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七年级上语文教学设计2017

时间: 妙纯901 分享

  教学设计与整体的七年级语文教育教学思想、环境条件紧密相关,与教师个体素质条件直接相联。以下是学习啦小编为大家整理的七年级上语文教学设计2017,希望你们喜欢。

  七年级上语文教学设计

  世说新语

  ○教学目标

  ①情感、态度与价值观:了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。

  ②知识与能力:阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

  ③过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。

  ○教学重点

  诵读课文,积累文言词语。

  ○课前准备

  学生:准备古代聪颖机智少年的故事,上课交流。熟读课文,复述课文。查阅有关作者及作品的资料。

  教师:查阅有关作者及作品的资料。教学方式:诵读、复述、疏通、讨论,多媒体辅助教学。

  ○教学内容

  这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中,谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时,对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文,但语言文字比较浅显,又是围绕着家庭生活和亲情,学生学习起来相对容易一些。

  ○教学设计

  课前两分钟训练(讲故事)

  请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。

  导人

  同学们,其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢?让我们一起来认识他们,和他们交个朋友。

  学生简介作者及作品,教师补充。liuxue86.com

  [参考资料]

  《世说新语》是六朝志人小说的代表作,古代小说所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

  诵读课文

  教师教读

  (由于学生文言文知识不够,诵读可能有一定困难,所以,教师要一句一句教读。教师教读时,要求学生边听边注意正音和句读,把握感情基调,体会语感。)

  学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情,注意节奏。

  学生分角色朗读,教师要加以指导,如句读、语调等。重点突出“读”的环节,力争当堂成诵。

  (过渡)在学生熟读课文的基础上,要求复述,为疏通课文打好基础。学生四人小组复述,也可以全班交流复述。

  疏通文意

  教师要求学生对照注释,默读课文,疏通文意,采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来,如重点词语:“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的词句让学生提出来,全班一起讨论解决。必要时;教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)

  自主合作探究

  教师导学

  ①以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式,由学生质疑、讨论、解疑,教师巡回指导。

  ②要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题,以小组为单位,推选代表提出。全班讨论,得出结论。必要时,教师加以点拨。(可不必考虑学生提出问题的顺序,教师灵活把握,如重点问题尚未提出,可由教师提出。)

  《咏雪》问题组:(可根据学生提出的问题而定)

  a.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

  b.联系上下文,“儿女”的含义与今天有什么不同?

  c.文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?

  多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面,再讨论分析。)

  d.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。

  学生从不同角度回答,教师给予鼓励。对于咏雪的名句,让学生拓展思维。

  [教师导学]

  以上的学习,同学们采用自主合作探究的学习方式,学习得很好。运用以上的学习方式学习下一篇,希望同学们的收获更大。

  《陈太丘与友期》问题组:

  a.文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同?

  b.“期日中,过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误?

  c.元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。

  d.多媒体放一段录像,让学生指出其待人接物的一些错误,如无条件,可让学生讨论:家里来了客人,家长不在家,你是怎样接待的?谈谈你的具体做法。

  作业

  ①完成课后练习

  ②有兴趣的同学可以再查阅《世说新语》,讲给其他同学听。

  小结

  从培养学生学习兴趣入手,联系生活实际,注重所学知识的运用,是这节课的重要的内容。阅读浅易日文言文,积累文言词语,学习中华民族的优秀文化,有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

