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高考语文诗歌鉴赏答题技巧总结

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高考语文诗歌鉴赏答题技巧总结

  诗歌鉴赏教学是高中语文教学中的重要内容之一,也是高考语文考试的难点,考生要掌握相关答题技巧,下面学习啦小编给大家带来高考语文诗歌鉴赏答题技巧,希望对你有帮助。

  高考语文诗歌鉴赏答题技巧

  如何解答诗歌鉴赏题?

  我们要明确诗歌鉴赏可以鉴赏的方向是什么。不论是现代文阅读还是古文阅读,凡是鉴赏,无外乎从结构、语言和情感三个角度分析,其中诗歌又以语言为主要考核点,语言可以从单字(炼字),句(手法),整诗(风格)多个角度切入,尽量答全,还要提醒大家的就是诗歌无论什么题型都需要对情感进行分析,切记!

  诗词鉴赏有哪些需要是记得知识点?

  就如上面提到的诗歌题型无论怎么问,都需要分析情感,所以诗歌的情感一定是我们需要了解的,虽然诗歌种类繁多情感复杂,但对于高考而言并非如此,无外乎——关于人生仕途,关于人生感悟,关于依依惜别,关于在外漂泊,关于国家悲喜,把握住这几个方向理解诗歌情感。而需要把握情感就需要充分的利用试卷上的每一个有用信息,从题目-诗人-注释-诗句(典型意象),按照逻辑顺序合理推导情感。

  古诗词鉴赏和阅读理解总是没感觉,有什么好的改善方法吗

  其实很多学生对于语文有误区,认为就是拼人品,凭感觉,但纵观这些年的考试,出题都是具有规律的,所以我们在答题的时候不是去想怎么写,而是要给自己充分的时间审题,知道写什么,比如题干中问道“文中多次写到某个内容有什么作用?”审题路径是:“作用”-鉴赏题-三个角度结构、语言、内容情感;“多次”-结构上是文章线索;线索-内容情感,从而得到这道题是一道考察线索和文章主旨的综合赏析题,然后动笔答题。

  高考语文诗歌鉴赏意象总结

  1、“松梅竹菊”寓高洁:

  松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的形象化身,古人常用这四种形象表现高洁的情操。刘桢《赠从弟》有云:“岂不罹凝寒,松柏有本性。”王吉《咏竹》则言:“岁寒别有非常操,不比寻常草木同。”元稹《菊花》一诗有云:“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”。写梅的诗句也有很多,如“遥知不是雪,为有暗香来。”“零落成泥碾作尘,只有香如故。”2004年北京卷考察的是苏轼的《红梅》,该诗表现出了红梅不畏严寒,不与桃杏争春的高洁品格。相应考题还可查阅:2013年上海卷《晚春严少尹与诸公见过》,2012年大纲卷《落叶》等等。

  2、借“月”托“雁”寄乡思

  皓月当空常常引起游子的思乡之情,唤起诗人的怀远之念,如:李白《静夜思》“举头望明月,低头思故乡”,杜甫《月夜忆舍弟》“露从今夜白,月是故乡明”,再如苏轼“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,均表达了诗人的思乡之情。

  雁是一种候鸟,古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡之情。2004年湖北高考语文卷所出的诗是王湾的《次北固山下》。诗的最后两句写道:“乡书何处达?归雁洛阳边。” 诗人漂泊流浪,到底什么时候能重返故乡,连泊舟中的诗人自己也不清楚,因此他只好寄希望于春光中北归的大雁为自己传书了。归雁这一意象写出了作者的思归之情。相应考题还可查阅:2014年山东卷《寻诗两绝句》、2010年浙江卷《定林》等等。

  高考语文诗歌鉴赏解题步骤

  第一步:准确解读文本

  (1)上看:看诗歌题目,再看作者;

  (2)下看:看注解提示;

  (3)中看:看全诗主体。

  第二步:明了答案构成要点(即给分点)

  小口径问题问什么答什么,大口径问题一般要包括三个要点,比如:

  (1)采用的写作手法:包括修辞手法、表现手法、表达方式。

  (2)手法揭示的内容:结合诗句,分析该手法写出了意象(人,物,景)的什么特点,或抒发(突出了)什么思想感情(哲理)。

  (3)所起的作用:此种写法在内容或形式上起到的作用。

  注意:对题干必须字斟句酌!

  第三步:回答诗歌鉴赏题

  第一种类型:分析意境类(意境=意象+情感)

  ①描绘诗中展现的图景画面。

  ②概括景物所营造的氛围特点。

  ③分析作者的思想感情。


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