二年级下册语文6课反思范文

　　二年级语文下册第6课是一首儿童诗，老师在教学后都反思了些什么呢?学习啦小编在此整理了二年级下册语文6课反思范文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　二年级下册语文6课反思范文1

　　《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，带领我们沿着“长长的小溪”、“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔的足迹。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。

　　教学这一课，我的主要想法是通过这一课的教学，首先让学生能初步了解雷锋，再通过课前布置学生收集关于雷锋的资料，课堂的拓展阅读，老百姓以及伟人对雷锋的评价等，使学生再深入了解雷锋，受到雷锋精神的感染，从而在思想上和行动上都能向雷锋学习。雷锋的名字虽然经常被人们挂在嘴边，但是由于时代的相隔，孩子无法很快真正进入课文情境。如何让孩子动情?这是这节课首先应该解决的问题。我是这样做的：在教学开始，我首先让学生谈谈自己课前所了解到的有关雷锋的信息，综合多种信息，让学生对人物肃然起敬，对课文内容有了更深的领悟。在教学中，因为本文是诗歌，我就注重了对文本的诵读感悟。雷锋的精神学生能够理解一点，但是还不够深入。应该说通过本节课的教学，基本上达到了目的，但还存在很多问题。

　　1、教学难点突破不够。对于重点句子“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话中的的“雷锋叔叔”指那些像雷锋一样，具有雷锋精神的人。学生虽有所体会，但当老师问到：“我们身边有这样的活雷锋吗?”学生只能简单的说出班级某某同学就是我们身边的活雷锋，但却说不出他们做的什么事，深入不进去，另外这个问题的回答思路也非常窄，由于时间的约束，在这里我也没有深入引导，草草收场。

　　2、指导朗读还不够到位。朗读都还浮在表面，没有真正地读出情感。

　　针对第一课时出现的问题，在教学第二课时的时候，我就让学生抓重点词句来理解悟读、展开想象。孩子们通过多种形式的读，感悟到了“抱、冒、背、踏、泥泞、荆棘”等一些重点词的含义，并根据已有的经验展开想象，面前自然而然地浮现了那感人的画面……有的孩子说：“我仿佛看见雷锋叔叔正冒着雨，深一脚，浅一脚地走着”;有的说：“我仿佛看见雷锋叔叔正一手抱着孩子，一手用自己的雨衣替孩子遮雨，焦急地走着，自己被雨淋湿了，却一点也顾不得”;还有的说：“我仿佛看见雷锋叔叔背着年迈的老大娘气喘吁吁地走着，豆大的汗珠不停地流下来，那路边的荆棘划了好几道口子，他仍忍着痛继续前进。”不用说，孩子内心深处已经在为雷锋无私的精神震撼了。

　　二年级下册语文6课反思范文2

　　这首诗以寻找雷锋叔叔为线索，展开对雷锋事迹的追述，最终发现雷锋就在我们身边。告诉我们只要有爱心出现的地方，就会有雷锋的影子。本课在写作特色上，语言优美，音韵和谐。诗歌章节采用了重复式语句，朗朗上口、易于背诵，诗句中词语使用形象生动。

　　从学生的学习兴趣与学习效果还是不错的，全班学生能在课内完成背诵课文，通过对学生的个体检测，认读字、词较为理想。从自己的教学设想到完成教学任务，本人认真梳理文本，从基础到理解文本内容注重了设计的整合性。

　　一、听说与读写的整合，课内与课外的整合，学科与学科的整合，全面扎实的语文实践活动，培养学生的语言素养。放手让学生自主识字，借助拼音充分自读课文，本课的生字读音难点较多，引导学生发现并怎么注意，在生字的结构，特点鼓励学生分析字形特点。

　　二、雷锋画像、歌曲、激情的语言描述，丰富的积累，在课堂上激发孩子们对雷锋的崇敬和热爱，激发了学生的阅读兴趣和学习热情。本文作者以优美的语言和流畅的音韵，向我们述说着到哪里去寻找雷锋的足迹。(如、“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的小路”将我们带进了童话般地世界，使我们仿佛听见了小溪在说话，小路也在说话;让我们仿佛看到了雷锋的脚印就在那长长的小溪边，弯弯的小路上，读后的感觉雷锋那光辉形象便跃然纸上。)这样写不仅可以使语言生动，形象、更能拔动读者的心弦。(结合写作导入)因此，在平时写话时，可以根据的要描写的景或物的特点，适当地加些修饰词语或采用拟人手法，使语言更加优美。(如、在描写秋天的菜园时，可以这样写：秋天的菜园美极了!穿紫袍的茄子先生大腹便便的;红着脸的辣椒姑娘羞答答地躲在绿叶中;苗条文静的韭菜姐姐正在梳理着缕缕青丝……)

　　三、尊重学生个体差异和独特心理感受。鼓励学生有选择地完成作业，开展丰富多彩的开放型的语文实践活动，与雷锋展开跨时空的心灵对话。(如、背诵这首诗歌，首先抓住诗的描写顺序，即沿着小溪寻找——顺着小路寻找——路上洒下汗滴——哪里需要出现哪里。然后抓诗的特点。即、一、三小节形式相同，内容相似。二、四小节形式相同，内容相似，在此基础上全班学生能背诵。在熟背的基础上分角色表演，老师也参与。)

　　学完本课，本人在教学过程中力求以学生为主体，读书不放一难，与学生共渡难关，练习到家。也有不足，班上总有那么一两个学生无论你怎样精彩的“导演”就是难以感动他们的小脑袋瓜，大多数孩子是不错的。

　　总之，“人人都会教语文，但要教会孩子学语文还真不容易。”

　　二年级下册语文6课反思范文3

　　《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,课堂一开始我就问孩子们知道雷锋吗?结果有很多孩子不知道，由于文化背景相异，学生对奥特曼，喜洋洋很熟悉，而对雷锋叔叔的故事他们知道的胜少，课前我准备了一些关于雷锋的资料，在学习课文后进行了补充，雷锋叔叔的精神感染到了孩子们，激发了学生的的情感。我顺势让同学们联系生活实际，说身边的雷锋。结果班级的学生很少举手说，现在的孩子很多以自我为中心，帮助别人的意识还不够，通过课文的学习，让雷锋精神在学生中继续传扬，并在班级里评出“小雷锋”,引导学生把感想落实到行动上。