么?
答：_______________________________________________________
5.上文中画线的两个比喻句，它们各自形容什么?
a：________________________________________________________
b：________________________________________________________