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小学二年级下册语文教学设计

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  语文教学设计是实现语文教学目标的计划性和决策性活动。下面是学习啦小编整理的小学二年级下册语文教学设计,供大家参阅,希望对你有帮助!

  小学二年级下册语文《日月潭》教学设计

  教学目标:

  1.学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。

  2.能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的,练习默读课文。

  3.能听写课后作业中的词语。

  4.能有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  练习默读课文,体会文中在描述中表达出的热爱日月潭,热爱宝岛台湾的感情。

  教学难点:

  在理解课文的基础上,准确背诵全文。

  教学时间:3课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1.能借助汉语拼音读准字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的,练习默读课文。

  2.能有感情地朗读课文。

  教学重点:

  练习默读课文,体会文中描述中表达出的热爱日月潭,热爱宝岛台湾。

  教学难点:理解课文。

  教学方法:朗读感悟法

  执教日期:

  教学过程:

  一、亮责任

  借助汉语拼音读字音,理解课文内容,知道日月潭在什么地方及它名字的由来。

  二、落实责任

  1.范读课文,划分段落。

  2.指名读第一段

  问:日月潭在什么地方?

  理解词语:

  树木茂盛:树木长得又多又壮。

  群山环绕:本课说日月潭周围都是山,潭水在群山怀抱之中。

  名胜古迹:有优美风景或古代遗迹的著名地方。古迹,多指古代流传下来的建筑物。

  3.默读第二段。

  问:日月潭的名字是怎么来的?

  (提出默读课文要求:不出声,不指读,边读边想)

  4.齐读第三段。

  问:本段写什么时候的景色?(清晨)

  晨星:清晨还未隐去的星星。

  隐隐约约:本课指看起来不很清楚。

  倒映:指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。

  5.问:这段写了日月潭的哪些时候的景色?

  (太阳高照和蒙蒙细雨中)

  清晰:非常清楚。和隐隐约约相对。

  展现:完全显现出来,让人看。

  轻纱:轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。

  读本段第二句:

  问:拿什么比喻什么?

  (1)拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。

  (2)拿仙境比喻日月潭的周围的景物。

  指导。

  整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。

  6.由于风景优美,许多中外游客都来游览。

  7.练习分段背诵。

  三、验收责任

  背诵课文。

  第二课时

  教学目标:   1.熟读课文,学会12个生字,掌握生词和由熟字组成的新词

  2.能听写课后作业中的词语。

  教学重点:书写生字

  教学方法:练习法

  执教日期:

  1.学生分段读课文。 (读清生字读音,看准字形)

  2.复习旧字。

  雀急勺健沙

  3.学习新字。

  省隐约建纱

  左中右结构:附

  半包围结构:迹

  左右结构:称

  称独体字:升

  上下结构:秀筑照

  4.重点指导。

  隐:注意右边“彐”横都不出头。

  建:注意“廴”的捺要出头。秀:上部最后一笔为捺。

  5.扩词

  省:台湾省省区省市

  附:附近附加附和

  迹:古迹迹象水迹

  称:对称称职

  升:升起公升升旗

  隐:隐约隐藏隐蔽

  约:相约约束和约约定

  照:照相照片照顾

  建:建筑建设建国

  筑:筑坝泥筑

  纱:薄纱纱巾细纱

  秀:秀丽优秀秀美

  6.指名读词。

  三、验收责任默写生字。

  第三课时

  教学目标:通过课后练习,巩固本课的所学知识。

  一、亮责任通过课后的练习,巩固本课的所学知识。

  二、落实责任

  1.读P47/2读读写写,理解每个词的意思。

  2.听写这些词语。

  3.读句子。

  4.抄在练习册上。

  5.指导背诵。

  (1)分段背诵。

  齐背分句背自己背分组背齐背指名背

  (2)连段分别背诵。

  三、验收责任检查背诵

  板书设计:

  课后记:

  小学二年级下册语文《充气雨衣》教学设计

  教学目标:

  1.会认14个生字。

  2.学习默读课文,粗知故事的大意。

  3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

  教学重点:会认14个生字,学习默读课文,粗知故事的大意。

  教学方法:自主探究法

  教学用具:课件

  课时安排:两课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1.会认14个生字。

  2.学习默读课文,粗知故事的大意。

  教学重点:会认14个生字,学习默读课文。

  教学方法:自主探究法

  教学用具:课件

  执教日期:

  教学过程:

  一、导入:

  同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过,美中的足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。

  二、识字

  1.自主识字、读中识字。

  默读课文,边读边画出不认识的字,请教教材中的"小鱼儿",如果"小鱼儿"不能告诉你,就去请教"字典老师"。

  2.合作识字、游戏识字。

  (1)互做监督员:俩人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音。

  (2)"开火车"全班轮读生字。

  (3)"悄悄话"。同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听。

  (4)"接力赛"。四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

  3、指名分段读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1.会认14个生字。

  2.学习默读课文,粗知故事的大意。

  3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

  教学重点:学习默读课文,粗知故事的大意。

  教学方法:自主探究法

  教学用具:课件

  执教日期:

  教学过程:

  一、导入:

  1、小朋友们,今天我们继续学习充气雨衣,请小朋友们跟老师写课题,齐读课题,小朋友们读了它以后有什么问题吗?

