七年级语文下册第六单元检测题(2)
七年级语文下册第六单元检测题答案：
1.(1)将近 (2)赞同 (3)通“返”，返回 (4)责任，担子 (5)同“弼”，辅佐(平时注意积累课文中重要的文言词语。)
2.(1)你思想顽固到了不可改变的地步。(2)他的每一行为总不能让他如愿。(3)这样之后人们就明白忧愁患害(能激励人奋发)，使人能够生存，安逸享乐能使人死亡。(抓住关键词语的意思，注意“固”“彻”“乱”等的翻译。)
3.D(纪昀是清代人。)
4.(1)①我国粮食自给率下降，粮食安全受到严重威胁;②当前我国餐桌浪费现象严重，而贫困人口数量巨大;③日照市节约用餐、反对浪费的文明新风尚已悄然形成。(意思对即可。)(2)①提倡勤俭节约，反对铺张浪费十分必要;②厉行节约，政府要率先垂范，全民应积极行动;③中学生应从自身做起，珍惜每一粒粮食。(写出两点即可，若有其他启示，言之有理也可。)(3)示例：①厉行勤俭节约，反对铺张浪费。②厉行勤俭节约，争做“光盘”达人。③倡勤俭剩饭不再，讲节约“光盘”添彩。④“光盘”行动能量正，永续民族节俭风。⑤一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。[(1)由【材料一】可知我国粮食自给率逐渐降低，勉强维持在90%;由【材料二】可得到两个信息：一是我国粮食浪费严重，一是我国贫困人口数额巨大;由【材料三】中几个事例可知日照市形成了节约用餐、反对浪费的文明新风尚。回答时，答出三点，意思对即可。(2)“启示”要围绕提倡勤俭节约的好处，结合“光盘”行动的意义，还可联系个人生活实际来回答，写出两点即可。(3)符合勤俭节约的主题要求，正确使用修辞手法。宣传标语要做到简洁凝练、韵律和谐、通俗易懂。]
5.(1)通 (2)即使 (3)穷尽 (4)背(平时注意积累文言文中重要的文言词语。)
6.甚矣，汝之不惠 以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何(本题考查筛选文中信息的能力，只要理解了文章的意思，便比较容易回答。)
7.汝心之固，固不可彻(从愚公的回答中很容易找出答案。)
8.河曲智叟亡以应(仔细阅读选段，可知“河曲智叟亡以应”表明了智叟被愚公驳斥得哑口无言。)
9.B(智叟和愚公的矛盾实质是静止地看问题和发展地看问题的矛盾。)
10.愚公懂得人力是无穷的，自然是可以被改造的，只要坚持不懈，人定胜天。(愚公用发展的眼光看问题，做事持之以恒、坚持不懈，坚信人定胜天。回答意近即可。)
11.(1)认为，以为 (2)私自，暗地里，偷偷地 (3)到……去，往，去到[(1)“谓”古今意义不一样，在句中可译为“认为”;(2)“私”在句中可解释为“私自”，也可引申为“偷偷地，暗地里”;(3)“适”根据句意，词类活用，可解释为“到……去”。]
12.换一步棋子，也不值得在意，只是这种心机让人害怕。(句中“易”解释为“移动，换”，“足”解释为“值得”，“但”解释为“只是”，“畏”解释为“害怕”。落实这些重点词语的释义，语句通顺即可。)
13.棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。(从原文中找到“易子”的相关文字“棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜”，联系上下句，很容易找出“易子”一事发生的条件是“棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览”。)
14.吕元膺是一个交友慎重、处事周全、重情义又讲原则、重视教育后代的人。他看到处士下棋时弄虚作假，就把处士辞退了;但他没有将事情张扬出去，临行时还赠送了财物，既保全了处士的颜面，也给了处士深刻的教训;在临终前还不忘用这件事来教育后代。(吕元膺的为人，是通过自身的言行体现出来的。他看到棋友偷易棋子，辞退但不言明，维护对方的自尊，可见其处事周全、重情义又讲原则;临终谆谆教诲后代，可见他重视后代的教育。只要结合有关情节，表达合理即可。)
参考译文：
