中考历史国家的产生和社会的变革复习试题及答案
在备考中考的时候，趁还有中考历史试题，来做历史国家的产生和社会的变革试题吧。以下是小编给你推荐的中考历史国家的产生和社会的变革试题及答案，希望对你有帮助!
中考历史国家的产生和社会的变革复习试题
一、选择题
1.下列皇帝在位时间先后顺序排列，正确的是()
①夏桀 ②秦始皇 ③汉武帝 ④汉高祖 ⑤商汤
A、①⑤②④③ B、①②③⑤④
C、①④②⑤③ D、④⑤②③①
2.夏、商灭亡的共同原因是( )
A、生活在渭水流域的周国日益强大
B、统治者残暴奢侈
C、商部落联合周边的小国发动进攻
D、都是被少数民族灭亡
3.每年的五月初五，人们都吃粽子、划龙舟，相传是为了纪念( )
A、黄帝 B、老子
C、孔子 D、屈原
4.西周王朝实行分封制的目的是( )
A、为奖励功臣 B、为建立奴隶主政权
C、为巩固统治 D、为实行等级制
5.孔子曾说“中上之人，可以语上(深奥的学问)也，中下之人，不可以语上也。”这表明他提倡( )
A.启发诱导 B.因材施教
C.温故而知新 D.有教无类
6.史明智同学在刚结束的模拟试中考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。妈妈赶紧说：“我们要好好教育孩子，使他进步”。爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛!”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最接近( )
A.儒家 B.法家
C.道家 D.墨家
7.我国最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在( )
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周
8.春秋五霸两种说法中都包含的是( )
A. 宋襄公 齐桓公 晋文公 B.秦穆公 吴王阖闾 晋文公
C.楚庄王 越王勾践 宋襄公 D.齐桓公 晋文公 楚庄王
9. 西周实行分封制的根本目的是( )。
A.铲除商的残余势力 B.保卫镐京
C.发展社会经济 D.巩固统治
10.下列史实，标志着我国世袭制代替禅让制的是( )
A.尧传位于舜 B.舜传位于禹
C.禹传子，家天下 D.启打败有扈氏
11.某班委会因为班上纪律混乱，准备制定严格的班规来约束同学们的行为，他们的主张和战国时期哪一学派的主张相似? ( )
A.儒家 B.法家 C.道家 D.墨家
12.“反对战争，珍爱和平”是人类的共同追求。战国时期提出“兼爱”、“非攻”，反对侵略战争，支持正义战争的是( )
A.墨子 B.孟子 C.庄子 D.韩非子
13.他打破贵族对文化的垄断，首创私学，实行教育公平;他所创立学派的思想，成为中国几千年来封建社会的正统思想。他是( )
A.孟子 B.庄子
C.韩非子 D.孔子
14.在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役，最好的办法应该是( )
A.当兵立军功 B.不隐瞒犯法行为
C.合理经商致富 D.大量生产粮食和布帛
16.春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是( )
①政治上，改革内政 ②经济上，发展生产
③军事上，加强军队建设 ④用人上，都有贤相辅佐
⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号
A.①②③ B.③④⑤
C.①②③④ D.①②③④⑤
17.春秋的霸主中，最先称霸的人是( )
A.秦穆公 B.齐桓公
C.晋文公 D.楚庄王
18.目前世界上发现的最大的青铜器是( )
A.大盂铜鼎 B.青铜豕尊
C.司母戊鼎 D.毛公鼎
19.武王伐纣的性质是( )
A、民族间的 相互战争
B、奴隶主贵族领导的推翻暴君的斗争
C、平民和奴隶反抗压迫的斗争
D、诸侯国之间的争霸战争
20.人们常将山东称作齐鲁大地，将河北称作燕赵大地。这源于西周实行的
A.分封制 B.郡县制
C.科举制 D.行省制
21.战国时期商鞅变法的措施中，最能触犯奴隶主贵族特权的是( )
A、承认土地私有 B、允许土地自由买卖
C、奖励耕战 D、推行县制
22.安阳殷墟已入选世界文 化遗产名录。通过“殷墟”我们可以了解( )
A.夏朝历史 B.商朝历史
C.周朝历史 D.秦朝历史
23.“公天下”变为“家天下”反映了我国古代哪项政治制度的出现?( )
A.禅让制 B.王位世袭制
C.分封制 D.郡县制
24.1988年，诺贝尔奖获得者汉内斯•阿尔文曾说： “如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。”文中的智慧是指
A.“仁”和“德治” B.实行“法治”
C.“无为而治” D.“兼爱”和“非攻”
