高二生物学业水平测试题及答案(2)
A.种群数量相对稳定 B.种群增长速率最大
C.种群数量最大 D.环境条件所允许的种群数量最大
31.下列有关群落演替的叙述，不正确的是( )
A.群落的演替是指一个群落替代另一个群落的过程
B.草原地区的农田在弃耕后开始出现次生演替
C.群落的初生演替速度通常非常慢
D.火灾过后的森林发生的演替是初生演替
32.草地上的鸟发现天敌后，雄鸟急速煽动翅膀为其它鸟发出信号，这种信号属于( )
A.物理信息 B.化学信息 C.行为信息 D.营养信息
33.芦苇是一种重要的造纸原料，这是利用了生物多样性的( )
A.间接价值 B.直接价值 C.潜在价值 D.工业价值
34.关于“探究酵母菌的呼吸方式”实验的叙述，错误的是( )
A.实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的O2
B.在探究有氧呼吸的实验过程中，泵入的空气应去除CO2
C.实验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等
D.可通过观察澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式
35.在进行“观察植物细胞有丝分裂”实验中，三位同学制作洋葱根尖装片的操作步骤(“+”表示操作，“-”表示未操作)如下表：
学生 操 作
取材 解离 漂洗 染色 压片
甲 根尖1～3mm处 - + + +
乙 根尖1～3mm处 + - + +
丙 根尖5～7mm处 + + + +
则甲、乙、丙同学观察到的现象分别是( )
A.细胞重叠、染色体着色很浅不清、细胞分散染色体清楚
B.细胞分散但看不到染色体、染色体着色清楚、细胞分散染色体清楚
C.细胞重叠、染色体着色很浅不清、细胞着色清楚但看不到染色体
D.染色体着色很浅不清、细胞分散染色体清楚、细胞分散染色体清楚
第Ⅱ卷(非选择题 共30分)
二、非选择题：本部分包括5小题，每小题6分，共30分。
36.(6分)下图是绿色植物叶肉细胞中光合作用与有氧呼吸过程及其关系的图解，其中A~D表示相关过程，a~e表示有关物质，据图回答：
(1)图中b物质表示 。
(2)A过程表示 ，它为B过程提供了[d、e] 。
(3)C过程进行的场所是 。
(4)在利用塑料大棚栽培蔬菜时，如果遇到阴雨连绵的天气，可采取适当降低 的措施，抑制 (填字母)过程，以利于有机物的积累。
37.(6分)下列甲图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，乙图是在一个家族中该病的遗传系谱图(控制基因用B、b表示)。请根据图回答下面的问题。
(1)图甲中①可以表示DNA在复制过程发生了 ，该过程一般发生在细胞分裂的 期。推测β链碱基组成为 。
(2)由图乙可知镰刀型细胞贫血症致病基因位于 染色体上，属于隐性遗传病。
(3)Ⅱ6的基因型是 ;通过鉴定得知Ⅱ5为该病基因携带者，若Ⅱ5和Ⅱ8婚配，后代中出现患病女儿的概率是 。
38.(6分)下右图为人体稳态调节的部分示意图，其中数字①～⑦表示过程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、结构或细胞。请据图回答：
(1)过程④体现的激素调节机制属于________调节。
(2)当人体的血糖浓度高出正常范围时，下丘脑通过⑦使甲所分泌的________激素增多，它与________的生理作用相互拮抗，共同调节血糖平衡。
(3)当人体大量失水后，调节过程为________(填数字)，d表示________。d只作用于乙的原因是 。
39.(6分)一组学生开展了某湖泊中环境问题的研究，他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析，如下图1。请分析回答：
(1)图1中生物可能形成的食物链(网)为____________________(用字母和箭头表示)，河蚌(B)和水蚤(E)的关系是______________________。
(2)若C中的能量不变，将B的食物比例由C∶E=1∶1调整为2∶1，能量传递效率按10%计算，该生态系统传递给B的能量是原来的________倍。
(3)图2为该湖泊生态系统碳循环的部分示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分，图中以CO2形式流动的是 (填序号)，过程①表示的生理作用是__________________，该生态系统中丙的成分为 。
