人教版二年级语文上册识字6教学设计

　　语文教学设计是提高语文教学效率和教学质量的一种重要手段。下面是学习啦小编整理的人教版二年级语文上册识字6教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!

　　人教版二年级语文上册识字6教学设计案例1

　　1、教材分析：

　　本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。

　　2、学情分析：

　　学生之前已经学过一些简单的反义词，比如：黑白、上下……所以对反义词并不陌生，但是要理解本课的反义词还需要教师的有效引导。

　　3、教学目标：

　　① 了解课文的内容。

　　② 正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

　　③ 在朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

　　4、教学重点：

　　正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

　　5、教学难点：

　　在朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。

　　6、教学准备：

　　生字卡片、课件

　　7、教学流程：

　　一、 导入

　　二、 初读课文

　　三、 再读课文

　　四、 细读课文，熟读成诵

　　五、 引申

　　六、课堂总结

　　8、教学过程：

　　一、 导入：

　　1、今天我们学习《识字6》，板书课题，齐读课题。

　　2、出示本课认读字和词语，让学生读(开火车读)

　　(设计意图：揭示课题让学生有目的的学习，复习前一课所学认读字和词语，加深记忆。)

　　二、 初读课文：

　　1、生自己读课文，勾出不理解的词。

　　2、生质疑，师解答。

　　3 你能流利地朗读课文吗?自己试试。

　　(设计意图：由自读入手，提高学生朗读能力，学生质疑后，老师再帮忙，体现学生主体。)

　　三、再读课文：

　　1、孩子们，你们知道反义词吗?(请知道的同学说一说)回顾上学期学过的反义词。(出示课件)

　　2、文中给我们列出许多组反义词，请大家自己去读一读，找一找，把你找到的反义词说给你的同桌听。

　　3、汇报，教师是适时指导。

　　(设计意图：由学过的反义词入手，很自然的把新旧知识的联系起来。)

　　四、细读课文，熟读成诵

　　1、用“□”勾画出文中的反义词，读一读这些反义词，想一想你能明白这些词语的意思吗?

　　2、出示这些词语，说一说每组反义词的意思，先小组讨论，再指名。

　　3、用开火车、齐读抢读等多种方式读生字。

　　4、师生对读课文。师：美对── 生：美对丑…….

　　5、同桌对读课文。

　　6、熟读成诵，试背课文。

　　7、齐背课文。

　　(设计意图：通过学生自己批画，自主找出反义词，提高识别反义词的能力，不同形式的读，有助于理解意思。)

　　五、引申：

　　1、我们能不能用这些反义词说说话?

　　2、出示老师写的话，学生读一读。

　　(设计意图：本环节的设计，主要是为了让学生更好的理解反义词的意思，并教会学生更好的运用这些反义词。)

　　六、课堂总结：

　　我们今天学习的这些反义词，你有什么收获?你受到了哪些启发?

　　(设计意图：回顾所学知识，总结本课。)

　　9、板书设计：

　　识字6

　　美—丑 贫—富，

　　爱—恨 冷—暖。

　　真诚—虚假 饥寒—温饱，

　　冷漠—热忱 索取——奉献

　　9、设计特色：

　　本课很注重低年级学生学习习惯的培养和反义词意思的理解，采用多种形式，帮助孩子们理解这些反义词的意思。

　　人教版二年级语文上册识字6教学设计案例2

　　【教学目的】

　　1、初步感受反义词，能正确、流利地朗读课文。

　　2、会认9个生字。

　　3、能正确书写8个生字。

　　【教学重、难点】

　　识字、写字。

　　【教具准备】

　　生字卡片、词语卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　今天我们学习《识字6》。板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、小朋友们，你们知道反义词吗?(请知道的同学说一说)《识字6》里给我们列出许多组反义词，请大家自己去读一读，找一找，把你找到的反义词说给你的同桌听。

　　2、再次读课文，用“□”勾画出文中生字，看看自己会认哪些字，是怎样记住的，能为哪些字组词。

　　3、出示生字卡片，每出示一个，就请会认的小朋友说一说这个字读什么，讲一讲记忆的方法，并尽可能为它组词。教师相机指导。

　　重点指导以下几个字：

　　漠：左右结构，不是上下结构，部首是三点水，可组成“沙漠”、“冷漠”。 富：用换部首的方法记忆，将宝盖头换成示字旁，就是“幸福”的“福”。 奉：与“春”字作比较，上面相同，下面不一样。奉：奉献 春：春天。 永：独体字，与“水”相近。永：永远 水：冷水。

