高二地理教师期末总结
高二地理教师期末总结
期末总结能让教师在下个学期上好更顺利的每一堂课。下面是由学习啦小编整理的高二地理教师期末总结，希望对大家有所帮助。
高二地理教师期末总结(一)
时间过得真快，转眼本学年又要结束了。作为刚毕业不久的新老师，回顾一年来的工作，有得也有失。为了更好的搞好教学工作，现对本学年工作做如下总结：
一、教育教学任务完成情况
本学年在各位同门老教师以及学校领导的关怀下，与高二十一、十二两班学生的合作和努力下能比较圆满的完成教育教学任务。两个班级的学生有了基本地理知识，地理原理，并能解释分析实际的地理问题的能力。体现了新课程的理念。
二、做法
1. 加强《地理课程标准》研读及研讨。通过对课标的研读，教学更具有方向性。
2. 及时编制练习。精心挑选习题，使学生用较少的时间掌握更多的地理知识。及时检查并评讲反馈教学效果并适度调整教学进度。
3. 课堂上注重教学互动，注意引导学生思考，自主学习，培养学生提炼地理信息，分析地理问题解决地理问题的能力。
4. 课后注意不同层次学生的辅导。针对不同层次学生进行差异辅导。
三、经验与教训
1. 新课程注重过程与方法，因此，在教学中注重方法的传授。地理概念呵规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。避免机械记忆。
2. 重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实际联系。如泉州晋江工业化与珠三角工业化的对比。增强学生学习地理的兴趣和信心。
3.强调对地理的第二语言——地图的解读。通过读图提取有效地理信息，并能综合应用于解题当中的能力。
在以后的教学中，努力做到：以学生为主体，注重基础知识教学，联系实际，调动学生兴趣。多钻研课标，多听课，勤思考，多观察。多总结，查找不足，争取在新的一年里，取得好成绩。
高二地理教师期末总结(二)
本学期我担任了六个班的地理教学工作(高二三个文科班、三个理科班)，并担任高二地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：
一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变
根据学校的统一安排，我与备课组其他老师利用教研活动时间认真学习国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。。
二、认真做好本职工作及高二地理备课组长的工作
本学期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优，组织高二备课组成员做好下列工作：
1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。
2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致。高二备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。
3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学
策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。高中地理教师工作总结4、抓教学常规 组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。
主要措施：
培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。
三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材
为了更快更好的适应新课改的要求，在高二地理备课组就拟订了针对必修《地理3》的备课畅想，开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验，教师的研究视野也开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。
四、寻求理念与课堂的最佳契合，发现问题、找出困惑
新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题：
1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾
2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”仍然存在
3、初高中地理衔接问题和矛盾突出
4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题
回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探索阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。