25.习近平主席说：“国家的繁荣富强是靠文化的繁荣为支撑的”。下列古代文化典籍成书的时间顺序排列正确的是
①《史记》
②《道德经》
③《红楼梦》
④《本草纲目》
A. ②①④③ B.④①③② C. ②④①③ D.②①③④
26. 以下哪种观点为道家的思想：
A. 温故而知新 B. 无为而治
C. 兼爱 非攻 D. 用仁政治国
27.下列与西周的建立和灭亡有关的事件是：
A.牧野之战 烽火戏诸侯
B.国人暴动 烽火戏诸侯
C.桂陵之战 马陵之战
D.牧野之战 桂陵之战
28.下列事件，成为我国春秋时期农业发展史上一次革命性标志的是( )
A.用磨制的石镰收割庄稼
B.带木柄的耒耜在农业上的使用
C.牛耕的使用和进一步推广
D.铁制农具的使用和进一步推广
29.后人写诗“始知事太守，伯禹亦不如”，赞扬李冰的功劳胜过大禹，这是因为李冰
A.发明了望、闻、问、切“四诊法”
B.修筑了都江堰，造福于民
C.发明了铁农具和牛耕
D.进行了变法，推动了历史前进
30.战国末期，使东方六国再也无力抵挡秦国强大攻势的战役是( )
A.城濮之战 B.桂陵 之战
C.长平之战 D.马陵之战
二、填空题
31.战国七雄是指 、 、 、 、 、 、 七雄并立的局面。
32.春秋霸主是指先后称霸的 、 、 。
33.东周分为 和 两个时期。春秋时期从公元前770年—公元前476年;战国时期从公元前475年—公元前221年。
34.我国是世界上最早 的国家。商朝早期就开始烧制原始青瓷。
35. 年， 建立夏朝;夏朝是我国历史上第一个王朝，从此，我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始，禹死后，其子启继承王位，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
36.安徽历史悠久，人文荟萃。
(1)战国时期，思想家 痛恨“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的不公平社会现象。
(2)北宋 提出了整顿吏治的主张，是历史上著名的清官。
(3)清朝时期， 负责全国经济工作，是马克思在《资本论》中唯一提到的中国人。
37.中华文明源远流长，，人才辈出，请根据提示写出下列人物。
他是蒙城人，战国时期著名思想家，鄙视功名利禄，痛恨“窃钩者诛，窃国者诸侯”的不公平社会现象，他是 。
他的著作“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，被赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”，他是 。
他信守承诺，在城濮之战中退避三舍，成为中原霸主，他是 。
任河南兰考县县委书记，为改变兰考县落后的面貌，奋斗到生命的最后一刻，他就是“党的好干部” 。
38.在方框和括号内填上相关内容。(8分)
39.老子的学说记录在 《 》一书里。
40.商朝著名的青铜器有巨大的 和造型奇特的 等。
三、问答题
41.阅读材料后：(计9分)
“国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。”
请回答：
(1)材料反映的是哪次变法内容?这次变法发生于哪一年?在谁的支持下进行的?(3分)
(2)变法中促进农业生产的措施是什么?有利于加强中央对地方控制的措施是什么?(3分)
(3)材料中最能反映出这次变法性质的内容是什么?(1分)
(4)商鞅在秦国的变法起到了什么作用?(2分)
中考历史国家的产生和社会的变革复习试题答案
1.A
【解析】
试题解析：按照历史发展的朝代顺序：夏、商、周、秦、汉，而在汉朝历史发展中汉高祖是汉朝的开国皇帝，而汉武帝是将汉朝发展到极盛的一位皇帝。
2.B
【解析】
试题分析：本小题考查的是夏商周的兴亡。夏朝经历了四百年，最后的国王桀，建造了许多豪华宫室，无休止地征发百姓，强迫他们服劳役，平民和奴隶纷纷怠工，反抗桀的暴政;商朝后期政治混乱，纣王也是暴君，也修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，镇压人民;从两朝的末代国王的统治就可以看出，实行暴政虐民，奴役人民，是他们灭亡的共同原因。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、周的兴亡
3.D
【解析】
试题分析：本小题考查的是屈原。屈原生活在战国末期的楚国。他吸收民歌精华，采用楚国方言，创造出一种新体诗歌。代表作有《离骚》，是千古传诵的抒情长诗。公元前278年楚国都城被秦国占领，屈原无比绝望，于这年五月初五投汨罗江自尽，以身殉国。屈原为国为民而死，楚国人民用种种方式追思自己的诗人，端午节就成为纪念屈原的民间传统节日。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴(一)
