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北师大版语文三年级下册信课文同步练习

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北师大版语文三年级下册信课文同步练习

  我学会了写信,用笔和纸,用手和心.学习啦小编在此整理了北师大版语文三年级下册《信》课文同步练习,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  北师大版语文三年级下册《信》课文-同步练习

  1.)按要求练习默读课文,

  2.)词语:

  1.“雏”共有( )笔。

  2.口头组词:雏( )准( )难( )推( )

  3.理解词义:

  黄昏 姹紫嫣红 雏鸟 鸟巢 风平浪静 绵绵春雨

  4.试试你身手:先口头把词语补充完整,再试着说几个:

  例:风(平)浪(静)

  山( )水( )风( )日( )情( )义( )窗( )几( )

  3.)口头填空

  1.因为__________,所以我写信给小船,让她快去航海。

  2.我要替雏鸟给鸟妈妈写信,是因为____________,让她快快回巢。

  3.因为__________,所以替______给______写信,让它_____。

  4.)熟读背诵课文

  拓展作业

  1.口头造句:姹紫嫣红——

  风平浪静——

  2.模仿课文第一节的样子,试着说几句话。

  3.默写词语:雏鸟、黄昏、森林、自己、风平浪静、蜜蜂、航海、一封信

  4.口头填上合适的词语

  ( )的鸟儿 ( )的海面 ( )的春雨 ( )的森林

  5.推荐阅读:《窗前,一株紫丁香》

  踮起脚尖儿

  走进浓绿的小院,

  我们把一株紫丁香,

  栽在老师窗前。

  老师,老师,

  就让它绿色的枝叶,

  伸进你的窗口,

  夜夜和你做伴。

  你听,你听,

  绿叶儿在风里沙沙,

  那是我们给你唱歌,

  帮你解除一大的疲倦。

  你看,你看,

  满树盛开的小花,

  那是我们的笑脸,

  感谢你时时把我们挂牵。

  夜深了,星星困得眨眼,

  老师,快放下教案吧,

  让花香飘进你的梦里,

  那梦呀,准是又香又甜。

  练习(答案)

  2.)词语:

  1.“雏”共有(13)笔。

  2.口头组词:雏(雏鸟)准(准备)难(困难)推(推动)

  3.理解词义:

  黄昏(读读第二节,说说黄昏指什么时间?指日落以后到天还没有完全黑的这段时间。)

  姹紫嫣红(指导看注释,启发说说春天有哪些花?形容各种花卉娇艳、美丽。形容各种颜色的花朵,娇艳、绚丽、好看。也比喻事物繁荣兴旺、丰富多彩。)

  雏鸟(指不能独立生活的幼小鸟类。)

  鸟巢(鸟类建造的供栖息的地方)

  风平浪静(指没有风浪。比喻平静无事)

  “鸟巢”是什么?“鸟巢”又可以叫“鸟窝”?“巢”是上下结构的字,上半部分,大约占整个字的四分之一左右。它在田字格里的位置要注意。

  自己、(自身、本身)

  风平浪静、(水面不生波纹,水面如镜面一样平静;也表示事情什么都没有发生一样)

  绵绵春雨、(春雨微细、连续不断的样子)

  4.试试你身手:先把词语补充完整,再试着说几个:

  例:风(平)浪(静)山(清)水(秀)风(和)日(丽)情(深)义(重)窗(明)几(净)

  3)口头填空

  1.因为海面上风平浪静,所以我写信给小船,让她快去航海。

  2.我要替雏鸟给鸟妈妈写信,是因为天色已近黄昏,让她快快回巢。

  3.因为花儿已姹紫嫣 红,所以替花朵给小蜜蜂写信,让它快来采蜜。

  4.填上合适的词

  (可爱)的鸟儿

  (风平浪静)的海面

  (绵绵)的春雨

  (无边)的森林

  北师大版语文三年级下册《信》课文-原文

  我学会了写信,

  用笔和纸,

  用手和心.

  我多么想写啊,

  写许多许多的信——

  替雏鸟给妈妈写,

  让妈妈快回巢,

  天已近黄昏.

  替花朵给蜜蜂写,

  赶快来采蜜,

  花已姹紫嫣红.

  替大海给小船写,

  快去航海吧,

  海上风平浪静.

  替云给云写,

  愿变成绵绵春雨;

  替树给树写,

  愿连成无边的森林.

  给自己,

  我也要

  写一封封信;

  让自己的心,

  和别人的心,

  贴得紧紧,紧紧……

  北师大版语文三年级下册《信》课文-教学设计

  一、情景激趣导入

  上课伊始请一名同学扮成邮递员给一些同学送信(事先请本班一些同学的父母、老师写好信)让这些收到信的同学读一读信的内容,谈一谈自己接到信的感受。

  二、整体感知课文

  1、同学们,今天收到信的还有一些伙伴呢,看看都有谁,请同学打开书,听老师读课文,大家边听边想,还有谁也收到了信?(雏鸟妈妈、蜜蜂、小船、云、树)

  2、自读,读通句子,注意生字读音。

  3、指名读。

  4、检查预习。

  三、理解课文

  1、你最喜欢这首诗的哪个小节,读给大家听,再说一说理由。

  2、请同学把自己最喜欢的小节再练一练,一会儿咱们再来赛一赛。

  3、指名读,同学进行评价。

  4、小组接读课文。

  5、同学们,这些信中所包含的情,爱与希望,实际上可以说是一种情感的流露,一种关爱的表现,课文中有一个字涵盖了这个意义,你把课文再读一读,看看哪个字代表了写信人的真挚情感和体贴关爱?(心)所以,我们说“信”是一个人内心情感的真情流露,是连接人与人心灵之间的纽带。

  四、创编诗歌,升华主题

  1、写一写。

  2、议一议。

  3、交流

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