人教版语文二年级上册语文园地一教学设计

人教版语文二年级上册语文园地一教学设计

　　语文教学设计是提高语文教学效率和教学质量的一种重要手段。下面是学习啦小编整理的人教版语文二年级上册《语文园地一》教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!

　　人教版语文二年级上册《语文园地一》教学设计1

　　教学目标 ：

　　1 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。

　　2 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。

　　3 练习口头语言表达能力。

　　教学准备：

　　生字卡片、小黑板。

　　教学时间： 两课时。

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

　　2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

　　3 组词语，区别每组两个字的意思。

　　4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。)

　　二、我会认

　　1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

　　2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。

　　3 改变语境，在不同语境中巩固生字。

　　出示下列词语，学生认读。

　　交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

　　要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

　　三、我会写

　　1 认读其中的字。

　　2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

　　3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗?

　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

　　宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定

　　四、日积月累

　　1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。

　　2 学生自己选词造句。

　　五、读读背背

　　1 教师示范读。

　　2 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。

　　3 鼓励学生背诵短诗。

　　4 朗读时需注意：

　　轻声：庄稼高粱葡萄

　　一声：黄澄澄红彤彤

　　第二课时

　　一、口语交际

　　1 读要求，明确本次口语交际的内容。

　　2 自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。

　　3 班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。

　　我们组建议到……，因为……。

　　我们都愿意到……，因为……。

　　因为……，所以我们建议到那里秋游。

　　……，……。

　　4 同意意见后，具体商量秋游活动的计划。

　　到那里去做什么?

　　5 商量准备工作和秋游活动中的分工。

　　要做哪些准备?

　　6 向老师提出建议。

　　秋游到哪里去?干什么?做哪些准备?

　　二、展示台

　　1 开展“我眼中的秋天”活动。

　　布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。

　　2 对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。

　　人教版语文二年级上册《语文园地一》教学设计2

　　学习目标：

　　1、认字，写字，积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。

　　2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。

　　3、学习自主策划秋游活动。

　　4、乐于学习，乐于展示。

　　课前准备：

　　1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。

　　2、秋游计划表。

　　第一课时：

　　一、我的发现。

　　1、发现识字方法，激趣识字，

　　学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么?

　　指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

　　2、出示生字学生认读。

　　3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”

　　4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。

　　有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗?

　　出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。

　　屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。

　　第二课时：

　　一、日积月累

　　1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。

　　2、朗读背诵儿歌。

　　A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。

　　B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。

　　C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧!

　　D、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。

　　二、口语交际

　　1、谈话导入，创设情境。

　　同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧!

　　2、挑选景区。

　　A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么?

　　各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。

　　B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项，

　　3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备?下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，

　　学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。

　　采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。

　　4、总结：

　　各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。

　　人教版语文二年级上册《语文园地一》教学设计3

　　教学目标：

　　1、认字、写字;积累词句;以“秋天”为主题开展语文实践活动。

　　2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

　　3、学习自主策划秋游活动。

　　4、乐于学习、乐于展示。

　　教学重点：

　　以“秋天”为主题各种语文实践活动。

　　教学难点：

　　学习策划活动。

　　教学时间：3课时(其中口语交际1课时)

　　教学过程：

　　一、我的发现

　　1、发现识字方法，学习生字。

　　(1)激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢?

　　出示：郊 枝 笼 球 帆 梨

　　请边读边组词。

　　(2)引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他们是怎么教的呢?

　　请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。

　　(3)读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。

　　(4)出示带拼音生字：交 支 龙 求 凡 利

　　(5)认读。

　　(6)识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。

　　六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，

　　另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃。

　　“妈妈”举字先说：“我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你在哪儿?”

　　“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交桥’去了。”

　　2、发现汉字的特点(许多字偏旁相同)，写相同偏旁的字。

　　(1)激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗?

　　(2)件展示：四座小屋 “植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”

　　(3)学生认读、讨论，按偏旁归类认识。

　　(4)屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。

　　二、日积月累

　　1、 我会读。

　　(1)出示词语，学生自读。

　　(2)小组内接力读，自由选词造句。

　　(3)分小组竞赛读。

　　(4)找朋友：用图画或幻灯形象地表现词语的意思，让学生说出与图画上的意思相符合的词语。

　　2、 读读背背：

　　(1)教师范读

　　(2)学生自己练读。

　　(3)正音：儿歌中的“庄稼”“高粱”“葡萄”三个词，“稼”“粱”“萄”读轻声。

　　“黄澄澄”的“澄”、“红彤彤”的“彤”，在词中均读一声。

　　(4)赛读，读出丰收时的喜悦心情。

　　(5)背诵。学生之间互相检查背诵。

　　(6)比一比

　　3、说说课外收集的儿歌。(读儿歌，背儿歌或者自己写的儿歌。)

　　三、口语交际

　　1、谈话激趣。

　　(1)秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节。秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。

　　(2)学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢!在这节课里，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动。

　　2、商量计划。

　　(1)全班讨论“到哪儿去秋游”。

　　根据不同意见分组，意见相同的组成小组。

　　(2)分组商量秋游活动计划。

　　各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划。

　　秋游的地点：某公园、某村、某山……

　　秋游前的准备：联系各项事宜、发通知……

　　秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山……

　　秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花……

　　3、推举小组发言代表

　　提名推荐或自荐小组发言代表。

　　推荐人说说推荐理由。

　　根据推荐理由商量决定小组发言代表。

　　4、讨论决定

　　a. 各组代表发表意见，其他组同学及教师可对其进行质疑。

　　b.各组之间充分讨论每个计划的长处与短处(教师作为学习伙伴之一参与讨论)。

　　C.全班表决通过最佳秋游计划。

　　d.分组讨论完善已通过的秋游计划。

　　e.各组填写秋游计划表(可大家说，一个人填写人)

　　四、展示台

　　1、总结式导入。

　　我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光。秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受。有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏。你最喜欢谁的作品呢?

　　2、课件展示：“我们的作品”。学生评论。

　　3、学生根据事先的准备，用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室。

　　4、开一个“秋天来到我们班”的展览会。