高二语文第二单元课后练习题及答案
高二语文第二单元课后练习题及答案
在我们的学习生活中，我们做过的试卷不少，但是他们真的能够准确地检验出你的学习情况吗?让我们来做套试卷吧!下面是学习啦小编网络整理的高二语文第二单元课后练习题以供大家学习参考。
高二语文第二单元课后练习题及答案：
一、基础巩固
1.下列词语中，加点字的读音全对的一项是( )
A.熹微(xī) 棹舟(nào)
耘耔(zǐ) 盈樽(zūn)
B.轻飏(yánɡ) 盘桓(huán)
出岫(yòu) 流憩(qì)
C.壶觞(shānɡ) 遑遑(huánɡ)
窈窕(tiǎo) 庭柯(kē)
D.翳翳(yì) 靡途(mí)
东皋(ɡāo) 熟稔(rěn)
【解析】 A项，“棹”应读zhào;B项，“岫”应读xiù;D项，“靡”应读mǐ。
【答案】 C
2.对下列句中加点词的解释有误的一项是( )
A.既自以心为形役 役：役使
B.或命巾车，或棹孤舟 棹：长桨
C.眄庭柯以怡颜 怡：使……愉快
D.景翳翳以将入 景：日光
【解析】 B项，棹：用棹划船。
【答案】 B
3.对下列各句中“以”字的用法分类正确的一项是( )
①舟遥遥以轻飏 ②木欣欣以向荣
③乐琴书以消忧 ④聊乘化以归尽
⑤请息交以绝游 ⑥问征夫以前路
⑦农人告余以春及 ⑧眄庭柯以怡颜
A.①②/③④⑤/⑥⑦/⑧
B.①②/③④⑧/⑤/⑥⑦
C.①②④/③⑧/⑤/⑥⑦
D.①②④/③/⑤⑧/⑥⑦
【解析】 ①②④为连词，表修饰关系，不译;③⑧连词，表目的关系，译为“来”;⑤连词，表并列关系，不译;⑥⑦为介词，译为“把”“拿”。
【答案】 C
4.下列句中加点词的用法不同于其他三项的一项是( )
A.策扶老以流憩 B.乐琴书以消忧
C.园日涉以成趣 D.瓶无储粟，生生所资
【解析】 C项，名词作状语，其他三项都是名词用作动词。
【答案】 C
★5.(对应本课“重难突破”第6题)从句式的角度分析，与例句句式相同的一项是( )
例：乐夫天命复奚疑
A.既自以心为形役 B.何陋之有
C.农人告余以春及 D.僮仆欢迎，稚子候门
【解析】 A项，被动句;B项与例句都是宾语前置句;C项，状语后置句;D项，省略句。
【答案】 B
二、课内阅读
阅读下文，完成6～9题。
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则?质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A.脱然有怀，求之靡途 靡：无，没有
B.生生所资，未见其术 术：经营生计的本领
C.犹望一稔，当敛裳宵逝 稔：事物酝酿成熟
D.寻程氏妹丧于武昌 寻：不久
【解析】 C项，稔，庄稼成熟。
【答案】 C
7.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是( )
A.秦亦不以城予赵农人告余以春及
B.公田之利，足以为酒悟已往之不谏
C.舟已行矣，而剑不行门虽设而常关
D.会于西河外渑池将有事于西畴
【解析】 B项，助词，表修饰，相当于“的”/助词，主谓之间取消句子独立性;A 项，均为介词“把”;C项，均为连词，表转折;D项，均为介词，“在”。
【答案】 B
8.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是( )
A.这篇序交代了写《归去来兮辞》的原因。
B.作者以极其坦诚的态度说明自己之所以就任彭泽令，是为生活所迫。
C.作者之所以辞职，最根本的原因是质性自然，感到官场拘束，出仕违背平生志向。
D.作者在序文中还告诉我们他任官职的时间及所取得的成就。
【解析】 D项，“所取得的成就”无中生有，文中没有交代任官职的成就。
【答案】 D
9.把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。
译文：________________________________________________
(2)质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。
译文：________________________________________________
【答案】 (1)亲戚朋友大多劝我出去做个小官，我自己也有这种想法，但苦于没有门路。
(2)我的本性坦率自然，不是造作勉强能够收效的。挨冻受饿虽然很急迫，但违背自己的意志去做官，就会身心都感到痛苦。
三、课外阅读
阅读下面的文言文，完成10～14题。
子瞻和陶渊明诗集引
苏 辙
东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担渡海。葺茅竹而居之，日淡荼芋，而华屋玉食之念不存在于胸中。平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至此亦皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气。
