高考历史重点

　　把握历史的重要知识点，会让你在历史考试中取得胜利。下面是学习啦小编网络整理的高考历史重点以供大家学习。

　　高考历史重点：割据与分裂

　　(1)三国鼎立格局的形成

　　220年，曹操儿子曹丕废汉建魏，定都洛阳，史称“曹魏”

　　221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉”

　　229年，孙权正式称帝，国号吴，定都建业(江苏南京)，史称“孙吴”

　　(2)区域经济的发展：

　　A、北方人口的南移：

　　汉末战乱集中发生在中原地区，北方人口被迫向长江流域以及更南的地区转移。不仅使南方地广人稀、劳动力匮乏状况改观，且使先进生产技术与生产经验向南传播，对当地经济发展和生产水平提高起了重要作用。

　　B、诸葛亮促进西南的地区经济发展与民族融合的举措

　　兴修水利、开展屯田、大力发展农业同时，还积极推动煮盐、织锦等手工业的发展。还致力开发少数民族集聚的南中八郡(今云南、贵州和四川西南部地区)，想方设法改变山地运输的落后面貌。对促进西南地区的经济发展与民族融合做出了重要贡献。

　　C、孙吴政权开发江南的举措

　　孙吴政权迫使在东南一带崇山峻岭中的“山越”人出山，与平原地区汉族农民共耕。对推动山越人经济文化的进步，加速平原沃野的开发，都有一定积极意义。

　　高考历史重点：南北对峙与民族融合

　　南朝与北朝：

　　A、“五胡”：匈奴、鲜卑、氐、羯、羌

　　B、南北朝政权的更替：

　　北朝政权的更替：原活动于大兴安岭一带的游牧狩猎民族鲜卑族拓跋部向西南迁移，建立政权，国号魏，称“北魏”，后迁都平城(今山西大同)，至439年，统一北方。持续近百年后，又分裂为东魏与西魏、北齐与北周。

　　南朝政权的更替：南方东晋于420年被宋取代，其后，齐、梁、陈三朝相继更替。

　　C、南方经济的发展情况：

　　先进农业经济区：南朝时期，南方经济得到进一步发展，逐渐形成江浙、湘赣、巴蜀等农业经济区。

　　农业技术进步：水利的广泛兴修、犁耕的推广改进和北方作物的引入等

　　手工行业发达：丝织、冶铸、造船、造纸、漆器、制瓷、制盐等

　　商业：长江中下游出现不少商业繁荣大城市，海外贸易也有所发展

　　民族融合推动经济发展：活动于南方山区一些少数民族陆续出居平原，与汉族人民交往接触，互相融合，共同为南方经济开发做出贡献

　　南北经济不平衡：南朝统治者昏庸荒怠，使南北对峙平衡格局向北倾斜，最终北方政权统一全国。

　　孝文帝改革：

　　原因：孝文帝时期，北方民族融合被推向新的高潮。出生汉族的冯太后深知要立国中原，必须变更鲜卑旧俗，于是仿照汉制，推行政治、经济制度改革。

　　内容和作用：

　　在地方基层实行“三长制”，以加强中央集权，完善地方行政。

　　颁布官吏俸禄制和惩治贪赃的规定,以遏制贪污腐化。

　　推行“均田制”，将政府控制的荒地分给农民耕种，以利农业生产的恢复和发展。

　　实行汉化：将都城南迁至洛阳;下令禁止在朝廷上说鲜卑语和穿胡服，通用汉语、汉服;改鲜卑族复音姓氏为汉族单一姓氏;仿效汉族体制改定官制和律令;以身作则，极力促进胡汉通婚;尊崇孔子，实行礼制，提倡以孝治国。

　　作用：对加快民族融合进程，推动北方少数民族社会、经济、文化的进步，都做出了重大贡献。

　　高考历史重点：王权与教权

　　1. 751年加洛林王朝的建立，开创了教皇干预世俗君主废立的先例;756年，丕平献土，奠定教皇国的基础，使教会掌握部分世俗权力;800年，查理加冕，使自己的统治带上“君权神授”的光环。

　　2. 11世纪末，德皇亨利四世和教皇格列高利七世之间的主教授职权之争趋于白热化。1077年，亨利四世迫于国内形势，只得俯首屈服，亲赴意大利北部教皇驻地卡诺莎城堡，赤足冒雪，哀求三天，始得觐见。格列高利七世同意回复其教籍和统治权。史称“卡诺莎觐见”

　　卡诺莎觐见表明：教皇当时已经完全摆脱了世俗君主的控制，并具备了与之抗衡的能力。

　　3. 1309年，在腓力四世的压力下，新教皇将教廷从罗马移至法国南部小城阿维尼翁，教皇事实上成了法国国王的人质，史称“阿维尼翁之囚”。

　　阿维尼翁之囚是一个历史的转折点，此后教权由盛而衰。

　　理解：

　　1. 西欧以教权与王权互相依存，互为依存为基本特点的统治形式形成的原因和过程。

　　第一阶段，从公元5世纪开始，王权与教权关系密切，各有所得。西罗马帝国灭亡后，西欧普遍处于混乱状态，496年，克洛维受洗，使教会成为封建统治的一部分;751年加洛林王朝的建立，开创了教皇干预世俗君主废立的先例;756年，丕平献土，奠定教皇国的基础，使教会掌握部分世俗权力;800年，查理加冕，使自己的统治带上“君权神授”的光环。王权与教权互相依存、共同统治的局面逐渐形成。

　　第二阶段，从11世纪开始，教权权势膨胀，世俗权力软弱涣散，教会强调教权至上，王权企图限制教权势力扩张。典型事例是德皇亨利四世与教皇格列高利七世之间主教授职权之争，导致“卡诺莎觐见”。表明教权势力不断增强。

　　第三阶段，从13世纪末叶开始，英法等国中央政府权力逐步加强，教权由盛而衰。阿维尼翁之囚是一个历史的转折点。

　　2. 西欧教权与王权互相争斗，力量此消彼长的历史原因和发展趋势。

　　11世纪，西欧处于四分五裂的封建割据状态，尤其是神圣罗马帝国，皇帝始终未能建立中央集权的统治，实际权力有限。而教皇当时已完全摆脱了世俗君主的控制，并具备了与之抗衡的能力。所以，当德王亨利四世抵制格列高利七世的有关命令，格列高利七世可以利用德国国内的部分大封建割据势力与中央政府的对峙，迫使亨利四世就范，导致“卡诺莎觐见”。

　　13世纪末叶，十字军运动以惨败而宣告结束，作为倡导者的天主教会威望骤降，教权开始走下坡路。与此同时，由于商品经济的发展和新兴市民阶层的支持，英、法等国的中央政府权力则逐步得到加强。1302年，法王腓力四世召开三级会议，取得社会各阶层的支持，加强王权。法王腓力四世断然软禁卜尼法斯八世。此后的阿维尼翁之囚成为教权由盛而衰的历史转折点.

　　上述史实反映，西欧教权与王权力量的消长随着时代的进步，呈现王权逐渐加强，教权急剧衰落的趋势。