4.C
【解析】
试题分析：本小题考查的是西周的分封制。为了巩固统治，西周实行分封制，周天子将土地和人口分封给姬姓宗族、功臣等建立诸侯国来拱卫中央王室。在武王、文王时两次大规模的分封，对象有同姓贵族、功臣和先代贵族，分封诸侯，平时替周天子镇守疆域，战时派兵随从作战。西周通过实行分封制，大大加强了统治，扩大了疆域，使西周保持着惊人的稳定性，延续了近八百年的统治。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、周的兴亡
5.B
【解析】
试题分析：本小题考查的是孔子。春秋晚期的孔子是儒家学派的创始人。他提出“仁”的学说，主张仁者爱人，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。他反对苛政和任意刑杀。孔子又是大教育家。他创办私学，广收学生，注意因材施教，对不同的学生给予不同的教育，善于启发学生思想问题。由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言论。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴(二)
6.C
【解析】
试题分析：本小题考查的是道家思想。春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。他的学说记录在《道德经》里。老子认为，一切事物都有对立面，如难与易、长与短、前与后、对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两方面思考问题。题中的爷爷的言论意思就是坏事也可以变好事，就与道家的主张最接近。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴(二)
7.A
【解析】
试题分析：本题主要考查我国最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在。禹建立了夏朝以后，和他的子孙们建立军队、制定刑法、设置监狱，建立起了国家的政权机构，并修筑了城堡和大型宫殿。故本题的答案选A。
考点 ：冀人版七年级上册•国家的产生和社会变革•夏商的兴亡
8.A
【解析】
试题分析：本题主要考查春秋五霸两种说法中都包含的是。春秋五霸有两种说法：第一种说法是齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王，第二种说法是齐桓公、晋文公、秦穆公、吴王阖闾、越王勾践。故本题答案选A。
考点：冀人版七年级上册•国家的产生和社会变革•春秋五霸和战国七雄
9.D
【解析】
试题分析：本题主要考查西周实行分封制的根本目的是。为了巩固政权，并有效地统治国家，西周实行分封制，大规模的分封诸侯。把土地和人民，分给亲属、功臣及古帝王的后代，封他们为诸侯，让他们全权管理封地内的事务。故本题答案选D。
考点：冀人版七年级上册•国家的产生和社会变革•西周的盛衰
10.C
【解析】
试题分析：本题主要考查世袭制代替禅让制的标志。所谓世袭制指的是王位传子或者传给家族的兄弟。禹死后，他的儿子启继承了王位，从此“世袭制”代替了“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”。故本题答案选C 。
考点：冀人版七年级上册•国家的产生和社会变革•夏商的兴亡
11.B
【解析】
试题分析：本题考查的是百家争鸣的相关知识，通过所学知识，我们知道：在战国时期法家的韩非主张实行“法治”，制定严酷的刑罚镇压人民的反抗，所以答案是B。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴
12.A
【解析】
试题分析：本题考查的是百家争鸣的相关知识，通过所学知识，我们知道：战国时期的墨子的思想是提出“兼爱”、“非攻”，反对侵略战争，支持正义战争，所以答案是A。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴
13.D
【解析】
试题分析：本题考查的是我国大教育家孔子的相关知识，通过所学知识，我们知道：孔子首创私学，提出了有教无类的思想，创立儒家学派，所以答案是D。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴
14.D
【解析】
试题分析：本题考查的是商鞅变法的相关知识，通过所学知识，我们知道：商鞅变法中规定：生产粮食布帛多的人，可免除徭役，所以答案是D。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代
15.A
【解析】
试题分析：本题考查的是我国青铜器的相关知识，通过所学知识，我们知道：目前已发现的我国最古老、最大的青铜器是司母戊鼎，所以答案是A。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•灿烂的青铜文明
