中学生做阅读题的好方法

　　阅读题在语文试卷里可谓是重中之重，自然做阅读也难倒了很多中学生。下面介绍一种方法，就是带着问题去做阅读题，这样可以让你更加有目的性，更加能够把握文章中心。

　　中学生做阅读题的方法

　　阅读中一定要多问几个为什么，比如：读汪曾祺的《端午的鸭蛋》，作者为什么要写“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了”?细细揣摩就能找到原因——句中“扎”“吱”“冒”等动词、象声词，描摹生动而富有余响，那个余响充斥在文中的任何一个地方。为什么汪曾祺的文章会带来这种奇妙的阅读感受呢?因为汪氏语言的特色，就在于能够轻而易举地把对家乡的深厚感情呈现出来，与读者产生共鸣。

　　以上是正面的阅读典型，下面打开脑洞，看一个反例子的阅读个案。这是一个颇为流行的“爱”的故事：日本某户人家拆木板墙时，发现一只壁虎被困在那里，一根从外面钉进来的钉子钉住了壁虎的尾巴。主人仔细看钉子，居然是自己10年前盖房子时钉的。

　　同学们读到这里一定要想一想，这只一步也爬不动的壁虎，到底靠什么活过10年?原来，过不多久就会钻过来另一只壁虎，嘴里含着食物来喂它……为了救被困住的壁虎，另一只壁虎竟然在10年里一直不停地衔取食物喂它，这是多么伟大的“爱”!

　　一只壁虎正常的寿命有10年吗?即使有10年，一只健康的壁虎自己生存尚经常出现困难，还要十年如一日地养活另一只壁虎，而且那只壁虎光吃不动，一活就是10年?稍有常识的人都知道，壁虎是能自断尾巴的，这只壁虎的尾巴为什么没有断掉?

　　早些年的初中英语课本上写着：伦敦大英博物馆圆形阅览室内，由于马克思成年累月在座位上阅读、写作，竟在水泥地上磨出了两个清晰的脚印。大英博物馆已建馆260多年，至今保留着原来的大阅览室，但馆员并不知晓有马克思的脚印，并介绍马克思当年常在阅览室的L、M、N、O、P等几排座位就座，并没有只在一个固定的位子上读书、写作。

　　后来，一位同学阅读这篇课文后曾问家长：马克思坐着读书、写作，怎么跟小孩子一样蹭来蹭去?马克思当年穿的鞋竟然这么厉害?!

　　“脚印”一说，大概是出于对马克思勤思好学的崇敬而编造演绎出来的，却如同“从太空能看到长城”一样。“宇航员在太空中能看到长城”的说法，已被航天员杨利伟明确否定。宽度不足10米、狭窄且不规则的长城，在20公里外已难分辨。从太空上看到长城，相当于在3000米外能看到一根头发丝，这如何可能呢?

　　到底是“谁”钉住了壁虎的尾巴?为什么阅读品鉴时有些人只会感动、惊叹而不去发问呢?盲目锁定了大脑，轻信拒绝了提问，追从迷失了理智。当我们只会去听、去读，不会用自己的头脑想，如何能“获得流自自身心灵的泉水”?