人教版二年级下册语文园地七教学设计
人教版二年级下册语文园地七教学设计
语文教学设计是在设计过程中，进一步提高小学二年级语文教育教学水平的一种有效手段。学习啦小编为二年级语文老师整理了二年级下册《语文园地七》教学设计案例，希望对你有帮助!
人教版二年级下册《语文园地七》教学设计1
教学目标：
1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。
2、联系生活实际识记生字，并积累成语。
3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。
4、绘画、写话、培养初步的习作能力。
5、完成填字游戏，进行谜语展示。
教学重、难点：
1、学习一字多义的用法，积累新词。
2、进行口语交际。
3、绘画、写话。
教学时间：四课时
第一课时
教学目标：
1、学习一字多义的用法。
2、认读新词。
教学用具：投影片
教学过程
一、我的发现
1、投影出示三个句子
①丹丹回头一看，原来是小艺。
②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。
③有一回，列宁去找养蜂的人聊天。
2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。
3、小组交流自己的发现。
4、集体查字典，了解“回”的几种解释。
①还，走向原来的地方。
②掉转。
③旋转、环绕。
④答复、答报。
⑤量词、指事件的次数。
⑥回族，我国少数民族名。
5、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。
句①：“回”是掉转的意思。
句②：“回”是回族的意思。
句③：是量词，指事情的件数。
6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。
7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。
二、读读认认
1、学生借助拼音读生词。
2、小组交流;联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。
3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。
4、出示相应的图片认读。
5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。
三、课堂练习
1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：
①花
妹妹穿着一件花衣服。
公园里的花开得非常鲜艳。
我花了五元买了一支钢笔。
②火
早晨，火红的太阳从东方升起。
看到我的成绩，爸爸发火了。
我军向敌人猛烈开火。
2、字、音连线：
zàoguōsháochǎnhútāng
汤 壶 灶 锅 勺 铲
第二课时
教学目标
积累成语，了解成语的意思。
教学用具：词语卡片
教学过程
一、复习导入
1、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。
2、学生展示自己制作的词卡认读
二、读读背背
1、学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。
2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。
3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。
4、按自己喜欢的方式背成语。
三、巩固练习：填空
()()协力()()成城()()不林
人外()()博采()()()()益善
()学()问读书()()()()自见
第三课时
教学目标看图进行口语交际
教学用具：教学挂图
教学过程
一、出示教学挂图
1、看图，说说每幅图画的什么内容。
2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。
二、续编故事
1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢?
(鼓励学生各抒己见)
2、选择合理的想法，小组合作续编故事。
⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办?
⑵小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办?
三、全班展示
1、小组评选好的同学到台前讲故事。
2、评选故事大王。
四、讨论交流
通过这个故事，你懂得了什么?
第四课时
教学目标
1、完成“展示台”中的填字游戏，谜语展示。
2、画画、写话。
教学用具：投影片
教学过程
一、展示台
1、完成“填字游戏”。
⑴投影出示填字游戏。
⑵同桌合作，把词语补充完整。
⑶指名读成语，看是否正确。
⑷竖着读填好的字，说说发现了什么。(新世纪我能行)
2、猜谜语
⑴学生出示自己准备的谜语。
⑵小组互猜谜语。
⑶全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。
二、画画、写话
1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。
2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。
3、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。
4、小组相互展示交流。
板书设计：
课后记：
人教版二年级下册《语文园地七》教学设计2
一、教学内容：
人教版小学二年级下册语文园地七：“读读背背”
二、教学目标：
1、会读、会背成语。
2、了解成语意思。
3、会简单运用成语。
三、教学重难点：
1、重点：会读、会背成语。
2、难点：了解成语意思，会简单运用成语。
四、教学准备：
1、教学方法：课堂教学中注重教师引导和学生主体作用的发挥，创造机会培养学生自主学习、合作学习的能力。
2、教具准备：小黑板，词卡。
五、教学过程：
(一)复习引入
小朋友，我们已经学过了不少成语，上课前老师想考考你们的记忆力，请你们用最快的速度完成下列的词语补充。
1、小黑板出示：( )( )送炭 助人( )( ) 坐井( )( ) ( )( )及待 ( )( )不息 拔苗( )( )
2、生完成练习，指名板演，师生共同评价、订正。
3、看来同学们对我们学过的词掌握得不错。成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。这节课我们再来学习，积累另外一些成语。
(二)学习读读背背
1、出示四组读读背背内容
2、生自由读，同桌互读，正音
3、指名读，注意读准字音。(如 贪、逐、置、多音字“见”等)
4、生齐读。
5、小组比赛读，哪组读得又快又准确。
(老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶)
6、小组合作交流每组成语的意思。
(1)小组派代表回答理解的成语。
(2)生提出不理解的成语。
(3)师相机引导(如第一组成语可讲“蚂蚁搬家”小故事引导学生理解，“其义自见”的“见”跟出现的“现”意思一样，结合字义理解，据不同成语意思联系生活实际助学生理解。)
7、通过刚才对这四组成语的理解，同学们有没有发现每组四个成语有什么联系，意思都与什么有关?
(1)小组讨论，指名汇报。
(2)师点拔归纳：
第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于团结合作的成 第三组是关于错误思想方法的，第四组是关于学习的成语。
8、通过学习，同学们对这些成语了解了不少，谁能选一个成语来说一句话?
(三)游戏中积累成语
1、用自己喜欢的方式背
2、成语补充。(多种问答形式)
3、猜成语：师说成语意思让学生猜
(四)巩固练习
( )( )协力 ( )( )成城 ( )( )不倦
博采( )( ) 勤学( )( ) ( )( )倒置 ( )( )益善 天外( )( ) 万众( )( )
(五)课外延伸
你还识的成语有哪些?看谁说得多。
(六)布置作业
1、背“读读背背”内容。
2、收集课外成语。
六、教学板书设计：
xié 同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜(团结合作) 人外有人 天外有天 博采众长 多多益善(取长补短) tān zhú zhì 贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做(错误思想) xiàn 勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见(学习)
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