16.C
【解析】
试题分析：本题主要考查春秋时的纷争。齐国在齐桓公时，任用管仲为相，积极改革内政，发展生产;同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界。最终成为春秋时第一个霸主。晋文公做国君后，整顿内政，发展生产，训练军队，善于用人，很快成为北方一大强国，后来，在城濮大战中大败楚军。 晋文公成为霸主。故选C。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争
17.B
【解析】
试题分析：本题主要考查春秋时诸侯争霸的史实。齐国在齐桓公时，任用管仲为相，积极改革内政，发展生产;同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为口号，扩充疆界。通过改革，齐国国富兵强。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，周天子派人参加，终于成为春秋时第一个霸主。故选B。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争
18.C
【解析】
试题分析：本题主要考查商代的青铜文明。在原始社会末期，我国已出现青铜器。商朝是我国青铜文化的灿烂时期，青铜器生产规模大，品种多，工艺精美。著名的青铜器有巨大司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊。其中，司母戊鼎高1.33米，长1.1米，重862.84千克，是世界现存最大的青铜器。故选C。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•灿烂的青铜文明
19.B
【解析】
试题分析：本题主要考查西周的建立。周文王死后，武王继位，决心乘商朝政治混乱，伐纣灭商。他联合西方和南方的小国、部落，向商纣进攻。在牧野大战中，商军在阵前纷纷倒戈，引导周军攻入商都。商纣自焚，商朝灭亡。武王建立周朝，历史上称为西周。这属于奴隶主贵族之间的争夺斗争。故选B。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡
20.A
【解析】
试题分析：本题考查的是西周的相关知识，通过所学知识，我们知道为了巩固西周的统治，西周实行分封制，现在的山东地区在西周时期属于齐国、鲁国的区域，所以答案是A。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏商西周的兴亡
21.C
【解析】
试题分析：本题主要考查学生战国时期商鞅变 法的准确识记。依据已学知识可知，战国时期商鞅变法的措施中，最能触犯奴隶主贵族特权的是奖励耕战，废除没有军功的旧贵族的特权。因此选C。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代
22.B
【解析】
试题分析：本题考查的是商朝的相关知识，通过所学知识，我们知道：商朝又称之殷朝，所以通过“殷墟”我们可以了解商朝的历史，所以答案是B。
考点：人教新课标七年级上册•中华文明的起源•夏商西周的兴亡
23.B
【解析】
试题分析：本题考查的是我国继承制度的相关知识，通过所学知识，我们知道：禹死后，他的儿子继承王位，世袭制代替禅让制，公天下变成了家天下，所以答案是B。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏商西周的兴亡
24.A
【解析】
试题分析： 本题主要考查孔子的政治主张。本题可以采用排除法，四个选项中，只有A选项“仁”和“德治”是孔子的主张，B选项实行“法治”是韩非子的主张，C选项“无为而治”是庄子的主张，D选项“兼爱”和“非攻”是墨子的主张。故答案选A。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文明的勃兴(二)
25.A
【解析】
试题分析： 本题主要考查中国古代文化史。表格中的著作，《史记》成书于西汉 时期，《道德经》成书于春秋晚期;《红楼梦》成书于清朝;《本草纲目》成书于明朝。故答案选A。
考点：人教新课标七年级上册•统一国家的建立•昌盛的秦汉文化(二);人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴(二);人教新课标七年级下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机 •时代特点鲜明的明清文化(二);人教新课标七年级下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机 •时代特点鲜明的明清文化(一)
26.B.
