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高中生物必修三实验知识点总结

学习啦【高二生物】 编辑:文娟 发布时间:2016-09-02

  学习生物需要讲究方法和技巧,更要学会对知识点进行归纳整理,高中生物必修三有哪些实验呢?下面是学习啦小编为大家整理的高中生物必修三实验知识点,希望对大家有所帮助!

  高中生物必修三实验一:模拟尿糖的检测

  目的:学会尿糖的检测方法、检查“尿样”中是否含有葡萄糖。

  1、取样:正常人的尿液和糖尿病患者的尿液

  2、检测方法:斐林试剂(水浴加热)或班氏试剂或尿糖试纸

  3、结果:(用斐林试剂检测)试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液,未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。

  4、分析:因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖,与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀,而正常人尿液中无还原糖,所以没有发生反应。

  班氏试剂:①在40ML水中加入85ML柠檬酸钠和50g无水碳酸钠,形成柠檬酸钠――Na2CO3溶液。②在50ML热水中加入8.5g无水CuSO4制成CuSO4溶液,③把CuSO4溶液倒入柠檬酸钠――Na2CO3溶液中,边加边搅拌,如有沉淀可过滤。

  班氏试剂同斐林试剂一样,同还原糖反应,生成砖红色沉淀。

  优点:1,班氏试剂可长期保存,不必现配现用,柠檬酸钠――Na2CO3为缓冲对,产生的OH-有限,2,碱性比斐林试剂弱,灵敏度高,干扰因素少,实际应用更多。

  高中生物必修三实验二:探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替

  要求:(1)水族箱必须是密封的,且是透明的,放置于室内通风、光线良好的地方,但要避免阳光直接照射。

  (2)组成成分:非生物成分、生产者、消费者和分解者

  (3)各生物成分的数量不宜过多,以免破坏食物链

  实验目的:设计一个生态缸,观察这一人工生态系统中群落的演替情况

  实验原理:在有限的空间内,依据生态系统的原理,将生态系统具有的成分进行组织,构建一个人工微型生态系统是可能的。但同时,这个人工生态系统的稳定性是有条件的,也可能是短暂的,它会发生群落的演替。

  步骤 :

  (1)按100cm×70cm×50cm的标准制作生态缸框架。

  (2)在生态缸内底部铺垫花土和沙土,花土在下面,一边高,一边低;沙土在上面,沙土层厚5~10cm。在缸内的低处倒入水。

  (3)将采集或购买的动物和植物放在生态缸中。(注意:动物的个体不要太大,数量不要太多)

  (4) 封上生态箱盖。将生态缸放置在室内通风、光线良好的地方,但要避免阳光直接照射。

  (5)每一天观察一次生态缸内的生物种类与数量变化,并且进行记录,连续观察一星期。将观察到的结果记录到表中。

  高中生物必修三实验三:土壤中动物类群丰富度的研究

  丰富度:群落中物种数目的多少。

  原理:土壤不仅为植物提供水分和矿质元素,也是一些动物的良好栖息场所。研究土壤中动物类群丰富度,操作简便,有助于理解群落的基本特征与结构。

  步骤:(1)提出问题 如:土壤中有哪些小动物?它们的种群密度是多少?

  (2)制定计划

  (3)实施计划

  本研究包括三个操作环节:取样、观察和分类、统计和分析。

  1 取样,取样后,可采用简易采集法采集动物:

  2、观察和分类: 将采集的土壤放在瓷盆内,用放大镜观察,同时用解剖针寻找。发现体形较大的动物可用包着纱布的镊子取出;发现体形较小的动物可以用吸虫管来采集。

  3统计和分析:丰富度的统计方法通常有两种:记名计算法和目测估计法

  记名计算法:指在一定面积的样地中,直接数出各种群的个体数目,这一般用于个体较大,种群数量有限的群落。

  目测估计法:按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有:“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。

  设计数据收集和统计表,分析所搜集的数据。

  注意:许多土壤动物有较强的活动能力,而且身体微小,因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查

  高中生物必修三实验四:探究培养液中酵母菌数量的动态变化

  原理:在含糖的液体培养基中酵母菌繁殖很快,迅速形成一个封闭容器内的酵母菌种群,通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化。

  1、培养酵母菌(温度、氧气、培养液):可用液体培养基培养

  2、计数:血球计数板(2mm×2mm方格,培养液厚0.1mm)

  3、推导计算

  4、讨论:根据7天所统计的酵母菌种群数量画出酵母菌种群数量的增长曲线;推测影响影响酵母菌种群数量变化的因素。

  探究原理:酵母菌可以用液体培养基来培养。培养基中酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空闻、pH、温度等因素有关。我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线,从而掌握酵母菌的种群数量变化情况。

  探究目的:初步学会酵母菌等微生物的计数以及种群数量变化曲线的绘制。

  探究步骤:

  (1)将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。

  (2)将酵母菌接种入试管中的培养液。

  (3)将试管放在25℃条件下培养。

  (4)每天取样计数酵母菌数量:

  (5)分析数据,。画出曲线

  注意:①我们测定的酵母菌种群数量是在恒定容积的培养基中培养测定的,与自然界中的数量变化有差异。

  ②在进行酵母菌计数时,由于酵母菌是单细胞生物,因此必须在显微镜下计数,且我们不能正确计数个数,只能估算。

  ③从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,以保证估算的正确性,减少误差。

  ④每天计数酵母菌数量的时间 要固定。

  ⑤计数时,对于压在小方格界线上的酵母菌应只计数相邻两边及其顶角的酵母菌。

  ⑥结果的记录最好以计录表来记录

时间/天

1

2

3

4

5

6

数量/个

 

 

 

 

 

 

 

  表达和交流

  (1)根据实验数据可得图4—1 7所示的增长曲线

  ⑵增长曲线的总趋势是先增加再降低。原因是在开始时培养液的营养充足,空间充裕,条件适宜,因此酵母菌大量繁殖,种群数量剧增,随着酵母菌数量的不断增多,营养消耗,pH变化等,使生存条件恶化,酵母菌死亡率高于出生率,种群数量下降

  (3)影响酵母菌种群数量的因素可能有养料、温度、pH 空间及有害代谢废物等

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