是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，则始于东坡。吾于诗人，无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉?如其为人，实有感焉。渊明临终，疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家贫，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻俗患，黾勉①辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾今真有此病而不早自知，半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。”
嗟夫!渊明不肯为五斗米一束带见乡里小人，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之?虽然，子瞻之仕，其出入进退，犹可考也。后之君子，其必有以处之矣。
辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后，其和渊明，辙继之者，亦一二焉。
绍圣四年十二月一十九日海康城南东斋引。
(《宋史•艺文志》)
【注】 ①黾勉(mǐn miǎn)：努力。
10.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A.是时，辙亦迁海康 迁：搬家
B.渊明临终，疏告俨等 疏：(写)书信
C.性刚才拙，与物多忤 忤：抵触，违逆
D.其必有以处之矣 处：立身
【解析】 迁，贬谪。要做对这个题，需借助上文语境进行推断，第一段说“东坡先生谪居儋耳”，这一句说“是时，辙亦迁海康”，所以“谪”和“迁”在这里应该同义。
【答案】 A
11.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是( )
A.今将集而并录之故其国富而兵强
B.追和古人，则始于东坡寡人之于国也，尽心焉而矣
C.半生出仕，以犯世患赵王岂以一璧之故欺秦也
D.自托于渊明，其谁肯信之且行千里，其谁不知
【解析】 D项，都是语气词，表示反问，相当于“难道”。A项，表递进关系;表并列关系。B项，介词，从; 介词，对于。C项，连词，表转折，却;介词，因为。
【答案】 D
12.下列句子中，全都属于子瞻“独好渊明之诗”理由的一组是( )
①追和古人，则始于东坡
②吾前后和其诗凡百数十篇
③渊明作诗不多，然其诗质而实绮
④其诗癯而实腴
⑤今将集而并录之，以遗后之君子
⑥自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也
A.①②③ B.③④⑥
C.②③④ D.④⑤⑥
【解析】 ①与东坡追和陶渊明的原因无关，②是东坡的具体做法，不能算是理由，⑤是说明把和诗编成集子并抄录下来的目的。
【答案】 B
13.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A.本文引用苏轼的话介绍他追和陶诗的情况，着重谈了他晚年谪居儋耳、深服渊明、并立志学陶的原因。
B.苏辙对苏轼的上述情况略加评论，其中说到了苏轼半生为官，频遭屈辱而不知悔，议论中流露出对其兄遭遇的不平之慨。
C.苏轼认为陶诗的艺术特点是“质而实绮，癯而实腴”，认为陶渊明“性刚才拙”，自己能够从中汲取经验教训。
D.这篇序言引用苏轼的原话来介绍其创作动机等相关情况，这种写法有利于拉近读者与苏轼的距离，让人感到亲切可信。
【解析】 C项，“性刚才拙”不是苏轼对陶渊明的评价。
【答案】 C
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。
译文：________________________________________________
(2)然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。
译文：________________________________________________
【答案】 (1)我年轻时没有老师，子瞻成年以后，学问也有成就了，先父便要我向他学习。
(2)然而子瞻从被贬谪到黄州住在东坡之后，他的才学日益长进，如同河水奔流般充沛盛大。
【参考译文】