【解析】
试题分析：本题考查的是百家争鸣的相关知识，通过所学知识，我们知道：温故而知新是儒家的思想;无为而治是道家的思想;兼爱 非攻是墨家的思想;用仁政治国是儒家的思想，所以答案是B.。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•中华文化的勃兴
27.A
【解析】
试 题分析：本题考查的是西周的相关知识，通过所学知识，我们知道：在牧野之战中，周武王打败了商朝，建立了西周，周幽王烽火戏诸侯，最终导致了西周的灭亡，所以答案是A。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏商西周的兴亡
28.C
【解析】
试题分析：本题主要考查春秋战国时期我国农业的发展情况。我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农业发展上的一次革命。铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。故选C。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代
29.B
【解析】
试题分析：本题主要考查李冰的功绩。战国时期，各国都注意兴修水利。泰国蜀守李冰在岷江中游修筑的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。它使成都平原获得了“天府之国”的美称。两千多来，都江堰一直造福于人民。故选B。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代
30.C
【解析】
试题分析：本题主要考查战国末期的著名战役。战国末期，强大的泰国不断通过战争，兼并东方各国的土地。公元前260年，秦、赵之间发生空前激烈的长平之战。赵军大败，四十多尤人被俘，绝大部分被坑杀。从此，东方六国再也无力抵御秦军的进攻了。故选C。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争
31.齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
【解析】
试题分析： 本题主要考查战国七雄。战国七雄是指齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，其中，楚国和燕国早在西周时期就已经有了，韩、赵、魏三国是由晋国大夫韩、赵、魏瓜分晋而来的，齐国早在西周时期就有了，但此时姜氏已被田氏所取代。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争
32.齐桓公、晋文公、楚庄王、
【解析】
试题分析： 本题主要考查春秋时期霸主。公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟，周天子也派人参加，齐桓公成为春秋时期的第一位霸主;公元前7世 纪后期，晋文公在城濮之战中大败楚军，成为中原的霸主，晋楚争霸持续了百余年，后来，楚庄王打败晋军，做了中原霸主。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争
33.春秋 ，战国
【解析】
试题分析： 本题主要考查东周的分期。东周分为春秋和战国两个时期。春秋时期从公元前770年周平王东迁洛邑至公元前476年;战国时期从公元前475年—公元前221年秦王嬴灭掉战国时期最后一个诸侯国燕国。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争
34.发明瓷器。
【解析】
试题分析： 本题主要考查夏商西周时期的陶瓷制造业。除青铜铸造外，夏、商、西周时期的陶瓷业也很发达，我国是世界上最早发明瓷器的国家。考古学家有发现商朝早期烧制青瓷的瓷窑，这说明了商朝早期就开始烧制原始青瓷。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•灿烂的青铜文明
35.约公元前2070年，禹。
【解析】
试题分析： 本题主要考查夏朝初期的历史。约公元前2070年，禹建立夏朝;夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，从此，我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡
36.11.(1)庄子 (2)包拯 (3)王茂荫
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对安徽历史的准确识记，第(1)问，主要考查战国时期思想家庄子的相关史实，联系已学知识可知代表没落的奴隶主贵族阶层的利益，他鄙视功名利禄,愤世嫉俗,痛恨“窃钩者诛,窃国者为诸侯”的不公平社会现象。。
第(2)问，主要考查学生对包拯的准确认识，联系已学知识可知是历史上著名的清官，面对北宋中期统治的危机，提出了整顿吏治主张，同时关心百姓疾苦，经常为民请命，人称“铁面无私包青天”。
