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高中语文《给我的孩子们》优秀教案

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高中语文《给我的孩子们》优秀教案

  在《给我的孩子们》中,丰子恺传递了自己对儿童生活的憧憬,下面是学习啦小编给大家带来的高中语文《给我的孩子们》优秀教案,希望对你有帮助。

  高中语文《给我的孩子们》教案

  教学目标

  1、诵读课文,积累“憧憬”“龌龊”“考妣”“刬袜”等词语。

  2、品味语句,学习作者从日常生活小事中提炼主题、运用对比手法突显主题的方法。

  3、通过学习,理解作者对孩子的真性情的赞美,对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈,以及他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。

  教学重点难点

  理解作者对孩子们的感情,领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识,在生活中努力做“真人”。

  教学时间

  一课时

  教学过程

  一、导入

  我们与别人谈话、给别人写信,总希望能够被理解。而有一个人,给他最亲近的人写了一封奇特的“信”,既希望读到信的人能理解自己,又怕他们能理解。这是什么原因呢?让我们一起来读读丰子恺先生的《给我的孩子们》,从中找找答案。

  二、初读课文,疏通字词

  1.学生默读课文,划出生字词与自己认为关键的词句。

  2.师生讨论解决生字词。

  强调以下字词的读音和意思:

  【憧(chōng)憬(jǐng)】向往。

  【龌(wò)龊(chuò)】不干净,脏。

  【考(kǎo)妣(bǐ)】(死去的)父亲和母亲。

  【 刬(chǎn)袜】只穿着袜子着地,刬 ,只,光着。

  【鞠躬尽瘁】小心谨慎,贡献出全部精力。

  三、课文赏析

  1、题目中的“我”指谁?“我是怎样一个人”?

  明确:“我”指丰子恺。学生结合注释,参考工具书,简要介绍丰子恺,教师补充:热爱孩子的丰子恺 。丰子恺(1898—1975),现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾师从李叔同学习绘画、音乐,深受其佛学思想的影响。“五四”后,开始进行漫画创作。早期作品多取自现实题材,带有“温情的讽刺”,后期常作古诗新画,特别喜爱取村儿童题材。丰子恺常用的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗:

  吾爱童子身,莲花不染尘。

  骂之唯解笑,打亦不生嗔。

  对镜心常定,逢人语自新。

  可慨年既长,物欲蔽天真。

  可见他对孩子的喜爱。

  2、题目中的“孩子们”具体指那些孩子?他们有哪些“壮举”?

  学生找出作者所提到的三个孩子的姓名,在文中划出孩子们的主要事迹,并尝试用自己的语言概括出来,教师补充、总结:

  瞻瞻

  ① 为一些小小的失意(如花生米翻落、小猫不吃糕、打破小泥人)大哭。

  ② 做脚踏车、火车、汽车。

  ③ 要上月亮上去。

  ④ 疑心剃头的爸爸是和尚。

  ⑤ 疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼。

  ⑥ 熟睡将香蕉扔掉。

  ⑦ 要搬动大椅子,要把一杯茶横放在抽斗里,要皮球停在壁上,要拉住火车、要月亮出来、要天停止下雨。

  ⑧ 学爸爸裁纸,竟把中国装的《楚辞》裁破了十几页。

  阿宝 给凳子穿鞋子。

  软软 拿爸爸的长锋羊毫。

  详写的是瞻瞻,这样详略得当,突出了较小的孩子瞻瞻的可爱。

  3、作者在绘画、文学、翻译、教育等方面都取得了较大的成就,他却佩服孩子们。孩子们有哪些品质或个性让他佩服?请用文中的话回答。

  学生划出作者对孩子的赞美的话。

  4、从这些话语中,可以看出作者所称赞的主要是孩子们的那些品格?请以“作者佩服孩子,是因为他们……”的句式,说说孩子们的可爱、可敬之处。

  学生讨论、交流,教师补充、总结:孩子们做事投入、真率、自然、热情,有旺盛的创作欲、表现欲,有着广阔的内心世界,有着蓬勃的朝气,这些都令作者钦佩。

  5、和可爱的孩子们相比,大多数成人具有怎样的特点?

  学生划出作者对成人的评价的句子,师生讨论、总结:成人以所谓“沉默”,“含蓄”,“深刻”为美德,而这些其实是是不自然的,病的,伪的;成人遇事往往退缩,顺从,妥协,屈服:成人往往扼杀孩子的创造力、压抑孩子的个性。

  6、在这篇文章中,作者表达了怎样的思想情感?

  学生各抒己见,并在文中找出相关依据,师生讨论、总结:作者既有对孩子的真性情的赞美,又有对自身俗务缠身、失去童真的哀叹与无奈,还表达了他渴望孩子永葆童真而不可得的悲伤之情。

  四、课堂演练

  每个人都曾经是“瞻瞻”“阿宝”或“软软”,同学们小时候一定也像文中的孩子们一样认真地去做一些事,也许在大人看来,这些事是幼稚的,但对当时的我们来说,它们却是整个世界上最有意义的事。回忆你的幼时趣事,说出来与同学们分享一下。

  五、作业布置

  作者采用第二人称的写法写作,仿佛是与孩子们直接对话,显得亲切、自然。请你也尝试以第二人称的口吻写一篇小练笔,记述自己或自己所熟悉的人的童年趣事,300字左右。

  板书设计

  给我的孩子们

  丰子恺

  孩子们——纯洁真实 充满活力(赞美)

  ——终将长大 失去童真(惋惜)

  “我”——俗务缠身 失去自我(无奈)
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