东坡先生被贬谪到儋耳，他把家安置在罗浮山下，只和幼子苏过挑着东西过海。在儋耳，他住的是用茅草、竹子修的房屋，每天吃的是苦菜和芋头，心中没有那种住室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日没有什么特殊的爱好，只是把地图历史当作园囿来游览，把文章当做音乐来欣赏，到了这时也全都停下来了，他只是喜欢写诗。他写的诗精深华妙，并未显出老年人那种衰弱疲惫的精神状态。
这时，我也被贬谪到海康，子瞻来信对我说：“自古以来，已经有诗人写过模拟古人的作品，却没有人追和古人的诗。追和古人的诗，便从我东坡开始。在诗人中没有谁是我非常喜爱的，我唯独喜爱陶渊明的诗。陶渊明作诗不多，但他的诗看上去朴质而实际上华美得很，看上去很瘦而实际上肥美得很。即使是曹植、刘祯、鲍照、谢灵运、李白、杜甫众位诗人，都赶不上他。我前后和渊明的诗共一百几十首，至于那些得意之作，自认为在渊明面前并不觉得很惭愧。现在我要把它们编成集子并且抄录下来，为的是把它们送给后世的君子，你为我把这些记下来。但是我对于渊明，哪里只是喜爱他的诗呢?如对于他的为人，我确实是很有感触的。渊明临死前写信给陶俨等人说：‘我年轻时生活穷苦，常常因为家里贫穷东奔西跑。我性子刚烈，才智笨拙，和事物多有抵触，自己估量照我的性子干下去，一定会给你们留下祸患。于是尽力辞去世事，使你们很小就过着挨饿受冻的生活。’渊明这些话，说的是实际情况。我现在真的有了他这种毛病，由于自己没有早早知道这种毛病，做了半辈子官，却招来了世间的灾祸。这就是我十分佩服渊明、想在晚年学得他一点长处的原因。”
唉!陶渊明不肯为了五斗米而穿戴整齐去拜见乡里小人;子瞻做了三十多年的官，被管监的官吏置于屈辱、困顿的地位，最后还是不能改悔，以致陷入大难之中，才想起在晚年从渊明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢?虽然是这样，子瞻做官，出入朝廷、官职或升或降的原因还是可以考究出来的。后世君子，一定会从中总结出一些立身出世的教训来。
我年轻时没有老师，子瞻成年以后，学问也有成就了，先父便要我向他学习。子瞻曾经称赞我的诗具有古人的风格，我自己认为比不上古人。然而子瞻从被贬谪到黄州住在东坡之后，他的才学日益长进，如同河水奔流般充沛盛大，他的诗和杜子美、李太白比起来，是要超过他们的，于是就和陶渊明相比。我虽然随着他奔驰不已，总是落在他的后面。对于他追和陶渊明的诗，我又跟着写了一些和诗。
写于绍圣四年十二月十九日于海康城南东斋。
四、语言表达
15.每个人都拥有自己的“梦想”，时代背景、生活经历不同，梦想的内容也因人而异。请在所给课文中任选两篇，仿照横线前的语句续写两句话，与原句构成排比。
曹操 《短歌行》
陶渊明 《归去来兮辞》
李白 《梦游天姥吟留别》
辛弃疾 《永遇乐•京口北固亭怀古》
痛恨种族歧视的镣铐和枷锁，马丁•路德•金的梦想是自由和正义，渴盼黑人和白人平等友好相处;
_________，___________，_________;__________，_________，_________。
【解析】 本题考查仿用句式的能力。仿写需要注意形式和内容两个方面，形式上要求对仿写句多加审视，把握其句式结构特征;内容上要注意题干中提供的语境，不能脱离“梦想”这一主题。注意前后句之间要构成排比。
【答案】 (1)感慨如朝露般短暂易逝的人生，曹操的梦想是贤才和功业，渴盼贤才归附建功立业;厌倦黑暗污浊的官场，陶渊明的梦想是田园和山水，渴盼纵情山水乐天安命。
(2)遭到权贵排挤而离开朝廷的际遇，李白的梦想是名山和仙境，渴盼寻仙访道笑傲权贵;痛感祖国大好河山沦陷敌手，辛弃疾的梦想是中原和英雄，渴盼北伐抗金收复河山。
16.下面是一则某政府机关在网上发布的招聘公告。对此形式，有人拍手叫好，有人强烈反对。请你从语言风格和表达效果等方面发表自己的观点。要求：观点鲜明，理由充分。
亲，你大学本科毕业了不?办公软件使用熟练不?英语交流顺溜不?驾照有木有?快来看，中日韩三国农业合作项目秘书处招人啦!这是个国际组织，马上要在张娜拉、李俊基、金贤重、RAIN的故乡韩国建立喔。
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【解析】 本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答观点评价型题目，首先要明确观点，公告使用网络语言优劣参半，抓住一点分析就行。其次要阐述理由，要言之成理。组织答案时，要从语言风格和表达效果等方面入手。
【答案】 (1)支持。该公告使用网络语言，亲切幽默，生动活泼，一改政府严肃的面孔，拉近了与公众的距离。同时，以到明星家乡工作来吸引年轻人，能引起年轻人的兴趣。
(2)反对。该公告使用网络语言，太过调侃，太不严肃。政府机关的公文要使用规范的语言和公文文体，否则就有失严肃性和权威性。并且出现多位韩国明星的名字，也有引导青年人崇洋追星之嫌。
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