七年级语文补充习题上册答案
只会幻想而不行动的人，永远也体会不到做对七年级语文补充习题时的喜悦。小编整理了关于七年级语文补充习题上册答案，希望对大家有帮助!
七年级语文补充习题上册答案(一)
名著推荐与阅读 《汤姆·索亚历险记》补充习题答案
当“海盗”去
预习提示
一、对当时的社会生活和宗教教育具有反抗心态，对生活充满了大胆的幻想。(大意如此)
随文练习
一、省略
二、1.(1)燥 躁 (2)躁 (3)躁 2.(1)膝(2)漆 (3)漆 (4)膝
三、形容高兴极了。 心广体胖、心狠手辣、心慌意乱、心急火燎、心惊胆战、心惊肉跳、心旷神怡、心口如一等
四、采用了夸张修辞手法，这种手法可以表达强烈的感情，给读者留下鲜明深刻的印象。“大吼一声，吓得人血液为之凝固”，突出了汤姆一声吼威力之大。“让旧日伙伴的眼珠子全都被无法平息的妒火烧为灰烬”，突出了伙伴的忌妒心理，反衬了汤姆衣锦归乡的荣耀心理。
五、穿 登 挎 插 佩 插 画 听 这些动词准确地刻画了汤姆的外貌特征———“黑色复仇人”趾高气扬的一副架子，也揭示了汤姆想当“海盗”的心理原因。
问题探究
一、1.提示：答这道题一定要通读《汤姆·索亚历险记》全书后才能回答。汤姆原是一个天真烂漫的孩子，但平庸守旧的社会生活使他极度厌恶，虚伪的宗教教育使他产生了大胆的叛逆心理，朦胧的初恋(实质上是儿童间一种纯真的友情，汤姆把它视作“爱情”)的挫折，使他产生了厌世心理。但这种消极的厌世情绪是短暂的，很快就被“当海盗去”的大胆幻想所替代。 2.本段的景物描写成功地烘托了汤姆的心理活动。“酷热”的环境衬托了汤姆“烦躁”的心理，“寂静”的环境又衬托了汤姆“孤独”和“忧郁”的心理。
二、1.是指汤姆的波莉(有的书译成“包莉”)姨妈。 2.因为汤姆躲在壁橱里，是老太太想不到的地方，而且老太太戴的眼镜又是“装饰品”，影响视力。 3.爱动，调皮，聪明，机智。(意思如此)4.老太太爱汤姆，对他的调皮无可奈何，对他的狡猾(其实是聪明)有点赞赏。
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示例：“大自然进入了昏睡之中;只有远处偶尔传来的啄木鸟的叩击声打破了这寂静。”这段描写以有声反衬无声，使原来寂静的环境更寂静，为汤姆的“冥思苦想”创造了环境条件。
“海盗”生活
预习提示
一、汤姆由原先的烦躁、孤独、忧郁变得悠闲安详、快乐酣畅。变化的原因是因为他摆脱了成人社会的禁锢，回归到了自由自在、无拘无束的大自然的怀抱之中。
随文练习
一、1.乳臭未干 嗅觉 溴化钠 2.陌生 壹佰圆 伯父
二、1.不好。因为凉意是人的一种感觉，人身上是穿衣服的，凉意只有“透”过衣服才能使人感觉到，所以这个“透”字准确地描写出了人的这种感觉。而“有”“散”没有这种效果。 2.不好。“冒”给人一种突然钻出来的感觉。而“钻”“爬”不能把这种“突然感”表达出来。
三、1.拟人 把小虫当做人来写，写出它有人的思维，显得非常生动、风趣。 2.比喻、拟人 形象地写出了阳光照射的力量;蝴蝶有人的行为，赶来“凑热闹”，趣味盎然。 3.比喻 把筏子比做汤姆他们和文明之间联系的“桥梁”，含义深刻，也推动了情节的发展。(没有了“桥梁”，他们会怎么办呢?于是，又发生了一系列的故事)
四、嘁嘁喳喳、密密匝匝 形容词的重叠形式一般表示程度加深，有时还带有褒贬色彩。“嘁嘁喳喳”在文中形容鸟儿的欢叫声，明显带有褒义。
五、主要通过空气凉爽、众鸟争鸣、小动物任意爬行、美丽晨光等景物来衬托孩子们的快乐心情。
问题探究
