六年级语文复习课教学设计
六年级的学生即将面临毕业考，那么语文老师们要如何设计复习课的教学呢?学习啦小编为六年级语文老师整理了复习课教学设计案例，希望对大家有帮助!
六年级语文复习课《感悟生活》教学设计
复习目标：
1、能熟练掌握本组生字新词。
2、能背诵本组要求背诵的课文。
3、能叙述本组课文的主要内容并说出从中获得的感悟。
4、能运用本组所学独立阅读文段。
重难点：
叙述本组课文的主要内容并说出从中获得的感悟。
课堂准备：PPT课件
教学过程：
一、导入
同学们，第一单元的课文我们已经学完了，每篇课文都给了我们不同的收获，希望同学们能通过本节课的复习得到更多的收获。
一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机……平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发，今天，我们重新走进文本，与作者一起感悟生活，获得人生启示!
二、示标
1、能熟练掌握本组生字新词。
2、能背诵本组要求背诵的课文。
3、能叙述本组课文的主要内容并说出从中获得的感悟。
4、能运用本组所学独立阅读文段。
(学生齐读学习目标，明确本节课学习任务。)
三、探究
出示探究指导：
1、用所学记忆生字的方法读记本组课文安排的生字。
2、用一句话概括每课的主要内容。
3、说说你从这些课文中获得的启示。
4、收集课文中作者采用的表达方法，在文中作批注。
(按上述提示，独立复习本组有关内容，整合知识。时间：8分钟。)
指名学生读后开始自学。
四、展示
1、我会记。
说说自己用什么方法来记住下面的生字。
秧 萎 锻 挪 蒸 雅
(学生自由发挥所想，师给予肯定。)
2、我会用。
枯萎 考验 优雅 锻炼
无缘无故 座无虚席 惊心动魄
师：真正学会一个词并不是能说出这个词的意思，而是能把这个词准确地运用在自己所要表达的语言中，这样，才算真正掌握了它。请大家用上面的词语说一句话。
生自由发言，师随机指正。
3、我会背。
中华文化源远流长，古代语言文字更是博大精深，本组课文就为我们安排了两篇文言文，《学弈》和《两小儿辩日》，谁能把它们背诵出来。
(1)指名学生背诵，检查背诵效果。
(2)全班学生一起背诵。
4、我会填。
学习本组课文，就是要在把握主要内容的基础上，领悟文章蕴含的道理。下面请大家根据所出示的填空，补充课文的主要内容及蕴含的道理。
《学弈》通过得到不同的 。告诉我们 的道理。
《匆匆》一文紧扣 二字，细腻的刻画了 的踪迹，表达了作者对 的 和 ，告诉我们 。
《桃花心木》通过记叙 的事，说明了 的道理。
《顶碗少年》一文作者采用 的方式，详细描写了 的过程，表达了作者对顶碗少年 的赞叹。
《五指》详细描述了五指不同的姿态和性格，说明了五指虽然 ，但是如果 ，那就 ，不再有 。告诉我们 的道理。
学生回答补充，师相机点拨。
5、我会说。
大家回答的很好，从本组课文中，我们都明白了许多人生哲理，下面请你联系自己的生活实际，说说自己对生活的感悟。
(学生各抒己见，说出自己对生活的感悟，警示自己，给自己指明一条正确的人生道路。)
6、我知道。
本组课文，作者运用了许多表达方法抒发自己的情感，请你列举出几个给自己印象最深的表达方法。
五、我会学有所用(当堂练习)
请你分析下面一段话，说说读了这段话你有什么感受?
一束鲜花——一束白色的栀子花,总会在我的每个生日送到我家.花束里没有通常可见的留言卡;到花店老板那里也查不出赠花者的姓名,因为花是现金零售的.白色的栀子花依偎在粉红色的包装纸中,纯洁无暇，芬芳沁人,为我带来了无尽的欣悦.
我没法查明送花人的身份,然而没有一天不在揣想这位匿名者的形象.每一次我想起这位也许是出于羞涩或是出于怪僻而不愿意透露自己真名实姓的神秘人士的时候,都是我最为幸福的时刻.
妈妈也给我的想象推波助澜.她多次问我,是不是我曾经为某人做过什么好事,而今他以这种方式向我表示他的谢意?会不会是那位我常常帮他卸车的开杂货店的邻居?会不会是那位老人,在整个寒假里我都帮他取邮件,让他省去在冰地上滑倒的危险?会不会是哪位青年人,对我怀有浪漫之想?我实在没法知道.而栀子花的馥郁与温馨却无时无刻不陪伴在我的身旁,让我真切地感觉到自己是可爱的,值得别人关心与爱.
我就是在这栀子花香中想象,在栀子花香中成长,一直到22岁.这一年,我妈妈过
世了,生日里的栀子花也就是在这一年中断的.
1、用文中划横线的词语造句。
温馨 纯洁无暇 芬芳沁人
2、生日里的栀子花到底是谁送的?从哪一句可以知道?这个人为什么送花给“我”?
3、读了这篇文章后你有什么感受?
六、总结
本节课，我们一同复习了第一组课文，大家在回顾课文内容的基础上，感悟生活，希望同学们努力学习，珍惜现在，将来有所作为，收获美丽人生!
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