  2.通读全文,整体感知课文内容。引读:

  (1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣--

  (2)晚上,小林躺在床上想:--

  (3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

  (4)在儿童用品展览会上,--

  二、质疑解难,探究学习

  1.默读课文,画出不明白的地方。

  2.开火车接读课文。(思考:读了课文后知道了什么?想说什么?)

  3.学生自由发言,教师根据学生的发言随机播放课件。

  课件演示

  普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣

  4.小结:小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。

  5.思考、讨论。

  (1)你还有比小林更好的办法吗?

  (2)怎样才能使设想变为现实?

  三、朗读品味,表达情感

  1.画出文中自己喜欢的句子,反复练读。

  2.组内赛读。

  3.出示课件(小孩子穿着充气雨衣),指导朗读。

  漂亮、实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!

  四、想象创新,激励延伸

  1.你们一定也想成为小小发明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)

  2.同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!

  五、课后实践,劳动体验

  动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

  板书设计:

  课后记:

  小学二年级下册语文《恐龙的灭绝》教学设计

  教学目标:

  1、会认15个生字,会写9个字。理解“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、感受大自然的神奇,激发探索科学奥秘的愿望。

  教学重点:会认15个生字,会写9个字;有感情地朗读课文。

  教学用具:课件、搜索有关恐龙的图片、故事……

  课时安排:两课时

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、会认15个生字。理解“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、感受大自然的神奇,激发探索科学奥秘的愿望。

  教学重点:会认15个生字,有感情地朗读课文。

  教学用具:课件、搜索有关恐龙的图片、故事……

  教学方法:合作探究法

  执教日期:

  教学过程:

  一、激发兴趣、拓展学习空间。

  1、直观导入,激发兴趣。

  同学们,现在你们的本领可真大:认识了许多字;读了很多书;掌握了不少的课外知识。今天,老师当当主考官,要考考你们,怎么样,对自己有信心吗?(有)

  请大家快速抢答出这是什么动物的骨骼?(出示恐龙骨骼模型)

  2、交流资料,拓展学习空间。

  ①赶快把你们搜集到的有关“恐龙”的资料拿出来,我们一起交流交流吧!(小组交流或同桌交流)

  ②播放课文插图动画。

  3、听录音,强化感知。

  (放录音)的确,在大约两亿年前,恐龙有过一段非常辉煌的历史。那时,还没有人类,恐龙是当时地球的主人,它们到处漫游,足迹遍及整个世界。

  二、探究学习,读文识字。

  1、(播放课文录音)仔细倾听录音,想想这是关于恐龙什么的话题?

  2、大家感兴趣的话,这节课我们一起探究“恐龙灭绝的奥秘”(板书课题)

  3、自读课文。一边读一边划出含有生字的词语,借助课后拼音提示,练习正确发音。再标一标课文有几个自然段?

  3、用自己喜欢的方式识记生字,并进行交流。

  4、联系上下文、结合生活实际或查字典的方式理解“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语的意思。

  5、默读课文,标出关于恐龙灭绝的几种说法。(指导默读:不出声,不指读)

  6、读第四自然段。

  (1)认识分号

  (2)思考:这段末尾省略号是什么意思?

  (3)你能帮助科学家再想出一些可能的原因吗?(在小组内展开讨论)

  7、交流学习情况,师生共同解决疑难,理解课文。

  三、渗透思想教育,拓展延伸。

  正是因为文中介绍的这些说法不能让人完全信服,所以才留给我们更多遐想的空间。作为小学生,我们要展开想象的翅膀,去感受大自然的神奇,大胆想象恐龙灭绝的原因。也许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢!

  第二课时

  教学目标:

  1、会认15个生字,会写9个字。理解“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、感受大自然的神奇,激发探索科学奥秘的愿望。

  教学重点:会认15个生字,会写9个字。

  教学用具:课件、搜索有关恐龙的图片、故事……

  执教日期:

  教学过程:

  一、游戏激趣,复习字词。

  1、玩魔方(老师翻动魔方,学生用多种方式读词语,并练习说话)

  2、抽读词语卡片。

  二、开火车分段读课文

  三、指导观察,联系写字。

  1、学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置,然后在小组中进行交流。

  2、师重点指导并范写“迷、染、寒”这几个字词。

  3、学生练写。

  4、评一评(自评、互评)。

  5、展示(将优秀的作业进行展示)。

  四、做一做,完成课后练习。

  1、读一读,朗读课文(多种方式)。

  2、读读抄抄。

  板书设计:

  课后记:

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