吕元膺做东都留守的时候，经常与一个未做过官的读书人下棋。正下着棋，便有一些文件堆积起来，吕元膺就停棋拿笔批阅。棋友以为吕元膺一定顾不上棋局，就偷偷换了步棋子来让自己取胜。吕元膺已经把一切看在眼里，但棋友没有觉察。第二天，吕元膺请他到别处去，所有的人都不明白是怎么回事，棋友也感到很不安，吕元膺就赠送给棋友路费和财物。就这样过了约十年，吕元膺卧病在床将要死去，儿子侄子们都站在床前。吕元膺说：“为人处世，结交朋友，你们一定要仔细地选择。当初我为东都留守，有一个和我下棋的人，趁我去办别的事时，偷换一步棋子，我用其他的借口使他离开了。换一步棋子，也不值得在意，只是这种心机让人害怕。急切地告诉他，又怕他担惊受怕;始终不说，又怕你们不了解真情忽视这类事情。”说完，吕元膺怀着惆怅死去了。
15.突出了历史遗存的弥足珍贵，引出了关于文化古迹保护和珍惜的论题。(作者在第一段写埃菲尔铁塔的价值，正是为了引出第二段中“历史遗存……弥足珍贵”，从而告诉我们要保护文化古迹。埃菲尔铁塔正是这里提到的“历史遗存”的一个例子。)
16.文化古迹由于时间的洗礼、社会的变迁，因而具有了稀有性和丰富的文化内涵;人们能正确认识文化古迹的历史和文化价值，对其珍爱有加。(回答本题要仔细阅读第二段和第四段。第二段要扣住“时间的洗礼”“稀有性”“丰富的内涵”“文化性”等关键短语来概括要点;第四段要扣住段首中心句“埃菲尔铁塔的‘天价’也源于法国人民尊重历史、热爱文化的态度和情感”来概括。)
17.通过法国人民对埃菲尔铁塔的珍爱与我国对文物古迹、古建筑的毁坏对比，阐述了保护历史遗存这一常识的必要性;通过故宫的游客众多与仿古旅游点大多亏损的对比，证明了人们还是喜欢真古迹，而在商业价值上两者也有巨大差异。(文中有好几处对比。文章第三段，将真古迹与仿造者进行对比，突出二者在价值上的巨大差别;第四、五两段将法国人对埃菲尔铁塔的珍爱与中国人对文物的破坏进行对比;第七段将2011年参观故宫的人数之多与仿古旅游点大多数亏损对比，说明最吸引游客的还是那些真古迹。回答时，能够任意举出文中的两个例子，并进行分析即可。)
18.历史和文化最有价值，要尊重历史，热爱文化。(文章的中心论点并没有在文中以句子的形式出现，需要考生自己结合文章内容进行概括。概括时要抓住这几个关键性的语句：“历史遗存”“弥足珍贵”“尊重历史、热爱文化”“对历史、对文化发自内心的热爱和敬畏”。)
19.写作指导：这是一道半命题作文题。本题可用的素材非常丰富，可反映的生活面也很广，但要写好此篇作文并不容易。写作文时，我们要注意三点：(1)补题不可太随便。此题需填补的内容是中心词，它决定着文章的主要内容，所以选择要慎重。同学们应选择自己熟识的或有深刻认识的、便于表达自己情感的素材入文。(2)注意“美好”的限制。由于题目的限制，文章所写内容必须是美好的，切不可信马由缰乱发挥。
(3)文章要有思想深度。作文最忌平淡，有深度、有内涵的文章才能让人回味不已。因此，写作时，需表明对人、事、物的思考，可以借助议论、抒情等方式表达主旨。
例文：
微笑，让生活更美好
微笑是什么?它是茫茫大雪中的一块热炭，它是炎炎夏日中的一缕凉风，它是无边无际的沙漠中的一杯清凉的水。
朋友，你会微笑吗?你可能会嘲笑我这个问题的幼稚。而我以前就是一个喜欢独来独往也不喜欢微笑的人，直到那次之后……
那天，正在上自习课，安静的教室里鸦雀无声，仿佛一根针掉在地上都可以听见似的。这时，作业本上的一个“拦路虎”挡住了我思路的前进。我绞尽脑汁，可它还是那么高不可攀。这时，一个轻柔而熟悉的声音在我耳边响起：“怎么了?有不会的吗?”我不好意思地点了点头。于是，老师轻轻地俯下了身子，为我仔细地讲解，我顿时恍然大悟，将这“拦路虎”斩于脚下。
当我回头看到老师的微笑时，也赶忙对老师微笑了一下。那一次，我感受到了以前从未有过的温暖。从那以后，我像变了一个人似的。从前，我不愿意和同学们讨论，现在我是班级讨论的积极分子，学习成绩也在不断提高。这一切都离不开老师那友好、充满真诚的微笑。
我们什么时候给人微笑呢?当别人犯了错误时，当别人需要帮助时，当我们需要帮助时……
其实，微笑是世界上最美丽的语言，它充满了真诚，充满了善意，充满了友谊。每个人都能读懂，只要我们献出一点点的微笑，就可以温暖他人，温暖世界。
朋友，你会微笑吗?只要微笑，就能让生活变得更加美好，那我们何乐而不为呢?
点评：本文采用了夹叙夹议的写作方法，从生活中的一件小事阐发感慨，悟出道理。语言简洁、平实，文章短小却意蕴丰厚。
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