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新版高中高一上册语文教学计划

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  我们的同学是刚从初中生升上来高中的,有很多同学还不适应高中的学习,所以我们一定要做好计划哦,下面小编就给大家分享一下高一语文,希望大家来多多参考一下

  高中高一上册语文教学计划参考

  一、教学任务:

  完成高一必修一和必修二的教学,全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合,夯实基础,为下一阶段的学习做好充分准备。

  二、学情分析:

  本届高一学生由于入学成绩总体偏低,故情况不容乐观,初中基础普遍不够扎实,阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧,且有相当一部分学生不重视语文。所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。

  三、教学目标:

  全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学,灵活运用语言文字,强化写作指导,提高口语交际能力,不断地培养学生研究性学习精神,努力开发有活力的语文新课程。

  四、 教材分析:

  普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划,“名著导读”在课外自主安排。

  (一)必修1

  本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文,既有写景抒情的诗歌散文名篇,也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是:情感与意象(现代诗歌),提要钩玄(古代叙事散文),品人与品文(记叙散文),博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写 作,写作专题分别是:《心音共鸣 写触动心灵的人和事》《亲近自然 写景要抓住特征》《人性光辉 写人要凸显个性》《黄河九曲 写事要有点波澜》。“口语 交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有:《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫•科波菲尔》。

  (二)必修2

  本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是:情趣与理趣(中外抒情散文),含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌),情景交融(古代抒情文),对话与交流(演讲辞)。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练,写作专题分别是:直面挫折 学习描写,美的发现 学习 抒情,园丁赞歌 学习选取记叙的角度,想象世界 学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有:成语,中华文化的缩微景观;修辞无处不 在;姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。

  五、主要措施:

  1、认真学习。学习新教材、新课标,明确课标对高一年级的要求;认真钻研新教材,扎扎实实备好课,讲好课,充分发挥课内45分钟的效力,科学支配时间,注重教学效果。

  2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文,都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点,设计好课堂练习,灵活处理教材。 3、作文教学依据教材编写体例,完成教本上的“表达交流”训练,但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。重视自能作文,要引导学生、要求学生多练笔,教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”,以期评点学生作文时心态主动、亲切,真正挠到痒处。本期拟做大小作文8~10次,课外练笔若干。

  4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动,每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文,提供给学生阅读,,努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。

  5、 要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。

  附:本期教学进度安排表

  周次 时 间 教 学 内 容 课时

  1 2013.9.1-9.7 开学第一课;《沁园春 长沙》《诗两首》《优美的汉字》 8

  2 9.8-9.14 军训一周

  3 9.15-9.21 《大堰河--我的保姆》《烛之武退秦师》大作文1写作 8

  4 9.22-9.28 《荆轲刺秦王》《鸿门宴》大作文1讲评 8

  5 9.29-10.5 《奇妙的对联》;第一单元测试;国庆放假5天 3

  6 10.6-10.12 《纪念刘和珍君》《小狗包弟》大作文2写作;月考一 8

  7 10.13-10.19 《记梁任公先生的一次演讲》《短新闻2篇》大作文2讲评; 8

  8 10.20-10.26 《包身工》《飞向太空的航程》《新词新语与流行文化》 8

  9 10.27-11.2 《荷塘月色》大作文3写作;第三单元测试;放月假 6

  10 11.3-11.9 《故都的秋》大作文3讲评;第四单元测试;月考二 8

  11 11.10-11.16 期中复习、考试及讲评;大作文4写作;《成语》 8

  12 11.17-11.23 《囚绿记》《诗经两首》;大作文4写作讲评; 8

  13 11.24-11.30 《离骚》《孔雀东南飞》大作文5写作;放月假 6

  14 12.1-12.7 《诗三首》《修辞无处不在》大作文5讲评;月考三 8

  15 12.8-12.14 《兰亭集序》《赤壁赋》;名著导读 8

  16 12.15-12.21 《游褒禅山记》演讲比赛;大作文写作6; 8

  17 12.23-12.28 《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》大作文6讲评 8

  18 12.29-1.4 《在马克思墓前的讲话》《姓氏文化》;放月假 6

  19 1.5-1.11 月考四;本期总复习 8

  20 1.13-1.18 期末测试及其讲评 8

  关于高一语文上册教学计划

  一、学生情况分析:

  电子技术应用班都春招生占大多数,在他们身上有一个共性,学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强,但我相信任何学生都有他们的闪光点,只要教师调动他们的学习情绪,他们会有意想不到的进步,教学中一定要把握主这一机会。

  他们在学习方面:三分之一的学生,能够主动积极地学习,且在学习中表现出良好的求知欲,学习效果较好;三分之二的学生,学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师,有待进一步的提高。学生文化知识基础较差,个性心里品质欠缺,主动配合老师的意识低,可能个别学生思想意识较坏,给老师的上课带来一定的困难,但我准备用一颗真诚的心感动学生,使他们在思想和学习方面不断的进步。

