初中语文说明文阅读答题技巧
初中语文的说明文阅读是语文的精华，有哪些答题技巧可以供大家参考借鉴呢?接下来是学习啦小编为大家带来的关于初中语文说明文阅读答题技巧，希望会给大家带来帮助。
初中语文说明文阅读答题技巧(一)
1、说明文的概念
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。它要求对事物的外形、结构、性质、成因、功能等特征以及事理做客观的，科学的解说，从而给读者以知识。因此，知识性、科学性和说明性是说明文的基本特点。
2、说明文的分类
说明文的类型：事物说明文、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。 事物说明文一般标题就是说明的对象;
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了„„的„„(对象加内容) 。
根据说明语言的不同特色和表达方式的使用情况的不同，还可以把说明文分为：一类是平实说明文，例如：《中国石拱桥》;一类是生动的说明文，例如：《看云识天气》。
3、说明顺序 常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
(1)时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后顺序来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。如《中国石拱桥》。
(2)空间顺序(从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体)。如《核舟记》：按头—舱—尾—背的顺序说明。
(3)逻辑顺序(先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”)。
4、说明方法
要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①举例子：为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲人们不太了解，这就需要举一些即通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。作用：具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。作用：条理清楚地说明了事物的××特点。
③列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。作用：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④作比较：作用：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。作用：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩引资料：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。作用：能使说明的内容更具体、更充实。
5、说明文的语言：
平实、生动说明文(语言表达角度) 。
6、说明文的结构
说明文的结构一般有两种：一种是 “总——分”式(或由总到分，或由分到总，或总分总)，其它是并列式、递进式等。事物说明文大都用前者，事理说明文大都用后者。
初中语文说明文阅读答题技巧(二)
一、把握说明对象及特征的答题技巧：
首先从整体入手，把握文章说明的是什么事物，及说明的对象及特征是什么。找说明对象的方法有：(1)看题目，不少题目都表明了说明的对象;(2)抓首括句和中心句(好的说明文往往运用这些句子来突出所要说明的事物及特征)。
温馨提示：做此类题时要认真读题，分清楚题目问的是整篇文章还是某段或某几段。
二、辨析说明顺序的答题技巧：
针对全文顺序的问题，采用排除法即可，先看是不是时间顺序，再看是不是空间顺序，最后即可确定是否是逻辑顺序。根据是时间顺序和空间顺序都有明显的标志。
针对段落顺序的问题，要尽量从段与段之间的对应关系上去揣摩分析，说明文的说明内容和结构上去揣摩。
三、辨析说明方法和作用的答题技巧：
回答说明方法及作用的题时，可从如下入手：
先答使用了哪些说明方法，再答这些说明方法的相关术语，最后答画线句子(或某段，或所选句子)所表达的意思。
答题格式：这一句(段)采用了„„的说明方法，说明了„„事物的„„特点，起到„„的作用。
温馨提示：找画线句子中的说明方法时，一定要注意是一种还是几种说明方法。找某段中的说明方法时，一定要注意是找主要的还是全部的说明方法。找文章中的一种说明方法时，一定要找特征明显，并且容易回答的来写。
1、词语类方法指导：
说明文语言的特点：准确，体现在修饰、限制性的语言运用，同义词的运用上。可从三方面入手：(1)修饰、限制性语言去掉前后意思对比。(2)同义词的选择、辨别同义词的细微差别，如词义、搭配、范围、感情色彩等方面。(3)从选文某段中找出一例并简要分析。
①例如：“××”词好在哪里?
答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了„„事物的„„特征，能够激发读者的兴趣。
②例如：“××”词能否替换为“××”词?为什么?
答题方式分四步：(1)判断，一般是不能替换。(2)分别解释这两个词语在这句话中的含义。(3)比较：即比较替换上去的这个词语存在的不足，一定要结合具体的句子进行分析。答题方式：不能，原文“××”词语的意思是„„。而替换的“××”词语的意思只有„„的意思，如换成„„词语，就与课文内容不相符，就不能体现语言的准确严密。
③例如：文中加点的词语能否删去?
答题方式分四步：(1)判断，一般是不能替换。(2)解释这个词语在这句话中的含义，在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。(3)比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析。答题方式：不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了„„，显得绝对化;用了“××”词，准确地说明了„„符合实际情况，体现了语言的准确严密。
2、句子类方法指导。
(1)回答文章题目的作用时，可看一看题目有没有特征，有特征先答使用了什么特征，再回答题目的作用。
(2)做文中的传说、故事、引用的诗句或史料的作用此类题时，先答引用的传说、故事、诗句或史料在文章中的所要表达的意思，再答相关术语的作用。
如果需要从整篇文章概括出几方面的内容，阅读时应以段为单位，相同或接近的内容段落应概括为一个方面。如果需要从某一段中概括出几方面的内容，应以句子为单位，相同内容的句子合在一起做一个方面来概括。
分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是总分式的结构还要看着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，是由个别到一般，还是从结果到原因等等。把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释了怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。
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