课时作业本七年级下册语文答案

　　读书、写字、做七年级语文作业,都不能粗心大意,不然就会出错。小编整理了关于课时作业本七年级下册语文答案，希望对大家有帮助!

　　课时作业本七年级下册语文答案(一)

　　孙权劝学

　　1.(1)qīng(2)shè(3)shú(4)suì

　　2.(1)吴下阿蒙三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识、文才的人。造句：他学问很少，像是吴下阿蒙

　　(2)刮目相待用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮目：擦眼。刮：擦，摩。相待：相看待。造句：他本来什么都不知道，现在却很有学问，不得不让人刮目相看。

　　3.示例：(1)读书破万卷，下笔如有神。(2)行万里路，读万卷书。(3)书是人类进步的阶梯。

　　4.宋 司马光 编年 资治通鉴 战国 五代

　　5.(1)告诉(2)当道，当权(3)当时专掌经学传授的学官(4)军事方面或政治方面的才干和谋略

　　6.(1)A(2)D(3)B(4)C

　　7.(1)吕蒙用军中事务多来推托。(2)大哥(指鲁肃)为何认清事物这么晚啊!

　　8.善于听取别人建议，会读书，有进取心。

　　9.更换 被

　　10.技术已经交完了，是你使用出错了

　　11.告诫人们做任何事要专心，不能患得患失，否则做事达不到预期的效果

　　12.罗贯中 元末明初示例：诸葛亮摆空城计诸葛亮草船借箭刘备三顾茅庐

　　课时作业本七年级下册语文答案(二)

　　社戏

　　1.示例：蓬勃 雨篷 芦蒿 船篙 撺掇 蹿升 点缀 拾掇

　　2.(1)弥漫消散(2)翻来覆去地说(3)在潮头搏浪嬉戏

　　3.(1)然而 即使 而(2)轻松 舒展(3)点 磕 退4)漂渺 罩

　　4.“竟”字说明了六一公公的“感激”是“我”所“不料”的，他只求别人的点滴理解和肯定，便由衷地感激不尽。

　　5.示例：他用“是的”作了正面的肯定回答，不躲不避，干脆果断，表现孩子的诚实;用“请客”作挡箭牌，使六一公公无话可说;“你把我的虾吓跑了”转换话题，从而表现了双喜的聪明与机灵。

　　6.在问偷豆一事中，从六一公公的语言里可以看出，他并没有责怪孩子们偷豆，只是心疼被踏坏的庄稼;当“我”说豆“很好”吃时，他“竟非常感激起来”，表现了六一公公这位农民淳朴、憨厚、善良的性格特点。

　　7.突出那夜经历的难忘，“我”所难忘的是农村特有的风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格，表达了“我”对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念，对美好生活的向往。

　　8从她的唱腔，从她表情中，从她的优美的动作体现了她的才华。

　　9.指观众内心的共鸣。掌声是外在的，而内心的共鸣是心灵的震撼，是内在的。回音淹没掌声，表明观众对梅兰芳艺术的赞赏完全出自内心，发自心底

　　10.形象生动的描绘出了观众十分的热情，从而显现出了艺术家的表演十分精彩。

　　11.写出了艺术家的精彩的表演，观众已经压制不住内心的情绪了，观众和艺术家融成一片了。

　　12.示例：休，人靠在树旁，表示休息。尘，小土为灰尘。男，在田里花力气(劳动)的是男人。

　　课时作业本七年级下册语文答案(三)

　　安塞腰鼓

　　1.晦 冗 羁 亢 戛 恬 骤 溅

　　2.示例：红彤彤 黄澄澄 绿油油 白茫茫 黑乎乎 蓝盈盈

　　3.(1)响声碰撞在山崖上。(2)形体成了思绪!

　　4.有力、疾速、大起大落。

　　5.不能。“你”将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情，充分表达了作者对黄土高原的深情和眷恋。

　　6.用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。

　　7.不能。因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意，而改后的句子只是一般地说好，表达效果远比不上原句好。

　　8.第二段通过美丽动人的小野花，废弃的稻杆，刚刚抽穗的水稻，天空和鱼塘这些景象写出田野之美。这些景象反映出作者对田野美景的喜爱，对故乡土地的浓郁的挚爱和眷恋

　　9. 拟人，更形象生动的描写景色，增加文章的生动性感染力，吸引读者阅读

　　10.作者从家乡的土地联想到：土地孕育了我的祖先，我的祖先通过辛勤劳动在这块土地上奉献着生命的意义。

　　11. 安塞腰鼓所表现的激越、磅礴，体现的是一个民族的豪放淳朴的特色，进而体现的是民俗文化。本文所描写的是故乡，细微的、清晰的声音更能体会出作者对故乡的感情，另外，景色用细微的、清晰的更适合。

　　12.示例：江南越剧，轻柔、动人的舞姿，婉转、悠扬的唱腔，让我们感受到生活的浪漫。

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