　　4、用开火车、齐读抢读等多种方式读生字。

　　三、细读课文，熟读成诵

　　1、生自己读课文，勾出不理解的词。

　　2、生质疑，师解答。

　　3 你能流利地朗读课文吗?自己试试。

　　4、师生对读课文。师：美对──

　　生：美对丑。

　　……

　　5、同桌对读课文。

　　6、熟读成诵，试背课文。

　　7、齐背课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、开火车认读生字。

　　2、抽背课文，齐背课文。

　　二、学习写字

　　1、学生自由准备，为要求会写的8个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。老师将词板书，生齐读。

　　2、指导写字： 重点指导以下几个字：

　　永：这个字看似简单，实际它包含了汉字中所有的基本笔画，特别要注意竖中线上的笔画点和横折勾，而左边的横撇和右边的撇、捺一定要均重。

　　暖：左右结构，要提醒学生注意右下方不是“爱”字。

　　贫：上下结构，要注意上面的“分”的写法，“八”要分开，“分”要写得扁平。 所有的字要强调写在横中线和竖中线上的笔画。

　　3、生自由描红、写字。教师巡回指导。

　　三、完成课后练习

　　1、出示词语卡片，学生认读。

　　2、齐读卡片。

　　四、拓展训练

　　1、你还知道哪些反义词，说一说。

　　2、课文中树叶、苹果里的字还有一个没学，你认识吗?说一说读什么，你是怎样记住的。

　　人教版二年级语文上册识字6教学设计案例3

　　一、 教学目标：

　　1、认识9个生字，会写4个生字。

　　2 、 正确，较流利地朗读课文。

　　二 、教学重点：识字

　　教学难点：较流利地朗读

　　三、教学准备：课件 生字卡 拼音卡

　　四、学习方法：自主学习为主，引导学生调动日常积累，联系生活实际识字。

　　五、教学过程：

　　(一)导入

　　1、谈话导入课题：

　　(1)同学们，你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子?(同学们各自发表议论)

　　(2)引导归纳，谈话导入

　　今天我们大家一起学习《识字6》。(板书课题：识字6)

　　(二)新授

　　1、提出读书要求 ：

　　同学们读课文时，应该注意什么?

　　(读书姿势要端正，一边读一边圈出生字，自己想办法认识它们，把字音读准，把句子读通顺，读不通顺的地方作上标记多读几遍……)

　　2、学生自由读课文，老师巡视

　　评价学生自由读课文情况(同学们读得非常认真，能做到一边读一边画，学习习惯真好!)

　　3、检查生字词认读情况：

　　课文的生字宝宝已经着急了，现在老师要检查一下，你们认识他们了没有。

　　(1)、出示幻灯一(生字开火车认读其余生读两遍)

　　(2)、这些简单的生字你们掌握的很好，还有一些难一点的你们也认识吗?(出示幻灯，我会变)

　　(3)、这些生字看来也难不住你们，那这些生词我也得考考你们(出示幻灯词语，开火车读，其余生读两遍)

　　你们太聪明了，现在我要请你们再读课文，读的时候仔细观察看看这些对子有什么特点? 反义词，请找出对子中的反义词用横线画出来

　　(4)、汇报(出示幻灯我会连)

　　(5)、你还知道哪些反义词?(学生交流)

　　(6)、齐读幻灯上的反义词。

　　(三)正确，较流利地朗读课文

　　1、自由读对子，把你喜欢的句子多读几遍。

　　2、按课文内容填空，抽生填空(课件出示)

　　3、熟读对子达到背诵，比一比谁能最快的背会课文。

　　4、老师检查背诵。

　　5、今天老师要和大家一起欣赏歌曲《爱的奉献》

　　(四)总结全课

　　是呀，歌中唱得好，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。老师请孩子们在今后的生活中去感受爱，体会爱，学着去关爱别人，帮助你身边需要帮助的人吧。