一、1.与课文《“海盗”生活》相衔接。此文是写汤姆离家出走后，过过“海盗”生活瘾后，一个人偷偷回家观察大人们反应的事。 2.不是的。因为他们是偷跑出去过所谓自由自在的“海盗”生活的，他这次回来也是偷偷回来的，生怕大人发现自己，使自己的计划半途而废。 3.起加重程度和强调的作用。 4.波莉姨妈、哈帕太太对孩子的评价，充满了感情，充满了爱，这使躲藏在床底下的汤姆非常感动，“姨妈伤心的样子深深地打动汤姆，他真想从床下面冲出来，让她惊喜欲狂”，当他听到大人们的哭声时，平时讨厌大人们管束的汤姆“鼻子也发起酸来”。通过偷听大人们的议论，生动细腻地刻画汤姆的心理活动。 5.这一细节生动地反映了汤姆的心理变化。他“从口袋里掏出梧桐树皮”，是因为听了大人们的话很感动，想叫大人们知道他们并没有死，不要过于难过;后又“赶忙把树皮放到口袋里”，是想在他们的丧礼上突然出现，让大人们惊喜万状。这是符合汤姆好“恶作剧”的性格特征的。在情节发展上，也
为下文伏笔。
二、1.“奇妙的梦”这个小标题最恰当。汤姆去当“海盗”，是想成为一位被人尊敬的英雄，而现在正实现了他这种“奇妙的梦”。他们在葬礼上的突然出现，使人们惊喜万分，他在人们心目中也自然成了“英雄”。 2.“这”是指“海盗汤姆·索亚望着四下里那些又妒又羡的孩子们”所产生的心里感受。汤姆原是一个天真、聪明的顽童，在星期日教会学堂里，功课并不好，加上会恶作剧，受到了人们的轻视。现在他成了人们心目中的英雄，使其他的孩子对他又妒又羡，于是心里产生了愉悦感，认为这是自己最值得“骄傲的时刻”。这是孩子心态的真切反映。
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AA式：大大(的) 高高(的) 快快(的) 蓝蓝(的)
ABB式：慢腾腾 怯生生 活生生 胖墩墩
ABAB式：冰凉冰凉 火热火热 滚圆滚圆
A里AB式：慌里慌张 俗里俗气 古里古怪
洞中历险
预习提示
一、要讲述出汤姆和蓓姬在洞中奇妙、曲折、紧张的历险过程。
随文练习
一、省略
二、大风大浪、大手大脚、阴谋诡计、冷言冷语、粗枝大叶、粗茶淡饭、粗心大意等
三、1.形容很空的样子，突出通道里空无一人的情境，制造恐怖的气氛。 2.形容悲哀的样子，写出了女孩子的软弱，反衬汤姆的坚强。
四、1.不能。“烧”与“燃”同义，但习惯上“燃”用于抽象的事物，“希望”是抽象的，只能用“燃”不能用“烧”。“煽”带有贬义，用在此不当。 2.不可以。“啃”表示从较硬的东西上，一点儿一点儿较用力地往下咬。这个“啃”，一方面写出汤姆带去的蛋糕已变硬，说明他们留在洞里的时间已不短了;另一方面也说明剩下的面包不多了，汤姆非常小心地一点儿一点儿往下咬，生怕不小心，一口把它吃完，从而说明汤姆是一个有成算的孩子。而“吃”“咬”没有这种表
达效果。 3.不能。“蹿”有向上猛跳的意思，准确地写出了火焰的状态。似乎也象征着汤姆他们的心态，“希望”一会儿蹿起，一会儿落下。而“升”字太一般化，没有这种表达效果。
五、1.表示解释说明 2.表示声音延长 3.表示解释说明
问题探究
这是个多解题。正确的说法是：蓓姬是个小女孩，而且她是镇上大法官的女儿，有点娇气，在洞中历险时，她没有汤姆勇敢和坚强，身子也十分虚弱，而且多次说到“死”，要“撒手归天”。但她是汤姆的同学，也是汤姆的好友，两人有着高尚纯洁的友情，汤姆可以自己死在洞里，但不能让蓓姬死在洞里，他为了蓓姬一定要冲出洞去，所以，蓓姬并不是汤姆的累赘，而是他的精神动力，精神鼓励者。由此可见，在死亡与恐怖的威胁中，汤姆那种毫无杂念的人性特征与友情是多么高尚纯洁啊!
