专家支招：如何扭转高考文综的弱项地理及复习建议

专家支招：如何扭转高考文综的弱项地理及复习建议

　　导读：教书育人楷模，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。让我们一起到学习啦学习吧!下面学习啦网的小编给你们带来了高三地理学习方法文章《专家支招：如何扭转高考文综的弱项地理及复习建议》供考生们参考。

　　名师指导二模后高效复习建议--地理

　　作者：新干线学校地理教研组 吕瑞桢

　　紧张的二模已结束，回顾复习、练习的情况，同学们都得到了长足的进步。同学们的解读获得信息的能力有很大的提高，调动和运用知识的本领大大的增强，描述和阐释事物的技巧日趋成熟，论证和探讨问题的方法渐臻完善。特别是在二模考试中，大部分都取得了较理想的成绩。但我们要认真总结经验教训，结合自己的实际情况，按考纲要求，参照北京多年的考题，再汇集自己在每次考试中发现的问题，面对教材，认真的查缺补漏，制定新的复习计划。力争在今后模拟考试中，特别是今年的高考中，锦上添花，考出自己的水平，考出自己的理想成绩。

　　结合自己的实际情况，应从以下三个方面来查、补、练。

　　一、结合考纲查能力补方法和技巧。

　　1。从以前的考试中，特别是二模考试中，你对试题及资料的获取和解读信息的能力如何。是否能快速、正确、完整的获取试题提供的信息，理解试题的要求以及考察的意图。如读不懂，不会读，特别是一些图表等，如果你读不懂，那就要在读方面多练、多读、多看。必须能明确的看懂。如读懂了，还要看你能否提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合，再组织形成综合性的有用信息。如不能达到或不熟练、不准确。就要在这些方面下功夫、查一查、补一补、练一练。

　　2。结合考试情况，是否能将所学知识与考题的形式和内容建立正确的联系。及知识点迁移，如不知道应该是与什么知识点，或是联系不上，是知识点掌握的不牢，还是调动和应用知识的本领、能力不够。要实事求是的查一查。如知识点没掌握，那就回归课本，认真下功夫复习、背一背。如调动和运用知识的能力不够，就针对做一些练习，做一些题。切实提高自己的能力和方法。

　　3。结合36题的第一、二小题，查一查自己的描述、阐释事物的技巧和方法如何：是否能正确表述事物、准确表述和阐释事物的特征。如不能，是自己的知识面、知识点掌握的不够，就针对的复习巩固知识点。另外还要把本学科的知识与跨学科的知识要结合一些典型的例题，练一练、补一补，真正提高自己的能力。达到能辩证地、历史地考察事物，对事物进行全面正确的描述和阐述，并且意义完整。

　　4。结合36题、39题、40题。加强自己的论证和探讨问题的能力，是否能运用判断、归纳、概括、演绎、比较等方法论证问题。并且在论证中观点要明确，表述要清晰，逻辑要严谨，还要能运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新的思维。如不能，就要按老师讲的或参考北京往年高考题，其它模拟题认真训练，提高。

　　二、回归课本。按考纲规定的内容抓住各个考点，要理解性的掌握，记忆。并能活学活用，灵活掌握，能熟练的调动，迁移，运用。按自然地理，人文地理的各章节，梳理清楚，要知识的结构与联系都要明确。

　　不懂的要抓紧问老师，学懂，掌握不牢的要反复强化记忆，多练，多背，多记。总之，各知识要点要都掌握，并能调动，迁移，运用自如。

　　三、调整心理状态，取消紧张、自卑感、压力感，树立信心，要训练成沉着、冷静、自信、认真、仔细地答卷习惯和考风，认真对待每次考试练习，把平时当战时，变小考为高考。让每个人都适应高考。

　　并且每次考练后，都要认真总结，每次考练都要有收获，有所进步，有所提高。

　　总之每个同学要因人而宜，结合自己实际情况，有重点、有目的、有方向的查、补、练。为考出理想的成绩而不懈努力。

　　专家支招：如何扭转高考文综的弱项地理

　　新东方中学优能全科地理项目组

　　地理是高考文科综合中最偏近于理科的学科。地理学科中的自然地理部分，通常需要我们大量的逻辑推理和运算，而类似覆盖全球的区时计算、世界各地的气候类型等题目，年年都会以不同形式出现在北京高考的文科综合试卷中。而这些题目又刚好是大部分文科考生比较头疼的地方。因此一旦洞悉明白了其内部规律及做题方法、技巧，地理学科完全可以成为在高考中和其他竞争者追平分数、拉开差距甚至将其远远甩在后面的制胜法宝。

　　地理对于其他科目有着很好的辅助性，基本的地理知识是文科学习和做题的基础与纽带。历史、政治中的各类具体事件、案例如果有了地理方面知识的辅助，不仅增强了各科的相互联系、支持，更可以增进对于原本简单问题的深入理解。比如，中国经济的南移、南方农业经济的发展，究其原因，和我国南方地区的地理位置与气候条件密不可分。因此学好地理，往往可以一石三鸟，带动多门功课共同提高、携手进步。

　　地理是一门整体连贯性、延续性非常强的学科。举例来说，不能深刻把握热力环流的根本规律，就很难理解和阐述三圈环流这一重要的自然规律，更不可能全面而准确地解释地中海地区夏季干燥而冬季多雨这一相对反常现象的基本原因。而地理学科的知识点又比较杂乱，没有系统地梳理，很难做到不遗不漏，甚至会出现知识结构的严重断层，这也是在做占有大量分值的综合主观题目时多数学生难以答全所有得分点的重要原因之一。因此，对于打算在地理上取得理想分数的学生来说，正确并且最有效的学习方式就是按照教师的指导，重新梳理知识系统，归纳其内部总体的深层规律，同时把握每一章节内容的本质核心。

　　对于地理试题的答题脉络与应试思路，不少同学感到一直都很棘手。地理考试前面的选择题部分，其所出题目的取材范围相当之广，甚至其中不少与课本知识出现较为严重的脱节。但万变不离其宗，经过综合分析与历年题目的纵向比较，我们一样都可以找到其规律所在。而后面的综合主观题部分，考生则往往不懂得正确、规范的答题思路、规律、步骤以及应对几种常见类型的综合主观题的应答侧重点。而这些技巧性的问题，对于绝大多数的高中学生，基本难以依靠自身的有限经验来准确归纳、总结并形成完整的体系。而经过一定的培训，并通过多次训练之后，当学生再次面对这些昔日让人头疼欲裂的题目时，就会产生一种有的放矢，按图索骥的轻松与踏实，而不再是之前的盲人摸象了。由此切实充分地从整体、根本上提高综合主观题的得分。