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语文二年级下册第三十二课阿德的梦

时间: 嘉馨975 分享

语文二年级下册第三十二课阿德的梦

  二年级语文下册第32课《阿德的梦》教学时,要启发学生在默读中把对现代科技的了解来。学习啦小编为二年级师生整理了语文课文《阿德的梦》资料,希望大家有所收获!

  语文二年级下册第三十二课《阿德的梦》课文

  阿德早早地起了床。今天上午10点,他要乘坐21世纪最新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球看望移居到那里的亲人。

  离飞船起飞的时间还有半个小时,怎么打发这段时光呢阿德拨通了可视电话,要跟月球上的外婆聊聊天.

  外婆出现在电话的屏幕上."外婆,您好!两个小时以后就能见到您了." "这么快呀!" "当然喽!我这次坐的飞船是新型的."

  "外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车,市场上有卖的吗"

  "噢!大商场里都有!"

  阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心."我要预订这辆太阳能汽车,下午两点来取……

  预定环保新车型,动力来自太阳能.

  "亲爱的旅客,飞船就要起飞了,请系好安全带." "呜——"飞船长鸣一声飞向太空.这时,阿德的安全带还没系好,他从椅子上滑了下来!

  "哎呀!"阿德大叫一声.睁开眼一看,原来是一场梦.

  语文二年级下册第三十二课《阿德的梦》教案

  【学习目标】

  1、会认12个字。

  2、默读课文,知道课文大意。

  3、有科学幻想意识。

  【学习重难点】

  通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

  【课前准备】

  1、字词卡片。

  2、课件(课文插图)、录音机、磁带。

  3、彩笔、白报纸。

  第一课时

  一、情景导入,揭示课题

  1、谈话:

  同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗?(愿意)

  2、创设情境,揭示课题:

  (放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:这个故事讲了一件什么事?(板书课题)

  二、默读全文,感知梦境

  要求:

  1、第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号。

  2、第二遍默读,速度要加快。思考:

  ⑴从哪个自然段可以看出是一场“梦”?

  ⑵阿德梦见了什么?

  ⑶小组交流读文体会。

  三、看图读文,感悟“梦”的奇

  1、随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样。

  2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答,师板书)

  3、同桌交流读书体会。

  四、课文排序,积累词语

  1、课件出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。

  2、小组交流识字经验,发现识字方法。

  3、找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法一起记住。

  4、小组汇报识字方法。

  五、朗读全文,整体感知

  第二课时

  一、复习检查

  1、抽读生字卡片。

  2、指名分段读课文。

  二、朗读感悟,激趣升华

  1、朗读全文,说说从阿德的梦境中,自己想到了什么?

  2、说说你心中的未来世界是什么样的。

  3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。

  三、实践活动

  1、创办“我心中的未来世界”专栏。

  2、课外阅读科学幻想故事。

  语文二年级下册第三十二课《阿德的梦》反思

  此次执教的是二年级下册第8单元的最后一篇独立阅读课文。二年级语文教学的重点仍然以识字为主,并初步的接触了一些理解词语、感悟课文内容的阅读方法,同时还要注意与中学段学习能力的衔接。

  这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文,作者以生动的笔触,记叙了阿的充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆通电话为线索,描绘了幻想中的神奇未来世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。

  在教学中我特别设计了这样几个重要的环节来体现我的设计理念:

  1.尊重略读课文的学习要求,体现学生的自主学习。比如:同桌合作读课文,检测生字;让学生汇报难读的句子,教师予以恰当的引导和点拨,解决学生的阅读障碍为自学做好铺垫;默读课文找到最奇妙的地方,体现以学定教。

  2.本课作为略读课文,它的训练重点是默读。本节课我设计了不同层次的默读。第一次,边看图边默读,理清文章顺序,强调默读要求,因为第8课和14课已经出现过默读要求的训练,所以这节课我有意复现这个要求;第二层次,要求学生在熟读课文内容的基础上,加快默读速度,提升学生的默读能力。

  3.采用多种方式学习生字,巩固生字。如:在指导难读的句子的时候区别了形近字“呜鸣”;结合语境读准了多音字“系”;在感悟课文的过程中多次复现生字,巩固识字效果,理解词语意思。

  4.在设计教学结构时,以“梦想成真”为主线,从学生的梦到教师的梦再到阿德的梦,最后回归到学生对未来世界的畅想,并通过精心设计的板书体现了作者的创作意图,只有拥有了奇思妙想和丰富的知识才能够梦想成真。教学主线清晰,层次清楚。

  5.合理运用课内和课外的课程资源,扩大了课堂容量,适时引进的图片,激发了学生热爱科学的兴趣,又有效的促进了学生对语言文字的学习,结尾引用语文园地八的名言警句,既是对课堂的总结,又结合单元主体整合了教材。

  本课的不足之处:

  1.在结尾处进行语言拓展训练的时候,只注意了对学生说话内容的指导,忽略了对说话顺序和表达方法的指导,同时忽略了学生对倾听能力的培养。

  2.在感悟课文的基础对学生有感情朗读指导不够,读的不充分


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