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七年级语文下册教学进度表

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七年级语文下册教学进度表

  教学进度是七年级语文教学质量的一个重要影响因素。学习啦为大家整理了关于七年级语文下册的教学进度表,欢迎大家阅读!

  七年级语文下册教学进度表

  提高语文课堂效率须“五要”

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  一要形成和谐的师生关系。和谐的师生关系能创造出融洽、民主、恬静、活跃的课堂气氛,使双方尽快进入智慧交流的状态,从而使教学达到最佳的效果。做学生的忠实听众,倾听他们的心声,时常与他们进行心灵的交流,主动靠近他们,聊他们所感兴趣的话题,加入他们的行列与之一起活动,拉近与学生之间的距离,对他们少一些惩罚,多一些宽容。俗话说,亲其师方能信其道,学生只有喜欢你,才会认真听你的课。 从我们的教学实际不难看出,学生哪一门功课好,往往就是从喜欢这个老师开始的,学会让学生喜欢你,与之形成一种和谐的关系,是提高课堂效率的基础。

  建立和谐的师生关系首先是老师要有无私的爱。让我们的手在责斥时变得轻纤,在爱抚时更加温柔,关心爱护每一位同学,真诚地和他们交朋友。记得教学时,我们班里有一名从外地转来的学生,刚到这个班时,他对一切感到是那么的陌生,无论是课上还是课下都显得畏手畏脚的,特别是对老师更是敬而远之,听课时总是心不在焉。于是,我找到了他,聊他的家乡,他的朋友,他的兴趣等,从他感兴趣的话题入手与他谈心,并不时地鼓励他,推倒了他心灵上的围墙,使他很快进入了状态,听课效果也随之渐入佳境,并能主动地去回答老师的提问,学习成绩很快就进入了班级前列。

  教师更要重视对个人魅力的铸造。博学多才的教师能从灵魂上征服学生,让他们接纳。从知识上,教师必须要“凌驾”于学生之上,使学生感受到老师的学识是渊博的,是自己所不能企及的。在师生课堂教学和交流的过程中,这种落差是始终存在的,而且这种落差的广度、深度越大,对于课堂教学就越有利,对学生知识结构的更新就会越有成效,特别是语文教师,丰厚渊博的知识储备更是尤为重要,所以在平时的生活中我特别重视自身素质的提高,积极阅读古今书籍,不断尝试练笔,本着“与学生一起学习” 的思想,力求达到教学相长。

  二要精心备课和精于设计。精心设计教学过程,要以最少的时间求得课堂教学的最佳效果,这就要求教师在备课中,一方面要在课程标准的指导下去钻研教材,一方面又要注意了解学生的思想和知识的实际情况。从优化教学内容、优化教学方法入手,根据教学内容和学生实际,采取适当的教学方法,只要学生能够接受,乐于接受就是好方法。例如,我在准备《社戏》一课的教案时,设计了这样的思路:在学生初读课文之后,“那夜”的豆其实不过是普通的罗汉豆;“那夜”的戏也并不精彩,作者为何在结尾写道:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”?引导学生回顾全文,深入探究。通过点拨,让学生阅读有关词句、文段,点导结合,使学生悟出:作者怀念少年时代的生活,眷恋农家小朋友的真挚情谊,向往摆脱封建束缚的自由快乐,而这便是小说的主旨所在,备课时注重细节和关键性语句的把握,能有效提升课堂教学效率。

  教师只有充分阅读教材,吃透文本,才能走进作者的思想,以自己的知识储备和人生阅历来理解文章,对文章的重难点把握才能准确。对主题的理解才能够上升一个层次。这样教师在课堂上就会有的放矢,让学生少走弯路。如《台阶》一文,要教好这一课,关键在于指导学生把握父亲形象,读懂父亲对尊严的追求,对农村生产力落后的现状给予思考。教师应该紧扣这一重点进行教学设计,那么引导学生通过细节描写把握父亲形象,做到“牵一发而动全身”,收到事半功倍之效。

  三要把课堂还给学生,让学生体验成功。语文是一个贴近生活,内涵和外延都非常丰富的学科,为了激发起学生的学习兴趣,更有利于调动学习的积极性、主动性,使他们在快乐中学习、体验、创造。在课堂上,我们可以有意识地设计一些开放性的问题让学生小组讨论。如《绿》一文,在学习文章第三自然段的时候我设计了这样的问题:文章中的比喻句构成的相似点是什么?你还能把一潭绿色比喻成什么?同学们各抒己见,发挥想象,勇于表达,课堂气氛活跃起来。学生激烈的讨论,不但有利于强化学生对比喻这种修辞的认识,还可以锻炼学生的语言表达能力,逻辑思维能力等。在教读诗歌课时,主要以学生自己朗读、品析、学后联想等环节展开,真正将课堂给了他们,收到意想不到的效果。

