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三年级下册语文课本第二十四课果园机器人同步练习题

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三年级下册语文课本第二十四课果园机器人同步练习题

  三年级下册语文课本第二十四课《果园机器人》是一篇能体现科技神奇的文章,所写的内容极为有趣。学习啦小编在此整理了三年级下册语文课本第二十四课《果园机器人》同步练习题,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  三年级下册语文课本第二十四课《果园机器人》同步练习题1

  知识积累

  一、想一想,读一读。

  便宜 方便   教书 教室   羊圈 圆圈

  降落 投降   石缝 缝补   重要 重新

  我也能写出这样的几组词语。

  ______________________________________

  ______________________________________

  二、一字开花巧组词

  ( )( ) ( )( ) ( )( )

  愁     拖     麻

  ( )( ) ( )( ) ( )( )

  三、在括号里填上适当的词语。

  长长的(     )   密密的(      )

  成熟的(     )   收获的(      )

  四、想一想,填一填。

  面 心  头  眉  唇  齿  胸

  腹  肝  胆  掌  指  趾  体  手  脚

  改( )换( )  ( )飞色舞  ( )忙( )乱

  ( )有成竹   ( )( )相依  推( )置( )

  感人( )( )  ( )高气昂  了如( )( )

  五、修改病句。

  1、我想起了过去美好的往事。

  2、这是美丽的一座城市。

  3、中国人口是世界上最多的国家。

  4、小队会上,每个队员基本上都发表了意见。

  快乐阅读

  最大的学问家——蛀书虫

  一条蛀书虫从书里爬出来,迎面碰上了一只蜘蛛,蛀书虫向它打招呼说:“你好!”

  “你是谁呀?”蜘蛛问道。

  哈哈 蛀书虫笑着说 你这个无知的家伙 怎么连我也不认识 我是世界上最大的学问家

  蜘蛛奇怪了,说:“可是我听说,只有人才配当学问家呀!”

  蛀书虫又哈哈大笑起来:“人怎么能同我相比?他们拿起书,只是读一读,画一画,然后又原封不动放回老地方。而我呢,钻进书里把每页书每个字通通吞到肚子里。年复一年,你想想,我肚子里的学问该有多少!”

   那么,请教一下,我怎样才能成为大学问家?”蜘蛛又问。

  “当然也得学我的样子,钻进书里把书吃掉喽。”蛀书虫趾高气扬地对它说。

  蜘蛛想了想,开口道:“不,按照你的理论,我有个更省事的办法——既然你是世界上最大的学问家,我把你吃进肚里,你的所有学问不就全都进了我的肚子吗?”说完,它一头朝蛀书虫扑了过去。

  积 累

  1、想一想,组词语。

  zhāo( )   jiāo( )

  朝      教

  cháo( )   jiào( )

  2、读一读,抄一抄,争取积累下来。

  趾高气扬 原封不动 理论 哈哈大笑

  3、给短文第三自然段空处加标点。

  感 悟

  4、蜘蛛说的“按照你的理论”是指谁的理论?什么样的理论?谈谈你对这个理论的看法。

  能力拓展

  充分发挥你的想象,你认为机器人还能做什么?

  三年级下册语文课本第二十四课《果园机器人》同步练习题2

  【实践支点】

  一、我会组词

  秋()去()我()开()

  愁()罢()饿()研()

  军()到()朱()九()

  挥()倒()殊()究()

  二、我了解果园机器人

  果园机器人摘_________,并整齐地装进__________,然后运到_________;饿了就“吃”________,接着工作。果园机器人不偷懒,听话,是_________的好帮手。

  【能力跳板】

  一、我会回答问题

  1、电脑的神奇不仅表现在可以使我们跨上“信息高速路”,它还能指挥机器人工作呢。并说说课文中的机器人是怎样工作的。

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  2、你觉得课文哪些地方有趣?请把它们写下来,说说你觉得有趣的理由。

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  【创新台阶】

  科学技术越来越先进了,机器人除了为果农采摘果子外,你还想让它们干什么?说说你的想法。

  三年级下册语文课本第二十四课《果园机器人》课文知识点

  这是一篇能体现电脑神奇的文章,所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中,它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装箱,运到指定的地方。有趣的是,这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”,自我充电,不停地工作。

  文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍,是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收,果农忙不过来了,于是需要机器人帮忙;果园很大,机器人不好拖着电线工作,用电池也不方便,于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果,自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次,另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力,学生读后会得到有益的启示。

  选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计,激发学生对机器人世界和科技的兴趣,继续培养独立阅读的能力。

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