  初中语文教学的思考

  一、提出疑问,引起学生的注意力

  初中语文是一门主要的课程,而且它在考试中所占到的比例也在逐渐增加。所以提高学生对语文知识的兴趣,已经成为了一个重要的任务。但是在传统语文课堂中,对语文真正感兴趣的学生却是非常少的。在非官方调查中,我们发现在语文课堂中学生们注意力不集中的现象最严重,这是为什么呢?究其原因是教师的讲课模式不能够吸引学生们,对他们来讲这种课程已经失去了新颖性。[1-2]所以,我们必须适当改变教学模式,向传统模式发起挑战。课堂中的提问是一种提起学生注意力的最佳方法。在平时上课的过程中,提问的主要作用主要表现在两点:首先,就是提醒一些学生,让他们把注意力集中到学习中来,不要继续走思;其次,就是为了检验学生们对这一课题的内容的学习情况,检验学生对课堂内容的反应。但是,我们很少将提问作为一种提起学生学习兴趣的途径。例如,在授课过程中,我们将课程内容以一个含有小故事的形式,提问出来,让学生们对这个问题产生兴趣,从而让他们更愿意去参与到课堂中。例如《皇帝的新装》一文中,我们可以向学生们提问,问他们:如果一群人都夸你,你应该如何想呢?其实大多数这个年龄的孩子,他们涉世还很浅,他们认为别人的夸奖往往都是在真正夸奖自己的优点,其实则不然。我们都知道,学生之所以受到所有人的夸奖,那主要有几个方面:首先,是这个学生确实很优秀,表现得很完美;要么就是他的虚荣心很强,而别人有求于他,所以就对他非常的客气,夸奖他。这就跟皇帝的新装一样,即使你是光着身子,很多人也会夸奖你的衣服漂亮,这是一种阿谀奉承。让学生们意识到这种人生哲理,同时让他们对语文知识进行了了解,这样达到了双重目的。

  二、引用新知识

  学生学习语文的过程是一个智力开发的过程,新知识的引入必然会引起他们很大的兴趣。一个人的创造力是建立在一定的知识基础之上的,在一个话题中,我们可以举一反三,进而拓宽学生们的知识面。例如,一些句子是非常有趣的。一个人被雨淋了,我们会说他像一只落汤鸡。这样的形容会引起很多学生的共鸣,他们都会因此而感到好笑。新知识的引入,可能会引起学生很大的反响。一个人对一件事物的浓厚兴趣,本身就是一种创造。[3-4]一个学生如果对知识产生了创造和创新的意识,那就说明他已经彻底地领悟了所学的知识。虽然对于语文来讲,很多学生都是学困生,他们对语文的很多知识都是新内容。但是对于一些语文学习好的学生来讲,他们渴望新知识的加入。例如,在语文教学教材中,我们学到了一些有关老舍的文章。我们起初对他的文章没有什么兴趣,或者说有点看不懂。其实,学生们如果对老舍本人的经历有一定认识之后,就会对老舍的文章产生新的理解。老舍是一个文学家,他同时也是一个为国家政治建设做出突出贡献的人。他的人生最亮点,就突出在他最后的结局。他作为一个文人,他最后的举动却是让我们都震惊了。老舍是在受到批斗之后,他感到了自己人格受到巨大的侮辱,他面对这些人,他的选择是要么反抗,要么为此而牺牲。老舍选择了后者,他跳进了太平湖。太平湖从此也被人们深深地记住了。当我们了解到老舍的经历之后,就会对这个人肃然起敬,他为了维护自己的人格不受侮辱,选择了死亡。虽然有些人认为他是在逃避,其实更多的是认为他是一个精神界的斗士。[5]我们对这个人的性格有了认识之后,对其作品自然也就有了更深层次的精神理解。

  三、设计兴趣

  语文教材中有很多故事和寓言,这些都是可以提起学生对语文的兴趣的。但是,当学生们看完这些内容之后,往往就会失去兴趣,觉得没什么意思。所以合理设计一些兴趣内容,可以提高学生对语文知识的兴趣。例如孔乙己就是一个非常典型的例子,我们从他身上看到了很多我们本身就存在的问题。自我开导是孔乙己最典型的心态,他和啊Q有着很多共同的地方。他的这种精神虽然是受到批判的,但是在当今社会,这种精神却已经成为了很多人的追求。一些人因为没有这种自我解脱的心态,他们遇到事情的时候往往会选择后退或者是放弃。在年轻人身上我们看到了一些人遇到挫折的时候,他们承受不了压力,选择放弃,这不仅是一个不负责的行为,更是一种对生命的亵渎。一些语文学困生,我们对他们的教育,不能强调精英教育。他们只要能够健康成长就是我们最大的追求,即便是学习很优秀的学生,如果缺少了这些精神,都会在将来遇到的压力中倒下去。所以,在语文课堂中,我们给学生们设置一些话题,让学生们真正认识到这种精神的重要性,为他们将来的人生路走得更顺利打下良好的基础。

  初中语文是教学的重点内容,由于很多原因,学生们不能够真正意识到这门学科的重要性。我们只有通过合理地引导学生,使其对语文知识产生兴趣,从而提高其对语文知识的认知程度,提高自己的语文学习成绩。

  作者:黄金兰 单位:江西省南昌市洪都中学

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