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示例：也犹如春日清晨雨后鲜亮柔媚的白玉兰花瓣上，缀着的圆润润、亮晶晶的点点雨露，散发着乳白色的光彩和迷人的清香。
七年级语文补充习题上册答案(二)
社戏补充习题答案
预习提示
一、鲁迅在《〈呐喊〉自序》中说：“我在年青时候也曾经做过许多梦，后来大半忘却了，但自己也并不以为可惜。所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。”又说：“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么?”“然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”由此可见鲁迅写《呐喊》意在唤醒熟睡中的中国人，粉碎“铁屋子”。
随文练习
一、D
二、轻松 舒展 跳 拔 拔 点 磕 退 上 架 飞
1.驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格。
2.去看戏时的愉快心情。
三、B
四、 1.“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜、轻快的心情。
2.以动词“踊跃”写山，把静物写活了。也写出了在行进的船中的人，眼望岸边连山特有的视觉感受。
3.“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
4.因为在城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。
五、1.“季节”改为“地方” 2.划去“反复地”3.删去“能否”
六、1.D 2.这段文字写岸上的连山，像踊跃的兽脊向船尾跑去，这是“我”坐在船上产生的错觉，觉得船是静的，山是动的，正如坐车往窗外看，觉得窗外的景物往后移动一样，这样通过感觉来反衬，更生动细致地写出了船行的迅速以及急切想看戏的心情。
七、其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。(另一解：这种社戏是城里孩子从未看过的，感到新奇。俗话说，饿嚼菜根也香，夜里吃豆子，是在饥饿的情况下吃的，所以感到特别香。)个人情感体验只要写得合情合理即可。
问题探究
一、1.照应前文，引出下文，表达“我”对社戏依依不舍的心情。“罩”表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。
2.比喻 ①突出航行之快 ②表现孩子的欢快的心情
3.从侧面写归航之快，烘托孩子的驾船技术之高。
4.月下归航(或月下行船)
二、1.示例：快乐是看到成绩表中可爱的太阳。
2.换角度想(或：换个角度想 转换角度想)
3.理解生活的意义，这正是快乐的秘诀。反问句比陈述句的表达更有力。
4.示例：虽然我没有别人高超的本领，但是我拥有快乐!做人开心最重要!有句话说“笑一笑十年少”，每天嘻嘻哈哈!和同学们说说闹闹，使我每天都生活在快乐里，即使有再多的烦心事都抛之脑后。说实在的，快乐并没有定义，只要你做自己喜欢的事那就是快乐。不要在乎别人的看法，担心别人的指指点点。
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月夜行船(月下出航)、船头看戏、月下归航几段文字都可以。例如：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
七年级语文补充习题上册答案(三)
端午日补充习题答案
预习提示
一、这是一篇描写端午日龙舟竞渡场面的短文，作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，紧扣“端午日”这个主题，按争看划船———竞追鸭子———结束赛事的思路展开，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。
随文练习
一、省略
二、持 划 坐缠裹 拿 挥动 指挥 敲打 调理
三、1.灵活 聪明 2.单一;不复杂
四、1.端午节 农历五月初五 屈原 包粽子 赛龙舟 春节 清明节 中秋节
五、朱红：比较鲜艳的红色。朱，大红。 赤色、赭色、鲜红、殷红、血红、深红、桃红、粉红、红彤彤、丹红等等(越多越好)
六、C(有两种改法，一是把句中顿号改为逗号，二是把句中的逗号改为顿号)
七、1.强调端午日人人参与，无一例外，渲染当天热闹的气氛，为下文赛龙舟的热闹场面设置悬念。
2.示例：抗日战争胜利的消息传来，中国人民莫不欢欣鼓舞奔走相告，莫不敲锣打鼓放鞭炮，莫不张灯结彩热烈祝贺。
八、C(不干净与脏重复)
问题探究
一、1.为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见。 2.军民。 3.喜庆气氛，热烈、欢腾。 4.提示：可以从30只鸭子在水中飞奔和捉鸭人疯狂追赶以及观众的热烈情景等三方面进行想像，进行扩写。 5.结构作用：总提两个竞赛，使文章很完整。 表达作用：表明端午日全民同乐的时间之久。
二、1.前面三处引文一是为了说明斗草这种游戏的真实性，不仅加强了说服力，而且增添了文章的文化底蕴;二是为了增强文章的趣味性与可读性。结尾引用白居易的诗是为了说明斗草可陶冶情操，是一种益智活动。由此可见，写文章必须有丰富的知识，必须读很多书，知识库存越多，写出来的文章越有文化底蕴。
2.前一问可以自由答。后一问示例：我有杜鹃花，我有野菊花，我有栀子花，我有牡丹花，我有君子兰……(越多越好)
3.无论同意不同意，只要言之成理。喜欢玩的游戏，如捉迷藏，现在流行的电子游戏等等。(友情提醒：游戏，特别玩电子游戏，要适度，不能玩物丧志!)
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示例：
和 端 午
张 耒
竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。
国亡身殒今何有，只留离骚在世间。
己 酉 端 午
贝 琼
风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。
海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒。
午日观竞渡
边 贡
共骇群龙水上游，不知原是木兰舟。
云旗猎猎翻青汉，雷鼓嘈嘈殷碧流。
屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。
江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。
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