2016年人教版三年级数学试卷
一份设计良好的试题卷能够很好地检验处学生们的学习情况，你想要提前去了解它吗?下面是学习啦小编整理的2016年人教版三年级数学试卷以供大家阅读。
2016年人教版三年级数学试卷：
一、 填空题
1、16时是下午( )时;早上9时是( )时。
2、一台彩电售价2098元，买4台大约要花( )元。
3、边长是( )正方形，面积是1公顷;边长是( )的正方形，面积是1平方千米。
4、□81÷4，要使商是两位数，□里最大能填( );要使商是三位数，□里最小能填( )。
5、当你面向东方，你的左面是( )，你的右面是( )。
6、3分米7厘米=( )米;8元6分=( )元。
7、在括号中填上合适的单位。
中国的国土面积约960万( ) 课桌面的周长为2( )
铅笔长约20( ) 卧室面积约20( )
8、贝贝2004年2月28日出生，天天2004年3月3日出生，贝贝比天天大( )天。
9、▲=●+●+●，▲+●=24，则●=( )，▲=( )。
10、一个长方形长10厘米，宽5厘米，把它分成2个相同的正方形，正方形的周长是( )，面积是( )。
二、 判断题。(对的打“√”，错的打“×”。)
1、25×80的积末尾有3个0。 ( )
2、□÷5=28……△，△一定比5小。 ( )
3、在0.7和0.8之间只有一个小数。 ( )
4、三(1)班同学的平均体重是32千克，班里不可能有体重低于30千克的同学。 ( )
5、边长是4厘米的正方形，它的面积和周长相等。 ( )
三、选择题(将正确答案的题号填在括号内)。
1、( )是闰年。
A、1800年 B、1900年 C、2000年
2、一个门卫晚上9时上班，第二天早上6时下班，他工作的时间是( )。
A、10小时 B、9小时 C、8小时
3、在一个没有余数的除法算式里，被除数与商都是75，除数是( )。
A、0 B、1 C、75
4、一个长方形的长是27米，宽比长短6米，那它的面积是( )。
A、162平方米 B、567米 C、567平方米
5、某商店有两袋相同重量的大米，如果每袋都减少60千克，5袋里剩下的大米重量正好是原来两袋大米的重量。原来每袋大米重( )。
A、100千克 B、80千克 C、50千克
基本技能
一、填空题。
1、8平方分米=( )平方厘米 200公顷=( )平方千米
4天=( )小时 50千克=( )克
2、在○内填上“>”、“<”或“=”。
4.05元○4元5分 49×61○3000
5.82○5.9 6.2平方米○7.4平方分米
二、计算题。
1、口算
100÷5= 2700÷9= 2.3+3.4= 125×6=
8+4.7= 8×311≈ 9-3.5= 15×20=
587÷3≈ 15+5÷5= 80×500= 5.3-3.05=
2、竖式计算(带★的要验算)。
47×36 ★205÷3
495÷5 ★10-3.8=
3、列式计算。
(1)6除325的商是多少?余数是多少?
(2)正方形的周长是48米，它的面积是多少?
三、根据下图，回答问题。 ↑北
1、从学校向( )走( )米到平海园，再向( )走( )米到邮局。
2、仿照上题的说法，用文字面描述小明从邮局到学校的路线。
2016年人教版三年级数学试卷分析
一、试题分析
本张试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
二、成绩统计、整体水平分析情况
及格率:60分以上的学生数占总学生数的比例;优秀率:85分以上的学生数占总学生数的比例。
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。但是试卷中的图文过多，阻碍学生的视线，影响学生的正常水平的发挥。
三、学生答题分析
1、我会填。本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。大部分学生较好地掌握元、角、分与小数的计算、质量单位的认识及互换，长方形周长和面积的计算，分数的意义及大小比较等，正确率较较低。特别是对货币单位与小数之间的换算还存在一定的困惑，解决问题的能力比较差，造成答题错误。如:第2题8厘米=()米，学生都写成了0.8米;第3题小东身高1.35()，学生都写成单位厘米。其实这两题考察的内容是一样的都是单位之间的换算，从中反应出学生并没有很好理解小数。
2、判一判。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生对概念的理解有误，不能做出正确判断。如，第1题不能正确理解“平均数”。
3、选一选。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较较低高。部分学生不够细心，如第4题没有认真理解题意，第3题很多学生没有看见“下午”这个词，就把答案理解为24时计时法，导致错误。
4、我会算。本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生能正确地进行两位数乘法，小数加减计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算的方法，正确地掌握两步计算的四则运算顺序，正确率达75以上。但有个别学生乘法口诀掌握不扎实;列竖式时数位没有对齐，商中间或末尾的0没有写;计算时抄错数字等。
5、我会画。本部分着重测查学生的操作能力，能在方格纸上画出一个面积是16平方厘米的长方形和正方形。大部分学生能正确画出两个图形，但有个别学生没有看清题意，只画一个，还有极个别学生不会画。通过测试发现，学生比较好地掌握这两部分内容，正确率较高。
6、解决问题。能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力。在本题中出现的错误率极高。特别严重的是第5题:哪些油便宜些?这个图形有点模糊，，算计较多，二留给学生的空间太少，学生很容易做丢;第6题:这题在这张试卷中所占的比例似乎有点过大，一个问题中包含的内容又多，是学生顾此失彼。正确率较低。
错题原因分析。对于这样的空间概念，并不是在我们的教学过程中一两节课就能够形成的，而是需要我们长期都要坚持去做的一件事情。更多的是我们在以后的教学中还要结合实际情况，加深学生的理解和感悟。
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