40.(6分)下面是高中生物教材中有关实验操作的简图。请据图回答：
(1)若A为苹果，则滤液C常用于检测生物组织中________实验。能否用香蕉替代苹果进行该实验?____________。
(2)若A为新鲜的菠菜叶，进行“色素的提取和分离”实验时，溶液B应该是__________。最终所得滤纸条上的四条色素带很淡，其原因与图示操作有关的是_____________、_______________。
(3)C中色素主要吸收的光谱为 。
高二生物学业水平测试题答案
一、单项选择题
1~5：CDAAB 6~10：BCBBC 11~15：BCBAB 16~20：BBBBA 21~25：ACBBD
16~30：CCDBB 31~35：DCBDC
二、非选择题
36.(1)O2(氧气) (2)光反应 [H]、ATP (3)线粒体 (4)温度 C、D(缺一不给分)
37.(1)基因突变(碱基对的替换) 间期 GUA (2)常 (3)Bb 1/12
38.(1)反馈(负反馈) (2)胰岛素 胰高血糖素
(3)①②⑥ 抗利尿激素 只有肾小管和集合管细胞有与该激素特异性结合的受体
39.
(1) 捕食和竞争 (2)1.375 (3) ①②⑤⑥ 光合作用 分解者
40.(1)还原性糖 能 (2) 无水乙醇(或丙酮) 加入的溶剂过多 研磨不充分(或未加二氧化硅)(答未加碳酸钙等合理答案也可以，次序可以颠倒) (3)红橙光和蓝紫光(答红光和蓝光给分，缺一不可)
高中生物学习方法
①预习
预习是在老师讲课前，先浏览一遍讲课内容，在浏览时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后产生的问题记下来，有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记。通过这样的预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，则可以进一步加深理解。对于自己预习时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，一定要当堂弄清楚。对于在预习中产生的问题，如果老师讲到了，则要听懂，如果老师没有讲到，一定要向老师问清楚。预习也为将来的自学能力打下了良好的基础.
② 听讲
很多优秀学生的经验都说明了一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的学习过程，实际上是解决一种矛盾，即已知与未知的矛盾，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。而由未知转化为已知的过程是在课堂上，在老师的指导下完成的，因此应该是很顺利的。有很多学生就是课上认真听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。但是，总有些人，课堂上不认真完成由未知向已知的转化，白白浪费掉45分钟，反而在课下再花时间去完成转化，此时已没有老师的指导，只有课本上的内容，显然是不会有好效果的。如此花双倍或更多的时间，去完成效果不好的学习任务，就是常说的事倍功半。只要我们把主要功夫下在课上，那么，课下的负担也就会减轻，而且学习效果也会提高，时间上也会更加充裕，这就是常说的事半功倍。所以，听讲这一步骤是极为关键的。
③复习和作业
每节课上，一般老师都要留一定量的作业，这些作业的内容多是讲课的重点内容，是应该认真对待的。作业的过程就是复习巩固听学知识的过程，但是，很多同学把作业仅仅当成是一种任务，甚至当成是个负担。因此，急急忙忙赶完作业，就认为当天的任务完成了，殊不知，这种做法对学习的帮助是微小的。无论课上老师是否留有作业，课下都应该先进行复习，及时将当天老师所讲的知识复习一遍，这可以加强记忆，克服遗忘。心理学家对遗忘和记忆都进行过实验和研究，德国的心理学家艾宾浩斯的实验研究成果中，提出了一个著名的“遗忘曲线”表明了遗忘发展的一条规律，即遗忘的进程是先快后慢，先多后少。就是说，刚刚学习完知识后，遗忘很快就开始，而且一开始遗忘得较多，过一段时间间隔之后，遗忘的发展越来越慢，遗忘得也就慢了。根据这一遗忘规律，我们应该进行及时的复习，不要等到遗忘得差不多时，再进行复习，那样，学习效果是不会好的。由于遗忘进程是不均衡的，所以我们复习得越及时越好。
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