  二、教材分析:

  语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思

  想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。

  三、教学目标:

  中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。

  四、教学重难点

  教学重点:正确认读并书写3 500个常用汉字。

  能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义,正确区分常用的同音字、形近字。

  能用普通话朗读课文。

  注重对文章整体感知和领会,理解重要词语和句子在文章中的含义和作用,能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法,体会文章中修辞手法的表达作用。

  阅读各种优秀作品,体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。

  能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。

  注重阅读中的情感体验,感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力,学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论,说出自己的理解、体验或感悟。

  能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。

  诵读教材中的古代诗文,大体理解内容,背诵或默写其中的名句、名段、名篇。

  激发学习古代诗文的兴趣,增强热爱中华民族传统文化的思想感情。

  掌握精读、略读、浏览等阅读方式。

  掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。

  教学难点:听话时做到耐心专注,能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌,表达清楚、连贯、得体。

  学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。

  掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法,做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。

  初步养成修改文章的习惯。

  五、教学措施

  (一)教师要加强学习和研究,努力促进专业发展

  教师应了解职业教育语文课程的特点,研究中等职业学校语文教学的规律,不断学习,完善知识结构,提高理论素养。要结合教学实践,加强教学反思,提高课程实施的水平和效率。

  (二)了解中等职业学校学生特点,激发学生学习语文的兴趣

  教师应了解学生学习水平与心理特点,关注他们的学习困难,重视他们的学习需求,努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系,创设与职业工作相近的情境,帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情,使他们在参与中掌握学习方法,获得成就感和自信心。教学中要因材施教,实施分类指导和分层教学。

  (三)重视语文课程的育人功能,促进学生整体素质的提高 教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验,同时要重视情感态度与价值观的正确引导。

  (四)积极开发和利用语文课程资源,加强语文实践,提高学生运用语文的能力

  中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境,也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度

  重视语文课程资源的利用与开发,通过开展语文实践活动,促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源,加强书本学习与实际应用之间的联系。

  (五)恰当使用现代教育技术

  教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念,改进教学方法,充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势,合理应用多种媒体组合,为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中,提倡恰当利用数字化教学资源,作为辅助教学的手段。

  六、教学内容

  基 础 模 块

  职 业 模 块

  高一语文上册教学计划

  一、指导思想

  以科学教育观为指导,以学校教学工作计划和语文教研组的具体要求为行动指南,做好自己的本职工作。注重积累,夯实基础,拓展思维,提升学生的语文素养和能力,扎实、稳步地推进高一语文新课程的实施。

  二、学情分析

  (一)学情:

  1、本学期本人带高一(1)、一(2)、一(3)班,三个班学生学习基础相对较好,学习自觉性较强。

  2、有少数学生对语文学习的兴趣欠佳,对语文的重视程度不够,方法不当,阅读面狭窄,阅读量少,未形成良好的学习习惯。

  (二)针对性策略:

  1、语文教学以基础为主,稳扎稳打,适当拓展,不宜贪多求快。

  2、紧密联系生活实际,适量地补充传统文化教学内容,注重迁移和拓展。

  3、有针对性地进行语文学习方法的指导和规范答题训练。

  4、激发学生学习语文的兴趣,努力培养学生学习语文的各种良好习惯。鼓励学生大量阅读、积累,勤于写作。

  三、教情分析

  (一)教情:

  本人参加工作时间短,教学经验缺乏,教学基本功不是很扎实。

  (二)针对性策略:

  1、积极虚心向老教师求教,多参加听、评课活动,融入集体备课,精诚团结,提高自己。

  2、努力整合教材,力争驾驭教材,做到胸有成竹,游刃有余。

  四、教学目标

  1、以提高语文教学的效率和质量、提升学生的学习成绩为根本目标。

  2、提高学生的语文素养,使学生具有较高的阅读能力、写作能力和口语交际能力。

  3、加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育,提高文化品位,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,为终身学习和个性发展奠定基础。

  3、引导学生掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的习惯;

  五、教学内容

  1、完成语文基础模块上册的教学内容。

  2、传统文化导学:《弟子规》、《百家姓》等。

  3、学校、语文教研组布置的其他教学任务。

  六、具体措施

  1、“文以载道”,把教学与育人结合起来,通过具体的文本熏陶学生,陶冶他们的情操。

  2、学习新课标,钻研新教材,探索新教法,提高备课质量,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。系统地讲解相关基础知识,并通过相关训练加以落实。

  3、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。强化语文知识的积累,督促学生多摘抄、多写读书笔记、多练笔并检查落实。

  4、以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。作文教学:本学期主要训练记叙文,形成系列,穿插在单元教学中进行。

  5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间,增加课外阅读量,丰富学生的知识面。


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