高一生物《基因的分离定律》期中复习知识点归纳
高中生物是整个成绩中比例相对大的一部分，但是有的同学常常会在考试的时候犯一些常见的错误。正是因为没有整理好高考生物的重点知识，所以才掉以轻心。那么，到底哪些内容才算得上是重要知识点呢?以下是学习啦小编为您整理的关于高一生物《基因的分离定律》期中复习知识点归纳的相关资料，供您阅读。
高一生物《基因的分离定律》期中复习知识点归纳
相对性状
性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
二、孟德尔一对相对性状的杂交实验
1、实验过程(看书)
2、对分离现象的解释(看书)
3、对分离现象解释的验证：测交(看书)
例：现有一株紫色豌豆，如何判断它是显性纯合子(AA)还是杂合子(Aa)?
相关概念
1、显性性状与隐性性状
显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象)
2、显性基因与隐性基因
显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子( DNA分子上有遗传效应的片段P67)
等位基因：决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。
3、纯合子与杂合子
纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传，不发生性状分离)：
显性纯合子(如AA的个体)
隐性纯合子(如aa的个体)
杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传，后代会发生性状分离)
4、表现型与基因型
表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
(关系：基因型+环境 → 表现型)
5、 杂交与自交
杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)
附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。(可用来测定F1的基因型，属于杂交)
3.基因分离定律的实质:
在减I分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离。
4.基因分离定律的两种基本题型：
l正推类型：(亲代→子代)
亲代基因型
子代基因型及比例
子代表现型及比例
⑴AA×AAAA全显
⑵AA×AaAA : Aa=1 : 1全显
⑶AA×aaAa全显
⑷Aa×AaAA : Aa : aa=1 : 2 : 1显:隐=3 : 1
⑸Aa×aaAa : aa =1 : 1显:隐=1 : 1
⑹aa×aaaa全隐
l.逆推类型：(子代→亲代)
亲代基因型
子代表现型及比例
⑴至少有一方是AA全显
⑵aa×aa全隐
⑶Aa×aa显:隐=1 : 1
⑷Aa×Aa显:隐=3 : 1
孟德尔遗传实验的科学方法：
Ø 正确地选用试验材料;
Ø 分析方法科学;(单因子→多因子)
Ø 应用统计学方法对实验结果进行分析;
Ø 科学地设计了试验的程序。
基因分离定律的应用：
1、指导杂交育种：
原理：杂合子(Aa)连续自交n次后各基因型比例
杂合子(Aa )：(1/2)n
纯合子(AA+aa)：1-(1/2)n (注：AA=aa)
例：小麦抗锈病是由显性基因T控制的，如果亲代(P)的基因型是TT×tt，则:
(1)子一代(F1)的基因型是Tt,表现型是 抗锈病。
(2)子二代(F2)的表现型是抗锈病和不抗锈病 ，这种现象称为性状分离。
(3)F2代中抗锈病的小麦的基因型是TT或Tt。其中基因型为Tt的个体自交后代会出现性状分离，因此，为了获得稳定的抗锈病类型，应该怎么做?
答：从F2代开始选择抗锈病小麦连续自交，淘汰由于性状分离而出现的非抗锈病类型，直到抗锈病性状不再发生分离。
2、指导医学实践：
例1:人类的一种先天性聋哑是由隐性基因(a)控制的遗传病。如果一个患者的双亲表现型都正常，则这对夫妇的基因型是____Aa、Aa_______，他们再生小孩发病的概率是___1/4___。
例2:人类的多指是由显性基因D控制的一种畸形。如果双亲的一方是多指，其基因型可能为DD或Dd___________，这对夫妇后代患病概率是____100%或1/2__________。
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