  课改以后增设的综合性学习这个板块,更是一项很容易调动学生积极性的实践活动,可以充分锻炼他们搜集提炼信息的能力和语言表达能力,是一项切切实实提高学生能力的内容,让学生受益终生。在七年级《马的世界》综合性学习活动中,我让学生课下搜集关于马的成语、歇后语、俗语等,让他们尝试着讲关于马的小故事,编演关于马的小品,结果学生在这节课上收获很大:积累了很多生活中有意思的俗语,如“马脖子上挂铃铛——叮当响”“ 猴子骑马——一跃而上”等;从深层次理解并掌握了成语“指鹿为马”,因为他们很好地将这个成语转化成了小品,更为可喜的是学生还在这个基础上进行了再创造,创编了新版的“指鹿为马”,让赵高栽了一个大跟头。这些活动使学生感受到了学习语文的乐趣,所以我们不但要重视综合性学习这个新鲜事物,并且可以不局限于书本,而是适当地增设一些内容,比如将一些课文变成课本剧,或者教师自己巧设一些内容,让学生以各种形式展现,如请学生编一场“孔乙己与范进相见时的戏”,制作放大以后的“核舟”,展开关于《黄河颂》的演讲比赛等,这些活动都能在一定限度上提高学生的积极性,使语文的学习由课上延伸到生活实际当中。

  四要恰当的鼓励与评价。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“学生在学习过程中能够意识和感觉到自己的智慧和力量,体验到创造的欢乐,为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”他的观点使我们认识到对学生的学习行为给予及时的肯定和鼓励,可以进一步激发他们的创造力,提高他们的学习兴趣。例如,我在教学实践中是这样做的:在小组合作学习的教学模式中,对小组成员回答问题、演练习题的情况实行积分制,并且和平时的考试测评进行联合评价,定期评选出优胜者,同时赋予他们相应的荣誉称号,并给与一定的物质和精神奖励,叫他们体验到成功的快乐。实践证明,这样做不仅能够极大的调动学生学习的积极性,还能最大限度的激发学生的学习兴趣。笔者认为,在课堂教学过程中,教师应多方面为学生创造条件,提供尽可能多的尝试成功的机会,充分寻找他们的闪光点,并给予鼓励。让学生体验到成功的快乐,从而激发他们对语文的学习兴趣。

  五要有行之有效的学法指导。很多学生成绩较差或不理想,大多是没有养成良好学习习惯、没有学习方法的原因。主要表现在:懒于思考、观察;缺少学习兴趣;不喜欢课前预习;不会总结归纳知识;没有自学能力等等。学语文,就应该先培养学生养成良好的语文学习习惯。从文字的书写、工具书的使用、课外阅读到观察生活、随时练笔、积累资料、思辨感悟,可以说,在课堂上学法指导无处不在。

  指导学生课前预习是第一步。良好的预习对于提高学生课堂学习的效率是非常关键有效的。指导学生预习的方法,让他们能够抓住预习的内容,把握预习的重点,从而为课堂的学习做好充分的知识储备,使学生更好地把握课堂上学习的重点和难点,更快地进入听课状态。如在教学《新闻两则》时,可以鼓励学生去搜集报纸、网络等新闻资料,分析归纳这些资料的特点,如标题的类型,导语的概括性,语言的准确性等,这样学生就会对消息的特点有一定的感性认识,学起课文自然就如鱼得水,深入透彻了。

  联系学生实际生活是学习语文的最佳方法,以《〈论语〉六则》为例,其中有不少关于学习态度,学习方法和做人准则的名句,如:知之为知之,不知为不知,己所不欲,勿施于人等,讲到这类内容时,我们不妨先让学生谈谈自己的观点和做法,这样更有利于加深对句子的理解,学生又学到了更多的好方法并受到思想教育,可谓一举多得。再如《春风》一课,重点是体会北方春风的特点,了解北方人的粗犷性格,而我们天津就地处在中国北方,所以对北国之春了解和感悟的更为深切,让学生谈感受,这样课文中的许多问题就更容易理解了。

  记得叶老曾经说过:“培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。”恳请一线的教师们,让我们都积极地去探索新的有效的方法,让孩子们更快更好地把握课堂内容,从而达到理想的学习效果,构筑美好的人生。


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