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高中语文课本《装在套子里的人》教案设计

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高中语文课本《装在套子里的人》教案设计

  契诃夫的《装在套子里的人》长期以来一直是高中语文课本的保留篇目,下面是学习啦小编给大家带来的高中语文课本《装在套子里的人》教案设计,希望对你有帮助。

  高中语文《装在套子里的人》教案设计

  教学目标

  1、分析别里科夫的人物形象及其时代意义。

  2、领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。

  3、辨证看待“套子”的意义,培养学生健康向上的人生态度。

  重点难点:人物形象及幽默讽刺手法和细节描写的运用

  教学方法:点拨、品味、研讨。

  教学过程:

  导入新课。

  回忆学过的小说,由林冲、翠翠引出别里科夫。

  结合课文,分析别里科夫人物形象,挖掘这一形象的意义。

  分析病态的别里科夫。

  望其形:穿着、出行、行为、住处——生活套子

  闻其言:“千万别出什么乱子——思想套子

  问其事:开除学生、漫画事件、骑车事件、争吵事件

  维护者

  切其脉:沙皇专制

  牺牲品

  分析小说结尾的深层含义及给读者的启示。

  明确:从根本上推翻沙皇专制,呼唤自由,同时思考现实中的“套子“

  研讨小说塑造人物形象的方法。

  明确:夸张、对比、细节等来讽刺病态的人,批判沙皇专制统治的现实。

  讨论课文中讽刺手法和细节描写的作用。

  归纳:讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象,以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色:

  ① 夸张的语言和漫画式的勾勒,如大热天穿雨鞋带雨伞,穿暖和的棉大衣,从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。

  ② 揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来,反映他腐朽落后,害怕变革的思想。

  ③ 含蓄的对比,如别里科夫辖制着全城,人们都战战兢兢,反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分,暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。同学们读这类文章,笑过以后要将目光深入到人物的内心,认真进行思考,才会有所悟,有所得。

  除了讽刺以外,作者还用了一些传神的细节来表现人物。

  归纳道理:历史的潮流是不可逆转的,而阻碍历史发展的往往就是各种各样的“套子”,但是套子不等于规矩,摒弃套子,不代表不要规矩。是否能推动社会的进步与发展,是区分套子与规矩的标准。抛掉套子,尊重规矩,革新思想,社会才能进步,时代才会发展。

  迁移训练,用简洁的语言为别里科夫写墓志铭。以警示后人。

  拓展作业,

  用幽默讽刺手法描写生活中的一个人物,不少于600字。

  以“我与套子“为话题,写一段心理日记,不少于500字。

  板书:

  望其形——生活 可笑 套己

  别

  装 守 旧 闻其言——思想 可恨 套人 批判专制

  在 里

  套 怕变革 问其事——行为 呼唤自由

  子 科

  的 碍发展 切其脉——病根 可悲 套死

  人 夫

  对 比————细节————夸张

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