六年级语文下册第十四课卖火柴的小女孩教学建议(2)
六年级语文下册第十四课卖火柴的小女孩教学建议
六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》教学设计
【教学目标】
1、阅读课文，培养学生自己发现问题，解决问题的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小女孩的思想感情。
3、认识贫富悬殊，不合理的资本主义社会中，穷苦人民的不幸遭遇。
【教学过程】
一、启发激趣
1、请同学们回忆一下，第四单元的两篇讲读课文的体裁是什么?学习的重点又是什么?
2、介绍作者简况：
今天，老师向同学们介绍一位世界著名的童话作家，丹麦的安徒生及其他的一部经典之作──《卖火柴的小女孩》……
3、审题激趣：
齐读课题，说说读了课题你想知道什么?
启发激趣，让学生回忆本单元的学习方法──抓住关键的句子提出问题，解决问题，为学好本课作准备，同时向学生介绍作者简况，审题激趣，目的是为了营造良好的课堂氛围，以“新”来激发学生探求知识的兴趣。
二、自读质疑
1、带着问题轻声朗读课文。
(精选学生的问题。)
小孩子为何去卖火柴?其遭遇又是如何?
2、巡视指导，了解学习情况。
3、注重指导阅读常用的阅读符号：
用“==”划出中心句，用“”划出重点句，用“～～～”划出佳句，用“。。。”划出中心词，用“···”划出重点词等。
在全面感知课文内容的基础上，依据教学目标，围绕教学重点，让学生抓住关键的词句进行圈划批注，质疑问难，学会自主操作，培养迁移能力。
三、重点深探
1、小组讨论、交流。
2、集体交流，精讲关键的语句及重要的问题：
例：⑴多么温暖，多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
⑵她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦地方去了。
⑶小孩子坐在墙角里，两肋通红，嘴角带着微笑。
本环节是围绕教学重点──小女孩的五次幻想，通过读、划、思、议的学习方法，精讲第一次幻想，其余四次幻想，引导学生自觉深探，突出以指导朗读，加深理解课文内容，体会小女孩的思想感情，激起学生对资本主义制度的憎恶，对小女孩的深切同情的思想感情。
四、自我回顾
1、你是如何理解掌握本篇课文的?运用了哪些方法?
2、师小结，在阅读教学中有许多方法可以运用，如：
旁批，发现问题等。
教师启发学生主动整理学习新内容的学习方法，总结提高，整体理解，促进学生学有所得，灵活运用，真正体会到探求真知的苦与乐。
五、练习运用
1、师出示三个不同颜色的盒子，并明确告诉学生这三个盒子里面有三种不同难度的题目，谁愿试摸题目来解答。
2、学生自告奋勇摸题解答：
面向不同层次的学生，设计A、B、C三档不同难度的题目，采用挑战形式解答，激发学生求知欲和积极参与的意识，引导学生主动巩固和运用学到的知识，培养学生创新精神。
六、开拓延伸
出示安徒生的著作《安徒生童话选》、《格林童话选》，并作简要的介绍，鼓励学生课后去阅读。
拓宽知识面，引导学生自觉地读一些世界著名的童话故事，积累知识，养成良好的阅读习惯，不断提高自己的语文水平。
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