第(3)问，主要考查 王茂荫的相关史实，回顾已学知识可知王茂荫清朝货币理论家、财政学家，徽州府歙县人，道光进士。马克思在《资本论》中对其货币思想给予赞赏。他也是唯一一个《资本论》提到的中国人。
考 点：安徽地方史•古代安徽地方史•庄子、包拯、王茂银
37.(1)庄子 (2)司马迁 (3)晋文公 (4)焦裕禄
【解析】
试题分析：(1)本题考查学生对历史人物的识记能力。结合所学，庄子，战国蒙城人，继承并发展了老子的观点，痛恨社会的不公平现象。
(2)结合所学可知，司马迁写《史记》的目的是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，由于其书叙事详实，文笔简洁生动，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
(3)本题考查学生对春秋五霸典故的识记能力。退避三舍为晋文公，一鸣惊人、问鼎中原为楚庄王，卧薪尝胆为勾践，故填晋文公。
(4)本题考查我国社会主义建设时期的先进人物。为发展我国石油工业做出了巨大的贡献，被誉为“铁人”的是王进喜;把毕生的精力都投入到核试验工作中，被誉为“两弹元勋”的是邓稼先;带领兰考人民同自然灾害作斗争，被誉为“党的好干部”的是焦裕禄。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•春秋战国的纷争
38.【解析】
试题分析：本题考查的原始社会尧、舜时期与夏朝的社会制度。根据教材内容可知：相传，尧年老时，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。这种民主推选部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”;禹死后，启继承父位，成为夏朝的第二代国王。从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。因此，本题的答案是：舜前面的方框填尧;尧、舜、禹下面的括号内填禅让;禹后面的方框填启;禹、启下面的括号内填世袭。
考点：人教新课标七年级上册•中华文明的起源•华夏之祖;人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡。
39.道德经
【解析】此题考查古代思想家老子的相关内容。老子是春秋晚期的思想家，是道家思想的创始人，他的思想具有朴素的辩证思想，善于从正反两个方面思考问题，他的学说记录在《道德经》里。据题意：老子的学说记录在 《道德经》一书里。
40.司母戊方鼎 四羊方尊
【解析】此题考查青铜文明。尚超是我国青铜文化的灿烂时期，青铜器的生产规模大、品种多，工艺精湛。著名的青铜器有巨大的司母戊鼎，和造型奇特的四羊方尊。据题意：商朝著名的青铜器有巨大的 司母戊鼎 和造型奇特的 四羊方尊 等。
41.(1)商鞅变法;公元前365年;秦孝公。
(2)奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役;郡县制，由国君直接派官吏治理。
(3)国家承认土地私有，允许自由买卖。
(4)经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
【解析】
试题分析：(1)本题主要考查商鞅变法的时间、人物和内容。公元前356年，秦孝公任用商鞅进行变法。主要内容：国家承认土地私有，允许自由卖买。奖励耕战。生产粮食布帛多的人，可免除徭役;根据军功大小授于爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。所以，从这些内容可以看出：这是商鞅变法。
(2) 本题主要考查商鞅变法内容中有利农业生产和加强中央集权的措施。在商鞅变法的内容中，有利于农业生产的措施是：奖励耕战。生产粮食布帛多的人，可免除徭役;根据军功大小授于爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。有利于加强中央集权的措施是：建立县制，由国君直接派官吏治理。
(3) 本题主要考查商鞅变法内容中最能反映变法性质的措施。商鞅变法是地主阶级性质的变法，目的是要确立封建统治。在商鞅变法的内容中，最能体现出变法性质的措施是：国家承认土地私有，允许自由卖买。因为，在封建社会，土地是最主要的生产资料，国家掌握了大量的土地，也就掌握了社会的经济命脉。而土地买卖与土地兼并是中国封建社会土地制度的根本特点。
(4) 本题主要考查商鞅变法的作用。公元前356年，秦孝公任用商鞅进行变法。主要内容：国家承认土地私有，允许自由卖买。奖励耕战。生产粮食布帛多的人，可免除徭役;根据军功大小授于爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。作用：秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，为以后兼并六国打下了基础。
考点：人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•大变革的时代
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